9小山羊
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
2.學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字、兩個(gè)新部首，理解生字詞的意思。
3.看懂圖意，培養(yǎng)觀察能力。
4.朗讀背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識動(dòng)物與食物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
三、教具 掛圖、生字卡片（或相同內(nèi)容的投影片）。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言。
今天，我們學(xué)習(xí)新課文《小山羊》。你們看見過小山羊嗎？知道小山羊愛吃什么嗎？知道小貓愛吃什么嗎？從上節(jié)課我們學(xué)的《小貓種魚》一課中，知道了莊稼生長在地里，魚兒只能生長在水里。莊稼是植物，魚是動(dòng)物，它們各有不同的生長特點(diǎn)。都是動(dòng)物也有不同的生活習(xí)性，如小山羊和小貓吃的食物就不一樣。學(xué)了《小山羊》一課后，你們就會(huì)知道更多的關(guān)于這方面的知識。
二、整體看圖，初讀課文。
1.指導(dǎo)看圖。把4幅圖連起來讓學(xué)生觀察，先說說每幅圖上都有哪種動(dòng)物？（小山羊）再一幅一幅地說說圖的內(nèi)容：
看第一幅圖，說說小山羊和誰在一起？小雞的前面有什么？想想小雞在向小山羊說什么？
看第二幅圖，小山羊和誰在一起？小貓端著什么？想一想它在干什么？
看第三幅圖，小山羊和誰在一起？小狗面前有什么？想想它在請小山羊干什么？
看第四幅圖，小山羊和誰在一起？小牛在干什么？小山羊在干什么？
2.初讀課文，看看課文里是怎樣講這幾幅圖的事情的？
（1）自由練習(xí)朗讀。要求：對照音節(jié)畫出生字，記住字音；標(biāo)出自然段。
（2）指名分段朗讀課文，檢查字音、朗讀和劃分自然段是否正確。
（3）再朗讀課文，思考：小山羊和誰做朋友？他們請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？
（4）讀后讓學(xué)生把思考的內(nèi)容具體說一說，但不要要求太高，能說到什么程度就說到什么程度。
三、朗讀課文，熟悉各段內(nèi)容，進(jìn)一步思考上面的問題。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
二、仔細(xì)看圖，分段學(xué)課文。
1.對照第一幅圖，學(xué)習(xí)第一段。
（1）朗讀后說說這一段有幾句話？哪幅圖畫的是這一段的意思？
（2）第一句話講的是什么？
（3）小雞怎樣做？（讀第二句回答）小雞用“請”不用“讓”說明什么？（有禮貌）看圖說說小雞是怎樣請小山羊的？他會(huì)怎樣說？（小雞正在對小山羊說：小山羊，請你吃蟲子吧，蟲子可好吃啦！）
（4）小雞為什么請小山羊吃蟲子，不請小山羊吃別的東西呢？（小雞愛吃蟲子，所以就請朋友吃蟲子）
（5）小山羊怎樣回答的？從小山羊的話里你明白了什么？（小山羊不吃蟲子。說話要有禮貌）
（6）朗讀，讀出有禮貌的語氣。
2.對照第二幅圖學(xué)習(xí)第二段。
（1）朗讀，找出對應(yīng)的圖。
（2）說說每句話的意思。
（3）對照圖說一說小貓?jiān)鯓诱埿∩窖虺贼~的？（小貓端著盤子，很熱情地請小山羊吃魚）他為什么請小山羊吃魚呢？（小貓認(rèn)為魚最好吃）
（4）小山羊怎么說？（謝謝你，我不吃魚）讀一讀，讀出很有禮貌的語氣。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前兩段的方法學(xué)習(xí)第三段。
先說有幾句話，再對照圖說說每句話的意思，然后弄清小狗為什么請小山羊吃骨頭？小山羊?yàn)槭裁床怀裕孔詈笞x一讀，讀出有禮貌的語氣。
4.對照第四幅圖學(xué)習(xí)第四、五段。
（1）看第四幅圖，說說哪幾段是講這幅圖的意思的？
（2）讀第四段，回答小山羊和誰做朋友？小牛請小山羊吃什么？小山羊怎么說？
（3）讀第五段，說說小山羊怎么做的？小山羊和小牛吃青草與“小山羊和小牛一同吃青草”有什么不同？（前一句是說他們都吃青草，后一句不僅說都吃草，還說明他們是一起吃的。）看圖觀察小山羊和小牛是怎樣吃青草的？你從這里明白了什么？（他們是一類動(dòng)物，都吃青草。）
（4）朗讀，注意語氣。
三、讀全文，說說讀了這篇課文你明白了什么？（一是不同動(dòng)物吃的食物不同。小雞吃蟲子，小貓吃魚，小狗吃骨頭，小山羊和小牛吃青草；二是對朋友說話要有禮貌。）
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
學(xué)生在理解課文時(shí)，已經(jīng)明白了前4段都是按照小山羊和誰做朋友，誰怎樣做，小山羊怎樣說的順序講的，所以，可以著重指導(dǎo)背誦第一段。其它幾段只是把小雞分別換成“小貓、小狗、小牛”，把“蟲子”換成“魚、骨頭、青草”。第四段小山羊說的話少了一句，把說的話直接講成小山羊吃青草的行動(dòng)，放在了第五段。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握字形，鞏固字音，加深理解字義。
和：可與剛學(xué)過的“秋”和“種”相比較，復(fù)習(xí)鞏固禾木旁。引導(dǎo)學(xué)生用“和”字說句話。
吃：右半部可與“氣”做比較，但不要多寫一橫。
你：提示學(xué)生把字義和偏旁聯(lián)系起來記，再練習(xí)用“你”說一句話。
如去掉“不”后，意思有什么變化。
同：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“冂”，里面是“一口”。
四、指導(dǎo)書寫。可在分析字形時(shí)指導(dǎo)一個(gè)，寫一個(gè)，也可分析字形后再指導(dǎo)寫。還可以抓住“吃”“你”“不”“同”等不容易寫好的字集中指導(dǎo)，讓學(xué)生先注意看，然后對照田字格中的字，一個(gè)一個(gè)地練習(xí)寫。
五、練習(xí)課后作業(yè) 第2題。聽寫句子：你和他一同看小山羊吃青草。
（河北承德市教委教研室 高雅賢）