“我”還會看見些什么？——《草蟲的村落》語言表達練習設計
在井岡山培訓期間，上海師范大學初等教育系主任吳忠豪教授給我們做了一堂《國際視野下的小學語文課程改革》的報告，他提出要建構“理解”和“運用”并重，并朝向“運用”的課程形態。在閱讀教學中要結合課文主題和情境，設計語言表達方面的練習，要注意學生語言的發展。于是新學期開學后，我開始有意在教學中安排一些語言表達的練習。
如《草蟲的村落》，課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里， “我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達了對草蟲村落的深深依戀。
課文的許多地方都留下了想象的空間，為了讓學生進一步理解課文，同時又發展他們的語言，達到理解和運用相結合的目的，我設計了如下幾個問題：如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”“意味深長地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？再如，課文第9自然段，“我還看見了許多許多……”啟發學生思考：“我”還會看見些什么？學生答案精彩紛呈，充滿童真童趣，試舉幾例如下：
幾只黑甲蟲沿著稻稈往上爬，然后“刺溜”一下往下溜，好像在坐滑梯。
“我”看見小甲蟲們跟著一位大甲蟲，井然有序地過“馬路”，回到自己的家中。
晚上，甲蟲們請螢火蟲來開篝火晚會，他們又唱又跳，快樂極了。
村落警衛隊（螞蟻）排著整齊的隊伍，在村子里巡邏。
“我”還看見幾只帶著盔甲的蟲子，正在小山丘旁走來走去放哨。
一只小黑甲蟲行色匆匆地走過，可能是上學快遲到了吧。
還看見許多小甲蟲在一起聽老甲蟲給他們講故事。
“我”還看見一群又一群的小甲蟲，一起進了一個樹洞，好像這就是他們的學校。
我想，學生的語言也許就在這樣一次又一次的訓練中得到了發展