別餓壞了那匹馬
一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。
2、通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的理解，體會(huì)一個(gè)善意 的謊言背后的真情。
3、培養(yǎng)樂于助人的真誠(chéng)情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自覺地在字里行間體會(huì)文章真意
三、教學(xué)過程：
（一）直接導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第10課《別餓壞了那匹馬》。是誰說了這樣的話，他為什么要說呢？請(qǐng)大家?guī)е@些問題自己大聲地朗讀課文。
2、交流。
（二）細(xì)讀課文
1、同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有一定的了解了，那么你見到課題中所說的那匹馬了嗎？（沒有）
2、是的，在課文的字里行間里，已經(jīng)交代出攤主沒有馬。請(qǐng)四人小組合作，找找文中有哪些地方能讓你看清攤主的心思，并在旁邊做上標(biāo)記。
3、交流：
（1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”
（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？此時(shí)他在想什么？）
（2）、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒 有，快把馬草提進(jìn)去。”
（姑娘為什么“茫然”？哥哥為什么要“命令”？）
（3）、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云來拿！”
（他為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）
（4）、“回來”！他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”
（他為什么要嚇唬我？ 他此時(shí)是怎樣的心情？）
4、既然沒有“那匹馬”，攤主為什么要說“別餓壞了那匹馬”？
5、他這樣的煞費(fèi)苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費(fèi)盡心機(jī)？
（為的是讓我能讀到書）
（三）體驗(yàn)“善良”
1、殘疾青年的善良我們讀懂了，那文中其他三個(gè)人又具有什么樣的品質(zhì)呢，你從哪里看出來？
2、交流
“我”：愛看書、聽父親的話、懂得感激
父親：善良
碧云：善解人意
3、這樣的人，你身邊有嗎？
（四）小練筆
是的，我們的社會(huì)因?yàn)橛羞@么多善良的人，才這樣的美麗和諧。作者感受到了這一切，那夜，他回到家，四周靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有他躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠…… （他會(huì)想些什么？）
（五）情理交融
1、讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟 出人生哲理 來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？
（指名說）
2、我也像大家一樣，通過讀課文，悟出了這樣的道理：
（1）放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望。
（2）每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂。
（六）板書
攤主
真誠(chéng)的幫助
我
父親
碧云