《只有一個地球》教案第二課時
教學目的
1,使學生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經濟發展的各種需要,都要從地球上索到.
2,使學生知道世界上人口增長過快,資源和能源緊張,環境污染等世界性的社會問題.
3,使學生知道地球只有一個,為了人類社會的持續發展發展愛護地球,以及如何以實際行動愛護地球.
4,使學生知道確定"地球日"是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球.
教學重點
本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園,使學生明白應該怎樣對等地球.
教學過程
一,導入新課,學習3,4自然段.
(一)過渡語:上一節課,我們用心聆聽,感受到了地球母親的心聲,也欣賞到地球母親那美麗,可愛的風采.可是,現在地球母親卻遭遇了前所未有的破壞,請默讀3,4自然段,圈出重點詞語,看看她遭遇了什么
1,交流:環境被破壞,資源被浪費……
2,師課件出示:地球現狀生態破壞圖
3,同學們,此時地球母親又向我們走來,今日的她又是怎樣
(出示圖)你能用一個詞語說說地球母親的現狀嗎
看到到這里,你有什么感受
(二)過渡語:受傷的母親,蒼老的母親!此刻我們重溫她昔日的美麗,(出示圖)再次朗讀地球美麗的句子.
過渡語:看看現在,想想過去,心情不免有些沉重.我們不禁要質問,傷害母親的罪魁禍首是誰
a,交流并朗讀有關句子.b,你身邊有這樣的現象嗎 誰來說一說.
練讀:地球太可愛了,同時也太容易破碎了.
二,學習5,6,7自然段.
過渡語:既然這樣,宇宙空間不是大得很嗎 那里有數不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們移居到別的星球去,好嗎 學生默讀6-7自然段,交流剛才的問題
(傾聽后交流)
1,交流地球母親是我們唯一的母親.
⑴學生交流相對應的意思.
⑵估算:40萬億公里,幾年能到達 太陽離地球遠吧!坐飛機得20幾年,但他離地球只有1.5億公里,估算40萬億公里大概是1.5億公里的幾倍 繼續估算,坐飛機大概得多少年才能到達 (600萬年)想去嗎 為什么
⑶朗讀有關句子.
三,學習8自然斷,拓展延伸.
過渡語:同學們,我們只有一個地球,她是我們唯一的母親.讓我們飽含深情的讀讀課題:只有一個地球
1,學到這里,你們覺得作者寫這篇文章的真正意圖是什么
2,讓我們共同呼吁全人類,一起朗讀文章最后一段.
3,是啊,只有一個地球,我們要精心保護.地球的環境問題關系到我們每一個人,作為順德區的一名普通市民,你可以做些什么
4,如果你是順德區環境保護局局長,剛才聽到市民的發言,你可以怎么做
5,說得真好!拿起我們的筆,用小標語的方式呼吁每一個人都用實際行動來保護地球吧!
齊讀標語.
只有一個地球》教學反思
胡涓蘭
本文是一篇比較生動的科普作品,同時緊扣環保主題,深入淺出,發人深省.在教學中,我比較重視對學生的預習指導,引導學生充分搜集了相關資料,學生對我們唯一的家園――地球有了較多的了解,對學習課文產生了濃厚的興趣.在教學中我通過生動形象的多媒體課件的演示,讓學生充分體會到地球家園的美好,對地球母親的親切,熱愛之情油然而生.在此基礎上,通過不少具有視覺震撼力的圖片,學生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環境污染,自然產生了保護環境的強烈愿望.
課文中引用的宇航員的感嘆"我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了"是學生理解上的一個難點.在教學這一部分時先讓學生找出這句話讀一讀,說一說這句話是在什么情況下講的,然后抓住了這個句子中的重點詞語"可愛""破碎""同時",聯系全課,說說地球的"可愛"表現在哪里,容易"破碎"又表現在哪里, 為什么要強調"同時".在體會地球的"可愛"時,從多媒體課件中豐富的自然資源圖片,美得令人驚嘆的自然風光引起學生心靈的共鳴.為幫助學生理解地球的容易"破碎",通過完成表格式思考題,讓學生意識到,如果"不加節制"地"隨意毀壞"資源,可愛的地球就可能走向"破碎".