《我的伯父魯迅先生》教案與反思
教學內容《我的伯父魯迅先生》中魯迅“救護車夫”和“關心女傭”兩部分。
教學目標
1.感受“救護車夫”和“關心女傭”兩個小故事，抓人物語言、動作、神態等反復揣摩、體會魯迅博愛的胸懷；
2.在反復的感悟和融情的想象中，發展語言；
3.在讀中提升情感，喚起對魯迅“博愛”的共鳴。
教學過程
一、復習導入，再次感受幽默的“愛”
1.今天，就讓我們繼續走近魯迅先生，走進先生的內心世界。通過上節課的學習，魯迅先生“笑談《水滸》”、“趣談碰壁”，他給你留下了怎樣的印象？
2.就是這樣一位魯迅先生走了，特別是周曄，她再也不能跟伯父“笑談《水滸》”、“趣談碰壁”了，再也無法享受伯父的至愛關懷了，怎能不叫她悲痛萬分呢？
二、救護車夫，感受深沉的“愛”
1.除了周曄，還有哪些人也曾經得到過魯迅先生的這份愛？請自由讀讀第四個個小故事“救助車夫”。放開聲音，自由地，快速地讀，把最能撥動你心弦的句子，也就是讀到那兒你的心會輕輕一顫的地方，像這樣的句子，多讀幾遍，然后用波浪線把它們畫下來。好嗎？（學生讀課文，邊讀邊劃）
2.有的同學劃了一處，有的同學劃了好幾處，真好。不管劃了幾處，總有一處是最能撥動你心弦的句子，把這句讀給大家聽，好嗎？
（1）讓學生說說體會。
（2）教師小結。
三、關心女傭，為 “愛” 感動
1.感謝剛才幾位發言的同學，他們讓我們把目光聚集在伯父身上、周曄身上和車夫的身上。在“關心女傭”中，同樣也有撥動你心弦的句子，指名說。
a、交流，說體會。（為誰而寫文章？）
b、他在為勞苦大眾寫文章。當女傭回憶起先生拖著病體三更半夜寫文章，工作那么辛苦卻還時時想著關心她，她感激地對周曄說——齊讀女傭的話。
2、的確，伯父就是這樣的一個人，他為——自己想得少，為別人想得多。
“別人”僅僅指周曄、車夫、女傭嗎？板書：孩子、青年、老人
小結：伯父去世了，周曄親眼目睹各色各樣前來吊唁的人，悲痛情不自禁地涌上心頭，齊讀——出示“我呆呆地……”
四、拓展延伸，豐滿“愛”
總結：我們感受了魯迅先生的偉大人格魅力。感謝周曄，為我們記下了這些永遠不能忘記的事情。讓我們永遠記住他，愛的大使——魯迅先生！
板書：我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》 “哈哈，還是我的記性好！”
講“碰壁” “四周黑洞洞的，還不容易碰壁？”
我的伯父 救護車夫 扶、拿、洗、敷、扎
魯迅先生 關心女傭 不讓干重活
為自己想得少，為別人想得多！
《我的伯父魯迅先生》教學反思