《青山不老》教案
ⅰ 教學目標：1.認識本課的4個生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3.讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
ⅱ 教學重難點
1. 讀懂含義深刻的句子。
2. 體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
ⅲ 教學過程：
一、初探課文，認識老人。
1.猜字激趣。（課件出示“老”字）
① 這個字的意思大家都知道吧，誰來說說看。
②《說文解字》中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發變白”，告訴了我們“老”的本義。
③ 今天，讓我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創造了一個青山不老的奇跡。
④ 揭題讀題。
2.自學課文：認真地自由讀課文，要求讀正確、流利。
3.檢查自學情況。
① 認讀生字詞語。
② 選讀自己喜歡的段落。
③ 默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？
4. 預設交流點：
▲ 65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現在已有五人離世。（板書：離世）
▲ 他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。（板書：過世）
▲ 他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（板書：81歲）
▲ 老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。（板書：再也出不來了）
二、再讀課文，感受青山之美，環境之惡。
1. 正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創造了什么奇跡。
2. 預設交流點：
▲ 窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（課件展示林海，這段話中有兩個“全”，讓你感受到了什么？指導讀這段話。）
▲ 15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。（一畝約667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？）
▲ 楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。（你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？）
3. 體驗綠洲所處環境的險惡。
① 這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？
② 輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。
▲ 根據學生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的地理、經濟，西伯利亞大風、干旱、霜冰、沙塵暴。
▲ 結合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。
③ 在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”啊！
三、深究課文，領悟“青山不老”。
1.默讀課文思考并討論，一位平凡的山野老農，放棄與女兒歡聚、頤養天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？