《窮人》教案
教學目標:1,自主積累本課的生字新詞,運用各種方法理解"抱怨","忐忑不安"等詞語的意思.
2,揣摩語言文字,從人物的語言,行動,神態中了解人物的品質,并作出評價.
3,能有感情地朗讀文章,表現人物的情感思想.
4,理解課文內容,感受桑娜與漁夫的勤勞,純樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德.
5,理解窮人"雖家貧,但心富"的思想境界,從故事中受到人文的啟迪.
教學重點:感受漁夫和桑娜的善良.
教學難點:從對人物的語言,動作,心理描寫的句子中揣摩人物的思想情感,感受人物的思想境界,得到情的熏陶與升華.
教學用具:媒體
課時安排:一課時
教學過程:
一,創設情境,引出課題
1,板書"窮",同學們,看到這個字你想到了什么 (學生回答)
2,板全課題,今天我們要學的課文是《窮人》,它的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰,對于列夫·托爾斯泰你了解嗎 (學生交流這位作家的資料)
3,師:是呀,他的代表作《戰爭與和平》,《安娜· 卡列尼娜》,《復活》是世界文學寶庫中不朽的名作.今天我們要學習的《窮人》是他的又一篇經典力作.
二,初讀課文,整體感知.
檢查預習: 文中的窮人指的是誰
桑娜,漁夫一家 西蒙和她的兩個孩子
1,窮人的生活是怎樣的呢 他們會給我們的心靈帶來怎樣的震撼呢 讓我們走進窮人的生活,感受他們的感受.下面請同學們默讀課文,說說你讀懂了什么
2,學生交流.基本梳理出文章的主要內容.
主要內容:漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死后,主動收養她的兩個孩子,寧可自己受苦也要幫助別人的故事.
三,精讀啟迪:
(一)了解窮人的貧窮境遇.
1,出示學習要求(一)
讀課文1—7自然段,用直線劃出體現人物窮困的句子.
2,交流
出示:
丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,可是還只能勉強填飽肚子.孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜,只有魚.
(師:桑娜一家的生活過得真不容易呀!生:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,可是還只能勉強填飽肚子.孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜,只有魚.
師:桑娜和漁夫從早到晚的干活,可是還是過著清貧的生活,生:只能勉強填飽肚子.孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜,只有魚.
師:但不管怎樣,憑靠著自己的勤勞,日子還算能支撐過去
②,"寡婦的日子真困難啊!"桑娜站在門口想,"孩子雖然不算多――只有兩個,可是全靠她一個人張羅,如今又加上病.唉,寡婦的日子真難過啊!"
師:寡婦的日子真困難啊!這是桑娜發自內心的感慨,同是窮人,桑娜更深深地理解西蒙的難處,這就是人間最可貴的真情——同情.怎樣才能讀出桑娜對西蒙的同情呢 誰來讀這段話
師:不僅桑娜同情西蒙,我們也很同情西蒙.(寡婦的日子真困難啊!)
③,就在這死去的母親,睡著兩個很小的孩子,都是卷頭發,圓腦袋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起.顯然,母親在臨死的時候,拿自己的衣服蓋在他們身上,還有舊毛巾包住他們的小腳.
語言實踐訓練:
出示: 這些人的生活真貧困!漁夫為了一家人的生活,冒著( ),清早( ),深夜( ),而桑娜也( ),孩子們( ).西蒙一家更是悲慘( ),如今又加上了病,她終于( ).
3,指導有感情的朗讀.
三,學習描寫桑娜心理的句子.