11 唯一的聽眾 教案
課題唯一的聽眾
學習目標 1、學會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。
2、理解了文內容，體會人物的內心。
3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。
4、有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法。
課前
準備 1、搜集本課的有關資料。
2、制作課件。
怎樣實現教學目標:
第一課時
課時
目標
學會本課的生字新詞，抓住老婦人的語言感受老婦人的教育技巧。理解課文內容。
過程與方法把要解決的問題及方法指導寫清楚)
一、導入“用“美”可以組成那些詞語。（學生組詞）同學們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人、事、物。
板書課題：唯一的聽眾
二、自由朗讀課文。
1、課文中唯一的聽眾指的是誰？
2、課文主要講了一件什么事？
3、出示下列詞語，讀讀寫寫。
詛咒難以置信介意潛滋暗長沮喪
三、再讀課文，用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。
1、補充句子：這是一個（）的老婦人。
3、自學課文，從課文中找出有關句子，體會老婦人獨特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補充的理由。
4、學生自學。鼓勵學生在書中畫一畫，寫一寫
5、同位交流自己的自學成果。
四、全班交流。在學生交流時，教師出示老婦人的幾段話。
1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧！“
（1）老婦人在什么情況下說這番話的？
（2）從課文中我們到這位老婦人的身份怎樣？
（3）她聽到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會想什么？你從中體會到了什么？
（4）聽了老婦人的話。我會想什么？
（5）指名朗讀這段話。
2、出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。
（1）老婦人為什么說這番話？她此時會想什么？
（2）從“每天”一詞你能體會到什么？
（3）聽了她的話，我會想什么？
（4）齊讀，感受老婦人的美好心靈。
3、出示：我停下來時，他總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”
（1）老婦人說這話的用意是什么？
（2）這句話對“我”有什么作用？
4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
（1）老婦人為什么這樣說？
（2）此時我會怎樣想？
（3）你從中體會到了什么？
五、討論：在老婦人的鼓勵下，我發生了什么變化？
當妹妹告訴我，老婦人是音樂學院最有聲望的教授時，“我”會想什么？
六、讀倒數第二自然段，指名有感情的朗讀。讀后坪伊朗朗讀情況。
七、學習最后一段，。討論“老婦人的言行對我的成長有什么影響？
八、指名朗讀全文，說說作者前后發生了設么變化？從他的變化中你體會到了什么？
九、看課文中的彩圖，有感情的朗讀課文，體會人物美好的心靈。
作業：、
1、有感情的朗讀課文。抄寫生詞。
2、感受作者的寫作方法。
設計意圖
激發學生的好奇心和閱讀愿望
圍繞這一問題貫穿全文滲透教學方法
引導學生體會老婦人的語言，體會教育技巧
在交流的過程中教師參與探究，其到穿針引線的作用給予學生及時的引導、顛簸
第二課時
課時
目標
加深理解課文內容，學習作者的寫作方法。
過程與方法把要解決的問題及方法指導寫清楚)
一、指名朗讀課文。說說課文的主要內容。
二、交流討論：
1、 “我”初次遇到老婦人時，如果老婦人告訴我她是音樂學院的教授時，我的情緒將會怎樣？從中你感受到了什么？