23、 最后一頭戰象（第一課時）教案
一、教學目標：1、學會本課生字，掌握課文內容，對戰象有一定了解。
2、用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學一起探究解決。
3、從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。
二、教具準備：一支粉筆
三、教學過程
一、復習導入，交流對大象的了解
1.孩子們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發言）
2.是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰斗嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰斗洗禮的最后一頭戰象（補充完課題：最后一頭戰象）。
3.齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經歷的事情。
4.再讀課題，讀了課題你有什么問題想提？（如：為什么只有最后一頭戰象？最后一頭戰象怎么來的？最后一頭戰象怎么樣了？寫了最后一頭戰象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題請部分同學上臺板書問題，現在就自己去找答案吧。
二、速讀課文，了解大意
1.快速閱讀全文，注意讀準字音，語句通順，根據同學的問題，邊讀邊想，想一想你都讀懂了什么？可在書上進行勾畫。
2.學生閱讀后解決簡單的問題。（從哪里知道了這是最后一頭戰象？第三自然段）
3.課文主要寫了戰象生命最后的一段時光，是哪部份？（第5自然段到最后）
小結：同學們，這頭最后的戰象，有過輝煌的戰斗的經歷，有過生死的考驗，又有失去戰友的哀傷。它的最后時光，是怎么走過的？
4、快速默讀第5自然段到最后，想想，它分別做了哪幾件事情？
根據學生的回答歸納：重披戰甲──告別村民──重回戰場──自掘墳墓。（板書）
三、研讀第一部分語句，細感悟
1.自己閱讀感悟：默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。
2.小組再合作研讀：學生之間提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優哉游哉的？）。交流自己感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決。
3.交流句子：
（1） “象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”
教師：戰斗不再，可是它的雄心還在啊！指導朗讀。
（從這里可以體會到當時戰斗的慘烈，戰象對戰斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）
為什么戰象見到戰斗過的象鞍那么激動？為什么戰象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？
（可聯系前面的威風凜凜，逐漸衰老和現在進行對比理解，教師的誘導，使學生切身體會到戰象對戰斗對戰友的無比懷念之情。）
（2）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。”
（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰象看到象鞍時的急切心情。）