《老人與海鷗》第二課時導學案
我要把學習目標和學習重難點讀明白：
學習目標
1、我在上節課學習的基礎上，能自主的復習識記“塑、餅、譜、抑、挫、歇、吉、營”8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、瞻仰、炸營、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
2、通過多讀、多悟，我會抓住描寫老人動作、語言、神態及外貌的重點語句和描寫海鷗動作的重點語句，體會老人與海鷗之間深厚的感情。還會有感情地朗讀課文。
3、在朗讀，理解的基礎上，我能憑借上述重點語句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫真實、寫具體的。
學習重點、難點
通過細讀品味、想象畫面、書面寫話，我能有感情地朗讀老人用心照料海鷗的句子，感受老人與海鷗之間親人般的感情。
學習過程：我真棒，會根據自學提示自學啦！
課前
請同學們在熟讀課文的基礎上進行一些自主學習：（要加油哦！）
自學提示1：
學習課文1至13自然段。
學法提示：用“——”畫出體現老人愛海鷗的句子，用“○”圈出重點詞語，并在旁邊批注上自己的感受，再讀一讀。
自學提示2：
（1）學習課文15至17自然段。
學法提示：用“～～”畫出文中體現海鷗對老人一片深情的句子，用“○”圈出重點詞語，并在旁邊批注上自己的感受，再讀一讀。
溫馨提示：學習方式還可選擇：想象畫面、說相似經歷或講相關故事。
評價方式：小組評價，分a、b、c、d四個等級獎花
課堂，自我展示的舞臺！
課中
一、復習字詞。（小老師帶領復習）
塑、餅、譜、抑、挫、歇、吉、營
塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、瞻仰、炸營、抑揚頓挫、相依相隨
二、小組合作：學生把自學所得進行小組內交流。
（1）請同學們自讀課文1至13自然段。學法提示：用“——”畫出體現老人愛海鷗的句子，用“○”圈出重點詞語，并在旁邊批注上自己的感受，再讀一讀。
（2）請同學們自讀課文15至17自然段。學法提示：用“～～”畫出文中體現海鷗對老人一片深情的句子，用“○”圈出重點詞語，并在旁邊注上自己的感受，再讀一讀。
溫馨提示：學習方式還可選擇：想象畫面、說相似經歷或講相關故事。
評價方式：小組評價，分a、b、c、d四個等級獎花
三、班級展示：展示學習成果。
（1）請同學們自讀課文1至13自然段。學法提示：用“——”畫出體現老人愛海鷗的句子，用“○”圈出重點詞語，并在旁邊批注上自己的感受，再讀一讀。
（2）請同學們自讀課文15至17自然段。學法提示：用“～～”畫出文中體現海鷗對老人一片深情的句子，用“○”圈出重點詞語，并在旁邊注上自己的感受，再讀一讀。
評價方式：展示的小組和發言的學生為本組積分。
四、課堂練習：拓展升華
自行完成下面的訓練題目，完成后交流。
1、按課文內容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么？
a、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。
我體會到
b、老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（）。
我體會到
2、閱讀理解。
（1）發生了一件什么“意想不到的事”？為什么會發生這樣的事？