《少年閏土》說課稿（第一課時）
一、說教材（一） 教材分析
編排在人教版小學語文第九冊第六組的《少年閏土》是一篇精讀課文。編排的目的是在第五組“加快閱讀速度，提高讀書質量”的基礎上，“繼續練習用比較快的速度讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情”，并體會“優美的、含義深刻的句子”。很明顯，前一組課文的快速閱讀偏重于速度，而這一組文章的快速閱讀則在注重快速的同時，更強調理解內容和領悟情感。
《少年閏土》是一篇敘事寫人的膾炙人口之作。文章語言舒緩、情感真摯，采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點，逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫了一個經驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農村少年形象。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。表現了 “我”和閏土兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。是閱讀訓練的好教材。
除常規的語文知識外，本課還有另外三個突出特點：（1）采用倒敘的手法；（2）通過人物的言行及外貌來反映人物特點；（3）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情。
（二） 說教學目標
根據教材的編排意圖、課文本身的特點及學生的實際情況擬定以下教學目標：
1、學習生字新詞。
2、快速閱讀課文，整體把握文意；揣摩人物的語言、動作，體會人物的特點并運用到自己的寫作實踐中去。
3、用討論法理解含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。
教學重點：
把握寫人敘事類文章的解讀方法，理解含義深刻的句子。
教學難點：
理解含義深刻的句子，總結理解方法，并在此基礎上深入理解作品內涵的方法。
按要求只說一節課時，我這里選擇第一課時來說說本課時的教學目標。
按照由易到難的認識過程，我把課文的總進行兩個課時的分解，確定第一課時的教學目標為:
1、結合對課文的預習，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。（落實《課程標準》中“認識常用漢字”，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果”的要求）
2、用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。（落實“繼續練習用比較快的速度讀課文”這一單元教學目標）
3、學習通過對人物的外貌、動作、語言等描寫入手了解人物的性格、品質特點。（落實“理解課文內容”這一單元教學目標）
4、根據作者對人物的情感態度來歸納文章中心。（落實“體會表達的思想感情”這一單元教學目標）
(第二課時的教學目標見教案)
教學準備：
寫有生字生詞和提問問題的小黑板、教學持圖。
二、說教法
1、運用知識脈絡法和情境教學法相結合的方式導入新課。
把握學習目標，有的放矢，可以讓學生有明確的學習方向。因而導入時有必要從理性角度讓學生知道老師要講的和學生要學的主要內容。同時，小學生因為認知上的限制，感性的情景更能激發學生的學習興趣。因此，再通過“看瓜刺猹”這幅畫面來進行情境渲染，啟發學生想象畫面，再現語言文字所反應的客觀事物，使閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，讓學生迫不及待地去鉆研課文。