《日月水火》教案設計（一）
【教學設計說明】 本文所在的單元以拼識字為重點。因此，在本課教學中繼續引導學生用學習像形字的方法，觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出生字。通過讀組詞、擴詞、讀拼音短句，讓學生在語言環境中鞏固識字。
【教學重點】 加強字的筆順訓練。
【教學要求】
1.學會生字“日、月、水、火”，會按筆順在田字格中正確臨寫。
2.掌握筆畫“橫折鉤”。
3.復習漢語拼音，進一步掌握復韻母iu的標調方法。
【教法特點】 圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。 1.引導學生觀察圖畫，了解“日、月、水、火”這四個字的演變過程。啟發學生思維，掌握像形字的識字方法。 2.注重字的筆順訓練，在學生自學生字的基礎上，通過生字活動卡片的演示，幫助學生掌握“日”字的筆順規則，是“先外后里再封口”，“月”字的筆順規則，是“先外后里”，“水”字的筆順規則是“先中間后兩邊”。 3.充分利用本課的插圖，激發學生學習生字的興趣。 【教學主要步驟】 一、復習舊知，揭示課題 二、看圖拼音識字，教學生字 1.聽錄音看投影，了解“日、月、水、火”的演變過程。（圖畫—像形字—漢字） 2.逐幅看圖教學生字。 第一幅圖。
（1）圖上畫的是什么？（tàiyáng）
（2）太陽也叫“日”。
教學：日（rì） （3）學生自學生字。 自學要求：看拼音讀準音，看筆順記字形，看圖畫想意思。 （4）自學交流。
（5）看圖拼短句：hóngrì xiànghuǒ qiú。
（指名讀，小組讀。）
第二、三、四幅圖教學方法同上。
【可以重點指導】
（1）教學“月”時，學習新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫“橫折鉤”，然后用力拉直電線，讓學生掌握新學的筆畫是一筆寫成的。“月”的筆順規則是“先外后里”。
（2）教學“水”和“火”兩個字時，同時出示生字活動卡片，讓學生了解它們的筆順相反。“水”的筆順規則：“先中間后兩邊”。重點強調“火”字的最后一筆是捺。
（3）借助拼音讀短句，配上優美的音樂，讓學生先拼拼讀讀，再想想做做動作，達到在語言環境中鞏固字的目的。
（4）運用多種方法讀詞語。如老師領讀，學生領讀，師生對讀等形式，達到鞏固所學生字積累詞語的目的。
三、寫字指導
“日、月、水”三字要居中寫。
“火”字的第一筆，點要點到橫中線。第二筆，撇高于點。第三筆，從豎中線起筆，穿過中心點向左撇出去。第四筆，捺從中心點起筆，收筆與撇要齊。
四、朗讀課文
（1）聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。
（2）自由讀、同桌對讀。
（3）齊讀。
（尹珠）