《老人與海鷗》第一課時
一、導入新課1、同學們，今天我們來學習一篇“人與動物”的文章《老人與海鷗》。
2、 齊讀課題。
3、這是發生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們打開書自由讀課文，要求：遇到生字詞多讀幾遍，想一想文章寫了老人與海鷗的哪些事。
2、教師巡視指導，點撥。
3、師出示詞語：
撮嘴呼喚 翻飛盤旋 抑揚頓挫 扇動翅膀
親昵說話 肅立不動 嘖嘖稱贊 白色旋渦
⑴ 指名分別讀這兩組詞，并隨機正音：撮、扇、旋。
⑵ 讀著這兩組詞，你眼前分別出現了哪兩幅畫面？
師：還有同學補充嗎？
師：簡單的說，可以說海鷗送別老人的樣子。不知道大家發現沒有，這篇文章就是寫描寫這樣兩個場景，先寫（師板畫，師生一起說）老人喂海鷗，再寫海鷗送老人。
⑶ 師： 兩個場景中，讓你們意想不到的場景是哪個？為什么？
師：第二個場景讓你意想不到，其他同學也是這樣的請舉手。
三、再讀課文，讀出“意想不到”
1、老師在第一次閱讀課文時，我的感受和你們一樣，在安放老人遺相的地方，海鷗的舉動太讓人驚異了。課文是怎樣描寫這個場景的呢。請同學們快速默讀課文，用橫線劃出：海鷗的哪些舉動讓你意想不到。
2 反饋交流找到的句子。（我們按順序交流）
師：天空那么大，海鷗哪兒不飛，只圍著老人的遺像。
師：海鷗扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前，這太不符合常理了，是吧？
師：竟在遺像前站成了兩行，這樣的情形平常生活中你見過嗎？
師：海鷗向哪里撲過來？這又是遺像。（畫面）
四、品重點句，感悟“情理之中”
1、同學們，假如當時你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會冒出什么問題？
生：為什么海鷗會撲到老人的遺像前？為什么海鷗會為老人守靈？
2、這群海鷗為什么會這樣做，知道嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與一般人做的有什么不同呢？請同學們再次默讀課文，用波浪線劃下來，待會兒我們來交流。
3、交流：
生：老人把餅干丁很小心地……（課文第三自然段）。
師：這位同學劃的是老人為海鷗的片斷，你也畫了這部分的請舉手。從片斷中你讀出了老人與其他人的哪些不同？先說第一處。
生：我覺得老人與海鷗很熟悉，只要老人撮嘴呼喚，海鷗就會立即飛來和人做伴。
師：非常熟悉，老人一呼，海鷗就馬上──
生：應聲而來。指名讀第1、2句。
師：老人的呼喚是一呼百應，聯系上下文，老人的呼喚和一般人還有什么不同？
生：在海鷗的鳴叫聲里，老人……公主……從這兒看出老人與海鷗很熟悉，還給它們取了名字，說明老人與海鷗相處了很長的時間。
師：在老人的心中，海鷗就像他自己的──
生：子女；每一只海鷗都有自己的──生：名字。還有誰再讀這句話，讀出你的體會。
指名讀。
師：這哪是在叫啊，這分明是在呼喚，這分明是唱一首歌。海鷗的名字就像一首歌，在這首歌里你聽出了什么？
師：請女同學來讀第一句，男同學緊跟著讀第二句。
師：讀到這兒，你還讀出了什么不同？
生：海鷗非常信任老人，因為你看，海鷗幾下子就把餅干掃得干干凈凈。