16、青山不老
一、設計理念新課程標準以全面提高學生的語文素養為目標，強調教育要體現人文性、實踐性的特點，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學的指導思想，將此理念貫穿滲透在自己本節課的教學中，來制定教學方法�！肚嗌讲焕稀肥侨私贪娴谑䞍缘谒膯卧囊黄宰x課文。所以在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，從而培養他們閱讀能力、提高他們語文學習質量。
二、學習目標
（一）情感、態度、價值觀目標：通過本課的學習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
（二）過程和方法目標：
1、能通過閱讀引發思考，敢于質疑。
2、能夠利用導讀解決疑難，培養略讀課文的閱讀方法。
3、能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。
（三）知識能力目標 ：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內容。
三、教學重難點理解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
四、教學準備：
（一）課件。
（二）了解我國晉西北地區沙化現象以及植樹造林的狀況。
五、 教學時間1課時
六、教學流程
（一）導入新課
1、播放我國晉西北地區土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？
2、談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創造了一個青山不老的奇跡。
齊讀課題
設計意圖：通過看圖或其他資料，初步感知我國晉西北地區環境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。
（二）整體感知
1、自讀“閱讀提示”，明確要求：
（1）默讀課文，思考：這位老人創造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？
（2）聯系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。
2、小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。
3、檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容？
4、按課文內容填空：（學生口頭回答）
這位晉西北的老人，已經種了（ ）年樹，綠化了（ ），造了（ ）,3700畝林網，這是（ ）。老人覺得（ ），他已經將自己的生命轉化為（ ），他是真的與（ ）。這位普通老人讓我領悟到：( )。