人教版六年級上冊綜合性學習《與古詩同行》教學設計
執教內容：人教版六年級上冊綜合性學習《與古詩同行》（課文內容見附件）
第一課時 （制定計劃，確定學習主題）
第二課時 （課外搜集、整理資料）
第三課時 （課堂展示）
一、教材分析：
六年級上冊綜合性學習“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學習活動。學生在五年級已開展過兩次這種綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學習更有實效。
1、轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
雖然六年來學生已經積累了一定量的古詩詞，但要在活動中得到充分的體現，還是需要對古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對本次綜合性學習，從開學初就有意識地為學生提供古今中外的優秀詩篇，希望能讓學生在有一定的量的積累的基礎上，達到質的飛躍。
2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
在學生已有一定的詩歌積累的基礎上，讓學生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習開始后，指導學生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學習效果會更顯著。
3、問渠哪得請如許，惟有源頭活水來。
在活動展示環節，通過小組展示主題詩詞、古詩知識競賽、吟唱積累古詩、學寫總結等豐富多彩的活動，引導學生領略古詩的韻味，讓學生走進經典詩文，在活動中真正提高語文素養。
二、教學目標：
1、通過搜集和閱讀古詩詞，增強對詩歌的興趣，并能按一定標準給古詩詞分類。
2、通過朗誦古詩、吟唱古詩等活動，讓學生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩的魅力。
3、通過古詩知識競賽的方式，積累詩歌知識，學會靈活運用古詩。
4、能寫簡單的活動總結。
三、教學準備：
（一）學生準備：
1、給小組取個組名，制作小組標志，并有一句小組口號。
2、課前分小組根據主題搜集古詩，準備以小組形式在全班交流。
3、每個小組準備兩道古詩知識題，準備參加古詩知識競賽的出題考其他小組環節。
（二）教師準備：
1、課件。
2、知識競賽環節需要的“競賽花”及冠軍隊獎品。
3、“與古詩同行”活動安排表。
四、教學過程：
與古詩同行
一、導入：
1、同學們，這段時間，我們已經搜集、閱讀了許多詩。今天，就讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2、在學習中，同學們自由組合成了4個小組。現在首先請組長來介紹一下自己的小組。
3、組長們的介紹真是各具特色，相信你們接下來的展示一定也十分精彩。
二、經典詩文我最愛：
1、在前段時間的學習中，各組制定了學習計劃，確定了主題，我想，你們已經根據各自的研究主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2、各組匯報學習情況：
（1）思鄉詩。
（2）四季詩。