《詩海拾貝活動二：整理詩歌、欣賞詩歌》教學設計
【教學目標】1、通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。
2、激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。
3、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗學習整理詩歌，給詩歌分類。
〖教學過程〗
一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌
1、自由朗讀這6首詩歌。
2、小組交流討論這6首詩歌的特點。
（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的。）
3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5、師生交流歸納：
可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……
可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩。
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠。
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩。
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理。
2、學生按自己喜歡的方式進行分類。
詩歌分類表 整理人：＿＿＿＿＿
類別詩歌的題目作者
3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4、師生交流：
每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。
5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。
三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽
〖點評〗
組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。
第二課時
〖教學內容〗
學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。
〖教學過程〗
一、學習欣賞詩歌
1、學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？
2、讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？
3、你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？
4、組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？
（重點是學會明詩意和悟詩情。）
5、討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？
6、師生交流。
二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）
1、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：
詩歌作者推薦理由
推薦人：＿＿＿＿
2、學生填表，并在小組內交流，相互補充。
3、交換朗讀自己喜愛的詩歌。
4、說說自己喜愛的理由。
5、欣賞詩歌（教師推薦）。
6、教師推薦書目：
〖點評〗
學生經過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。