《山中訪友》教案
學習目標:1,有感情地朗讀全文,整體感知內容.
2,展開想象,感受作者情感,體味文章表達的思想感情.
學習重點:
整體感知文章內容,感受作者心境,體會作者所要表達的思想感情.
一,導入新課
1,我們學過《尋隱者不遇》——賈島,請大家回憶并背誦.
松下問童子,言師采藥去.只在此山中,云深不知處.
2,請說一說這首詩講了什么
學生回答:(詩人去山中尋找一位隱者朋友,向童子打聽隱者到哪里去,童子告訴詩人,隱者去采藥了.童子只知道隱者在山中云霧深處,不知到底在什么地方,最后沒找到.)
3,假如你進山拜訪朋友而朋友不在,你會空手而歸嗎
4,你喜歡在山里做些什么呢 (根據學生的回答,教師分別給以評價,鼓勵)
5,如果同學們進了山,收獲一定很大.有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友,帶回了好心情,好記憶,他拜訪了怎樣的朋友 就請我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》.
(出示課件標題)
二,初讀課文,整體感悟:
1,請同學們出聲散讀課文,并且依照作者傳達出的情感來讀.正音.學生讀課文.
3,作者進山拜訪了哪些朋友
生:古橋,大樹,山泉,瀑布,溪流,白云,懸崖,老柏樹.
還有云雀,小花,石頭.還有雷陣雨,螞蟻,歸鳥.
4,這些"朋友"各有什么特點 (用文中的一個詞來概括)
(德高望重的)古橋 (青翠的)樹林 (潔白的)白云 (雄渾的)瀑布 (明鏡般的)的山泉 (小詩般的)溪流 (玄奧的)懸崖 (清純的)云雀 (慈祥的)老柏
5,作者在拜訪朋友時心情如何 表達了"我"怎樣的感情
生:非常高興.他帶著愉快的心情拜訪朋友. 他熱愛大自然.
三,細讀品味:
默讀.一邊讀一邊想象文中動人的畫面,讓畫面在腦中動起來;要用自己的心去感受作者的心,透過語言文字看看那詩情畫意的畫面,好,請進入角色.
1,生默讀.
2,請同學們說一說,剛才在讀課文的時候,哪一幅畫面你最鐘情 或者哪位朋友你最喜歡 3,剛才同學們談得很精彩,老師和大家有同感,大自然是一位高明的畫家,她為人類畫出了美麗的圖畫;大自然又是一位哲人,她帶給我們許多珍貴的啟迪.老師還有一個疑問,想和同學們共同探討:作者帶著好心情,到山里"觀景",為什么卻說成是"訪友" ("訪友"把大自然人性化了,作者,把大自然當成自己的朋友和家人,而"觀景"是看景物,不親切."訪友",使讀者引起聯想,使文章富有了童話般神奇,更加形象生動.作者熱愛自然,和自然融為一體,作者是用心和大自然交流.)
老師小結:"訪"是精神沐浴和洗滌的過程,"友"把自然人化了."友"是文眼,文章的切入點,作者情感的生發點,擬人手法的運用都緣與此,文章這樣構思,非常新穎,可以盡情的表達出天人合一的情懷.
四,這篇文章景美,情美,語言美,老師找同學們讀一讀,你們認為應怎樣讀 (帶著好心情.心里想著美好的畫面.讀得輕一些,美一些.)有感情的朗讀.
五,教師小結:雖然這篇文章有不合情理的地方,但瑕不掩玉,仍然是一篇美文,尤其是作者激發了我們對自然的熱愛之情.我們就把這種美好的情感表達出來吧,請任選一位你喜歡的自然朋友,模仿本文的風格,也可按自己的風格,為她寫幾句贈言.
①生寫.
②師:哪位同學讀一讀 (可評論,看誰寫的好)
③學生說完后,再欣賞別人寫的內容(可讓學生讀).
④教師小結:聽著同學們的真摯的贈言,我非常激動,后生可畏!
六,體驗與反思:
由"我"與山中"朋友"的感情,感悟文中人與自然的關系,從而反思