《詹天佑》說課設計
一,教材說明
本課是"義教"第十冊教材第六組的最后一篇講讀課文,是小學階段的最后一組課文.學習時要注意綜合運用小學階段掌握的語文基本功,使學生的聽說讀寫能力在運用中得到復習鞏固,為進入中學打下堅實的基礎.課文以人物姓名為題,選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路,說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師,表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量.
二,說教學目標
第一課時主要處理內(nèi)容,因此確定以下目標:
1,了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學生熱愛祖國,立志為祖國作貢獻的思想感情.
2,抓住重點詞句理解含義深刻的句子,體會思想感情.
3,學習生字新詞.
4,有感情的朗讀課文.
三,說教學重點,難點
1,了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,通過具體的事例體會詹天佑是一位"杰出的愛國工程師".
2,弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因.
四,說編者意圖
1,運用以前學過的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,為以后的學習打下扎實的基礎.
2,對學生進行學科學,愛科學和愛國主義教育.
3,通過學習"開鑿隧道"和設計"人"字形線路,體會詹天佑的杰出才能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.
五,說教法
《大綱》提出:"在閱讀教學中,教師要善于指導學生讀懂課文,要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容,體會思想感情,提高認識,受到思想教育."因此教師應根據(jù)教材特點,選擇恰當?shù)慕谭?提高課堂教學效率.
1,從整體入手,弄清課文講了什么,然后圍繞中心(杰出,愛國)突破難點,讓學生在具體環(huán)境和事例中自悟自得.
2,處理"詹天佑在什么情況下接受任務"這一內(nèi)容時,采用以讀代講法;處理"勘探線路"這一內(nèi)容時采用抓重點詞句,理解內(nèi)容,體會思想感情的方法;處理開鑿隧道"設計'人'字形線路"的內(nèi)容時,采用學生自學,討論的方法.
六,說學法
1,邊讀邊畫邊想,培養(yǎng)學生的動腦動手能力,增強其創(chuàng)造思維能力.
2,抓住重點詞句品味,體會思想感情,受到思想教育.
3,采取多種多樣的"讀",培養(yǎng)朗讀能力和學生的綜合素質(zhì).
七,說教學程序
(一)導入新課,板書課題.
1,出示詹天佑肖像的投影.
2,簡介詹天佑.
(二)整體感知,初步理解課文內(nèi)容.
1,快速默讀課文,想一想課文講了有關詹天佑的哪些內(nèi)容.
2,讀邊畫出受感動的地方.
3,檢查.
(三)講研課文,深入理解課文內(nèi)容.
1,指名讀第一自然段,想一想講了什么.
2,分別說一說這三句話告訴了我們什么.
3,出示幻燈:"這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線."
(1)這句話和"這是一條技術人員設計施工的鐵路干線"比較有什么不同
(2)從"第一條","完全","我國"等詞中體會到了什么 有什么感受
4,有感情地朗讀.學習"當時"的情況部分.
1,默讀2,3自然段,思考:(1)清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國義阻撓和要挾 (2)詹天佑是在怎樣的情況下,接受主持修筑京張鐵路的任務的
2,教師引讀,初步理解內(nèi)容.
3,出示幻燈:"消息一傳出,全國都轟動了,大家說這一回咱們可爭了一口氣".(1)帶點的詞說明了什么 (2)從這句話中你體會到了什么 (3)讀一讀.帝國主義者卻認為這是一個笑話,為什么 出示幻燈:"有一家外國報紙輕蔑地說:'能在南口以北修筑京張鐵路的中國工程師還沒有出世呢'."你對這句話是怎樣理解的