少年閏土教學設計
一、導入：1、我們偉大的文學家魯迅在回到闊別已久的故鄉時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。
2、出示課文插圖 （生看插圖）
3、課文哪一自然段是寫這幅圖的？（第一自然段）
齊讀這一自然段
4、你覺得寫得怎么樣？（很美）你從哪里體會到很美呢？（深藍。。。。。。）顏色
是啊，作者把這些色彩寫得很濃重，你能美美地讀讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎？
5、他就是少年閏土 （板書：少年閏土）讓我們親切地呼喚一下吧。
二、整體感知課文
1、大家想認識這位少年嗎？好，那請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，讓我們來認識認識他是一個什么樣的人？遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號。
2、出示句式：（ ）的少年閏土
讀了課文，你想填什么詞語？
適時引出“知識豐富” （板書）
3、課文中那一句話總的寫出了閏土的“知識豐富”，請用“--------”劃出來
指名說，出示句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這是我以往的朋友所不知道的。
4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢？請同學們默讀課文然后概括。
交流，板書：瓜地刺楂
雪地捕鳥
海灘拾貝
沙地看跳魚
5、這四件事中你最喜歡哪件事呢？請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀，想想從這段話中你了解到閏土的什么特點，并閉上眼睛好好想象一下場景，當然也可以跟你的同桌交流交流感受。
三、（一）講讀“雪地捕鳥”
1、指名說，你從這件事中看出閏土的什么特點？（聰明能干）板書
作者是通過哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢？（動作）
請大家圈出表示動作的詞語，指名說
2、看閏土捕鳥這么有本事，你會對他產聲一種怎樣的感情呢？（敬佩）
誰愿意來讀一讀這句話呢，注意要讀出敬佩之情。
3、你讀得真不錯，喜歡讀的同學一起來朗讀這句話吧。讀的時候該強調些什么呢？（動詞）
4、這一部分還有什么不理解的地方嗎？
（二）講讀“瓜地刺楂”
1、指名說，你從“瓜地刺查”這件事中感覺到什么？（機智勇敢）板書
2、你從哪些地方看出他的機智勇敢呢？找出動詞
提示：我們寫作文常常通過人物的———生接：語言、動作、神態等反映人物的性格特點
3、你能把他的勇敢讀出來嗎？指名讀
4、這樣吧，每位同學在旁邊找一位同伴把這一部分好好地讀一讀吧。
指兩名同學分角色讀
5、這一部分內容與哪一部分相呼應？
（三）學習海灘拾貝、沙地看跳魚
1、指名讀，說說這兩件事看出閏土什么特點？（見多識廣）板書
2、齊讀
四、課堂小練筆
1、這四件事中哪幾件寫的比較詳細，哪幾件比較簡略？為什么不都寫詳細呢？（事件應該要有詳有略）
2、你能模仿前兩件事把這簡略的兩件事選一件寫詳細嗎？
五、布置作業
選擇一項或幾項任務完成
1、有感情地讀一讀課文四件事
2、背誦第一段
3、演示捕鳥實驗
附板書
少年閏土
稀 瓜地刺查 機智勇敢
奇 雪地捕鳥 聰明能干
事 海灘拾貝
沙地看跳魚 見多識廣