老人與海鷗
師：剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，你們學習這篇課文解決了哪些問題？
生：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動的段落？
師：那同學讀了課文，從課文中可以得出一些答案嗎？
生：（預計會回答：“老人與海鷗”講述了他們之間的一個感人的故事等）
師：同學們的自學能力還真快！下面我們來細細體味一下老人與海鷗的情感。
三、重點
1.細細地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點？抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀，說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人？老人從城郊來到翠湖是為了什么？你覺得這一位老人有什么特點？
他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現了一個愛海鷗的老人形象。
2、仔細閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？說一說你對 “老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關系或感情?細細地品味一下“海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？（預設答案：寫出了海鷗的動態美、色彩美。）
老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
3、第4~8自然段主要老人給海鷗取了好聽的名字，并能準確地認出他們。
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？
4、9~14段通過老人與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。
“談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。”
一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來神，所以他的眼睛立刻生動起來。這說明老人對海鷗已經產生了濃濃的情誼。