21老人與海鷗
教學目標：
1、學習本課8個生字，正確讀寫“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚感情。
3、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
教學重難點：
練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗
動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
課前準備：
1、學生收集關于海鷗方面的科普資料。
2、學生收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
3、教師為學生提供相關資料。
教學準備：自制課件。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時（簡）
一、激情導入
1、（出示老人圖片）同學們,你們知道他是誰嗎？
2、 （學生介紹查閱到的老人的資料）
那么今天，我們就來學習這個發生在老人與海鷗之間的感人故事。
3、（板書課題：21 老人與海鷗）齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2、分析文章結構。
看看文章先寫什么，再寫什么？（課文分為兩部分，1—14自然段寫了老人對海鷗無私的愛，15—17自然段寫了海鷗對老人令人震撼的情。）
三、 品讀課文，感悟深情（老人對海鷗的愛）
1、你從哪些地方可以感受到老人對海鷗那深深的愛？勾畫出相關的語句，并在感受最深的地方作批注。
2、集體交流：抓住重要段落和關鍵詞句，進行理解。
3、小結:老人無私的付出，都源于老人對海鷗那深深的愛。
4、有感情地朗讀課文。
四、布置作業
1.抄寫生詞。
2.抄寫文中自己喜歡的句子。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時（詳）
一、創設情境 導入新課
上節課，我們共同學習了《老人與海鷗》一課，整體感知了課文內容，品讀了課文第一部分，感受了老人對海鷗無私的愛，老人十年如一日，風雨無阻，照顧、喂養海鷗，和海鷗結下了深厚的情誼。（出示畫面）可是有一天，老人去世了……當老人的遺像出現在湖邊的時候，意想不到的事情發生了。究竟發生了什么意想不到的事情呢？這節課，我們就來重點學習課文的第二部分，去感受海鷗對老人的一片深情。
二、品讀課文 感悟深情（海鷗對老人的情）
1、出示學法，學生自學