《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。
2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。
3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。
重點難點：學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意
教學(xué)準(zhǔn)備：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條，（指“要誠實……”幾個字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。
有時欺騙并不會遭到譴責(zé)，也許反而會得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。關(guān)于這場欺騙，你們想知道些什么？提一些有價值的問題。
（板：欺騙）
a、“誰”欺騙“誰”？
b、為什么欺騙？
c、怎么騙？
二、質(zhì)疑讀文
謎底就要揭開，但是還要提醒大家注意，這場騙局非常巧妙如果不是因為一些重要的因素，就不會被揭穿，那么讀書時就要格外仔細(xì)，別漏掉了關(guān)鍵的東西。
關(guān)于a
殘疾的書攤主人、他的妹妹——沒錢但愛讀書的我
幾個重要的詞：
殘疾——是后來揭迷的條件，如果他不殘疾，我就不會提草進去，就不會發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙
妹妹——同伙，如果沒有她騙局就無法實施
沒錢但愛讀書——受騙的起因
關(guān)于b
想成全我的讀書愿望——我沒錢讀書
關(guān)于c
謊稱家中有馬，要買我的馬草。
把這些答案連綴起來就是這篇課文的主要內(nèi)容，這就是概括，把重要的東西連綴起來就能概括出文章的主要內(nèi)容，看來概括也不難，誰能借助這些詞句來說說課文的主要內(nèi)容？
三、細(xì)讀揭秘
概括只是我們讀書的最基礎(chǔ)的本領(lǐng)，高明的讀書人不但會讀懂主要內(nèi)容，還會讀進書中去，在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己讀書看看誰能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。
（學(xué)生讀書）
匯報，說說從哪個詞可以看出這是場騙局。
他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？）
他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）
“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）
他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機？（為的是讓我能讀到書）
你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）
四、感情朗讀
會讀書了！但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動你的文字來讀讀，先練習(xí)練習(xí)。