《只有一個地球》教案
本文是一篇比較生動的科普作品，深入淺出，發人深省。從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類 “只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態環境的意義。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著，從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后，用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居�。蛔詈蟮贸鼋Y論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。
一、教學目標
知識目標：理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理。注意查閱工具書,收集、交流有關資料。
能力目標：理解文章的說明方法，用詞的準確性及語言的生動性，并運用于寫作。
情感目標：增強保護環境的自覺性和責任感。
教學準備：學生收集地球及環保資料，學唱歌曲《地球》。
二、教學過程：
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1、 走進文本
師：很高興能和大家共同學習新課《只有一個地球》。 地球，每天我們都與她親密接觸，相依相伴。那地球的全貌是怎樣的呢？宇航員叔叔在太空中為我們拍下了一組地球的照片，讓我們來欣賞欣賞。
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師：說說你看到了一個怎樣的球體？（生匯報）
師：課文中有一句描寫地球外貌的句子，請翻開課文找一找，你找到了嗎？（指名讀）。
地球的周圍裹著的一層薄薄的水藍色的“紗衣”，這層紗衣指的是什么？（其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧，既美麗，又神秘。誰還愿意來讀一讀？
閉上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中，有一個晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍色的紗衣，相信你們腦中一定會浮現出一幅美麗的圖畫，讓我們帶著自己的想象讀一讀！
（設計思路：播放宇航員在太空中拍下的一組地球的照片，引起學生的學習興趣，接著走進文本，找出課文中描寫地球外貌的句子。教師引導學生加以想象，在想象中有感情地朗讀句子，在反復品讀中體會到地球的美麗。）
2、探究文本
師：地球的確很美——
�。ǔ鍪緢D片） 這巍峨雄偉的高山、秀麗多姿的江河、一望無際的原野，還有那廣袤無垠的大海，無不令人神往。她哺育著萬千生靈，讓這個世界生機勃勃、多姿多彩。
所以，作者這樣深情地寫道――
（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。）（板書：美麗）
（設計思路：充分利用現代教育技術的手段，通過生動形象的多媒體課件的演示，從美得令人驚嘆的自然風光中，學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。學生自然而然的贊嘆：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。）
師：通過課前收集資料，你了解了那些有關地球的知識，說給大家聽一聽。（生匯報）
師：通過預習，你還了解了哪些有關地球的知識？
（指名說）點擊顯示書上的知識點：
地球的半徑是6300多公里， 地球的表面積是5。1億平方公里，人類生活的陸地占其中的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像大海中的一葉扁舟。
地球上擁有的自然資源也是有限的，他們包括礦產資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
拿礦物資源來說吧，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。