《只有一個地球》教案
如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。人類的選擇只有一個，那就是——精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代！（課件播放歌曲）（師生齊唱）
（設計思路：教師引出文中提到的兩種科學設想，學生運用文中的內容進行反駁，明確地指出：地球是唯一適合人類居住的星球，這些科學設想目前是很難實現的。通過對文中重點詞句進行深入的分析，引出課題——只有一個地球，教師總結：人類的選擇只有一個，那就是——精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代！ 在《只有一個地球》的歌曲中，學生保護地球、熱愛地球的情感得到升華。）
師：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該怎么做呢？（生小組討論，匯報交流）
剛才同學們說了這么多，老師 也有一些保護環境的小建議——（課件）
以下是一些日常生活的綠色策略，建議你細細思量，逐步嘗試實行！（誰愿意讀給大家聽一聽）
1：郊游及遠足自備水壺，少買包裝飲料
2：多穿二手衣服，例如哥哥姐姐傳給弟妹
3：有毒的文具 (例如修正液)盡量少用
4：安排把廢紙回收，交給回收商
5：舊電池放進垃圾資源回收處，切勿丟在郊外、海里、街上
6：習慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐
……
讓我們從現在做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，成為一名真正的環保小衛士。
（設計思路：學生有了保護地球的自覺性和責任感，再教給學生環保策略，讓學生知道該如何在日常生活中付諸行動，將更有利于情感目標的實現。）
3、發展習作能力
保護地球，將成為我們共同的信念。可是，并不是所有的人都這樣想。請你用上今天學到的科學知識及寫作知識，收集有關資料，寫一篇作文，號召大家共同來保護地球。
（1）寫一篇想象文：我是 (一只小鳥、一棵大樹、一條小溪、------)表達你對美好生活環境的渴望。
（2）在生活中找一找人類破壞地球的現象，想一項解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來，寄給有關部門。
（3）了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率、煤、石油的儲量，寫一篇科普文。
（設計思路：通過本課的學習，學生了解了許多有關地球的科學知識，學到了作者的說明方法，接下來，要求學生將所學的運用到寫作中去，以發展學生的習作能力。考慮到學生的個體差異，我在設計作業時，按由易到難的梯度，安排三個作文內容，分別為想象文、建議書和科普文，供學生自由選擇。）