月光曲教學設計
4、交流,讀了這些句子,你看到怎樣的畫面?
5、窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面!那這究竟是一首怎樣的曲子?同學們想不想親耳聽一聽?
6、播放音樂,教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯想的句子,要盡可能使課文語言與音樂的旋律協調
7、同學們都來讀一讀這些句子,試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯想,你能體會到貝多芬怎樣的感情?(繼續播放音樂,學生讀書)(目的:著重憑借語言文字,其次是音樂的烘托,體會到貝多芬感情的變化)
8、學生交流讀后的體會
9、讓我們再來有感情地朗讀這一段,讀出音樂的旋律,讀出窮兄妹倆的驚喜,讀出貝多芬感情的變化,(齊讀第九自然段)。(目的:使學生在感情朗讀中情感達到高潮)
10、師引導齊讀最后一段:窮兄妹倆被這美妙的音樂陶醉了,而貝多芬更是萬分激動,飛奔回客店,連夜把這首曲子記了下來,由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。讓我們齊讀最后一段。
四、回顧全文,加深認識
1、朗讀全文,再次質疑
這是貝多芬即興創作的一首曲子,里面不僅表現了貝多芬豐富的想象力,更體現了他的這種對盲兄妹對貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們再一起走進這個故事,有感情地讀一讀全文,再來體會一下貝多芬創作這首曲子的過程。同時,看一看還有沒有新的問題。
2、師:同學們,學了這個故事,你感受最深的是什么?
(生自由談自己的感受)
五、課外拓展
總結:通過這節課的學習,我們不僅對《月光曲》的創作過程有了更深的了解,同時,對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認識。
課后,同學們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽,邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象,然后把你想到的景象寫下來,大家共同交流。也可以繼續查找有關貝多芬的資料,將這位音樂家的故事記下來,再次感受世界著名音樂家的高尚品格和音樂才能。