我的伯父魯迅先生（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解課文,學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題的兩種方法;
2.體會(huì)含義深刻的詞句；
3.初步體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)用小標(biāo)題概括段意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
☆這些天來(lái)，什么事，什么人讓你深深地痛心？又是什么事什么人讓你深深地感動(dòng)？
☆古今中外，出現(xiàn)了許許多多的偉人，你最崇拜的是誰(shuí)？
一、揭示課題
1.導(dǎo)語(yǔ) :“橫眉冷對(duì)千夫指 ,俯首甘為孺子牛。”這句人生格言知道是誰(shuí)說(shuō)的？板書(shū)：魯迅
2、你對(duì)魯迅有什么了解？（交流）
3、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅先生的文章，題目是（板：我的伯父 先生）
（1）誰(shuí)來(lái)讀課題？（點(diǎn)名2名）
（2）從課題中你了解到了什么？ “伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。
（3）介紹作者：作者：周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。
（4） 讀了課題，你有什么不明白的地方？
“先生”是全社會(huì)對(duì)魯迅的尊稱，用在這里表達(dá)了周曄對(duì)伯父的崇敬之情。
（5）讀課題：帶著這樣的感受讀好課題——齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、文章記敘了伯父魯迅先生生前的幾件事？請(qǐng)你快速瀏覽全文，數(shù)一數(shù)。
2、交流：你了解到文章寫(xiě)了魯迅先生生活中的幾件小事？（四件）
◇這么快，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
◇你從文章的字里行間發(fā)現(xiàn)了它的行文特點(diǎn)，真了不起（真細(xì)心）。
3、同學(xué)們能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每件事概括小標(biāo)題？請(qǐng)你靜靜地讀四個(gè)故事，邊讀邊思考，把小標(biāo)題加在故事前面的空行處。
4、四人小組交流：加了什么小標(biāo)題，四人小組交流一下。
5、點(diǎn)名交流，歸納板書(shū)：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；救護(hù)車夫；關(guān)心女傭。
◇這樣的簡(jiǎn)明扼要，你是怎樣概括出來(lái)的？
一是根據(jù)段意概括出簡(jiǎn)潔的話作小標(biāo)題；二是從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)作小標(biāo)題。
◇同學(xué)們概括得真好，小標(biāo)題就像故事的眼睛，文章閱讀起來(lái)更清晰了。
6、總結(jié)：這一樁樁、一件件的小事感動(dòng)、教育著年幼的周曄，讓她難以忘懷。
三、精讀第一段
1、那么課文的第一段寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)你們自由地讀讀第一段，邊讀邊想你讀懂了什么？
2、交流：
（1）理解詞語(yǔ)
這段話中，有幾個(gè)特殊的詞語(yǔ)不知道你們理解了嗎？
追悼 挽聯(lián) 吊唁
誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)追悼）
讀這幾個(gè)詞語(yǔ)你心情怎樣？（沉痛）為什么？（你發(fā)現(xiàn)了它們的共同點(diǎn)）
追悼是指—— 你怎么知道的？（老師要表?yè)P(yáng)你：詞語(yǔ)手冊(cè)工具書(shū) 預(yù)習(xí)）
挽聯(lián)呢——吊唁——
（2）讀了第一段，你讀懂了什么？
a 參加追悼會(huì)的人多
◇你從哪里發(fā)現(xiàn)的（許多人、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣）
◇許多人，你估計(jì)有多少人嗎？
教師介紹：從1936年10月19日魯迅先生病逝到22日4天中,參加追悼會(huì)以及為魯迅先生送行的人多達(dá)數(shù)萬(wàn)人。
朗讀：讀出人的多。
b 人們心情悲痛
除了讀懂參加追悼會(huì)的人多，你還讀懂了什么？（人們心情的悲痛、人們對(duì)伯父的愛(ài)戴）哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？——失聲痛哭
怎樣的哭是失聲痛哭？這樣的失聲痛哭是為誰(shuí)？
讀懂了這樣的場(chǎng)面，你的心情呢？帶著悲痛的心情再來(lái)讀讀這句話。