《彩色的翅膀》教案
③因為這個西瓜是戰士們對祖國,對小島無限熱愛的結晶,是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實,所以戰士們嘗瓜時,覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田.
作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,還知道了小高紙箱的秘密,你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎
戰士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿,這個心愿是什么呢 請讀一讀小高最后說的一段話.談一談你的體會.
出示小黑板或投影片,解決文章的重點句,這也是難點.
理解"小精靈"在這里指什么
"安居樂業"是什么意思
這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園.同時,又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦,自覺在那"比大陸苦得多差得多"的環境中生活的高尚品質.所有這些,都是由于他們熱愛我們祖國,熱愛我們祖國的海島.
3.學習第三段.
小高的心愿能不能實現呢 齊讀第三段.并思考:結尾的話包含了什么意思,它在全文中起什么作用
結尾在文中點明題目,含蓄深刻地點明文章的中心.
(六)有感情地朗讀全文.
談一談學后的收獲.
(七)總結全文.
《彩色翅膀》這篇閱讀課文,不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關系,更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛之情.他們用自己的青春和熱血改造海島,保衛著海島.我們相信,不久,海島將變得美麗,富饒.
《彩色的翅膀》教學反思
《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,課文記敘了一位扎根海島的戰士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事.文章透露出來的是感動,戰士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間所透露出來的濃濃的愛.
基于這是一篇略讀課文,學生在連接語的提示下初步體會課文內容以后,再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達到了略讀課文的教學目標.我在設計教學環節時, 也正是這么想的:首先,在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容;其次,解決連接語中提出的兩個學習任務——一是想想文中的小戰士為什么把昆蟲帶回寶石島二是交流讀完課文后的感受.起初,我的預設是,讓學生在讀文中找出感受深刻的句子,然后圍繞這些句子談出感受,讀出味道.可在課堂上,卻出現了這樣一幕: 孩子們在交流小戰士把昆蟲帶回寶石島的原因時,就已經有不少人悟出了小戰士那愛海島,愛祖國的深情.如果此時的我再拘泥于教案, 又把學生牽到談讀后感上來,未免有環節迂回,降低學習效率之嫌.我靈機一動,順勢反問了學生一個問題:既然有這么多同學都談到小戰士愛海島,愛祖國,那肯定有你們特別充足的理由,能說出來和大家一起分享嗎孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來.尤其在討論交流第二自然段時,讓我感觸頗深,現原汁原味地記錄下來,但愿不會漏下孩子們那精彩的,引人入勝的思維碰撞的火花.