少年閏土說課稿
《少年閏土》說課
一,說教材
(一) 教材分析
《少年閏土》是人教版小學語文第11冊的一篇精讀課文.課文節選自魯迅的小說《故鄉》.它在本單元中訓練學生用比較快的速度閱讀課文,通過對文中優美的,含義深刻的語句多朗讀,多體會,悟出課文所表達的思想情感.
(二) 說教學目標
1,感知少年閏土這一形象,知道閏土是個聰明能干,活潑可愛的農村少年.理解作者對閏土的特殊感情.
2,能在教師的幫助下,理解句子中含著的意思.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學重點:
1,知道閏土是個聰明能干,活潑可愛的農村少年.
2,能在教師的幫助下,理解句子中含著的意思.
教學難點:模仿"看瓜刺猹"擴寫"海邊拾貝"或"看跳魚兒"
教學準備:課件
二,說教法
1,情境教學法.
閏土"看瓜刺猹"這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象,教學中通過情境渲染,自主品讀,啟發學生想象畫面,再現語言文字所反應的客觀事物,讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來,深入人心,使學生了解人物的特點.
2,自主閱讀,合作探究法.
教學中主要采用自主的學習方式,通過各種讀來學習課文,在初讀中整體感知,在細讀中理解,在精讀中感悟.在指導學生的學習閏土給我講的四件事時,引導學生接近閏土,認識閏土,了解閏土的特點,培養學生自讀,自悟的能力.
3,讀寫結合法.
在課堂上安排適當的時間進行小練筆,做到讀寫結合.
三,說學法
六年級的學生經過學習,已經具備了一些理解課文的能力.所以本課可引導學生運用"讀——思——寫"的學習方法.學生通過動腦,動口,動手等方式,讓課堂上有瑯瑯的書聲,靜靜的思考,充分突出語文教學的特點.按照"品讀語言——表達感悟——積累語言",讓學生實實在在學語文,體現工具性和人文性有機統一.
四,說教學程序
一, 復習回顧
1,今天我們繼續學習17課《少年閏土》,師板書課題,生齊讀課題
2,師:大家回憶一下,閏土向魯迅介紹了哪幾件希奇事 其中哪件事讓你印象深刻 (看瓜刺猹)
二, 學習"看瓜刺猹"
1,同學們自由讀9——13自然段,畫出作者和閏土的對話.
2,"看瓜刺猹"的對話中,你覺得哪里最有意思 (師出示句子)
(1) 走路的人口渴了摘一個瓜吃,我們這里是不算偷的.
(隨便吃瓜非常少見,我們可以到那里飽餐一頓.)
師:你能讀讀這句話嗎 把這種希奇的感覺讀出來.
師:這樣吧,我是少爺,你是閏土,你回答我的問題."管賊嗎"生接"不是……刺猬,猹."
(2) 月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了.
(猹這種動物一定特別機靈.)
(3)"有胡叉呢.走到了,看見猹了,你便刺.這畜牲很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了.它的皮毛是油一般的滑……
(猹好像和閏土捉迷藏一樣)
3,師:那我們就一塊來體會他剛才說的那種捉迷藏的感覺.齊讀9-13自然段.
4,默讀9-13自然段,圈出閏土刺猹的時間,地點,人物,環境,情節(動詞).(可見時間,地點,人物,環境,情節是一個事件中不可缺少的重要因素.)
分角色讀一讀,從中可以看出閏土是個怎樣的人 (聰明 能干 勇敢)此時,你眼前出現了一幅怎樣的畫面 出示課件
同學們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發生在什么時間,(晚上);當時是什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈).作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象.