22.我的弟弟“小蘿卜頭”
教學目的
1.學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.學會本課生字新詞，聯(lián)系課文內容理解“折磨”、“勉強”、“來之不易”等詞語。讀懂每句話，理解課文內容。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
引導學生領會“小蘿卜頭”在牢房里是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點
引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
教學準備
投影片、生字卡片。
教學時間
3課時。
教學過程
第一課時
一、審題質疑，導入 激趣
1.讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？誰知道“小蘿卜頭”的名字叫什么？文中并沒有寫出弟弟叫宋振中，而一直以綽號“小蘿卜頭”代替，這是為什么？
2.看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。
二、初讀課文，理清脈絡
1.自讀課文，邊讀邊注意生字的讀音，并畫出生字詞。
2.指名每人讀一個自然段，注意正音。邊聽讀，邊思考：課文主要寫了“小蘿卜頭”的什么事？（在牢里刻苦學習的事。）
3.哪幾個自然段寫“小蘿卜頭”刻苦學習？（4、5自然段。）
4.看插圖，圖上畫的誰？在干什么？與哪個自然段內容相對應？（與第5自然段內容對應。）
5.哪個自然段寫了“小蘿卜頭”刻苦學習的原因？（第6自然段。）
6.“小蘿卜頭”怎樣才得到了上學的機會？這一內容在第幾自然段中體現(xiàn)？（齊答：第3自然段。）
7.介紹“小蘿卜頭”名字來歷的是哪個自然段？（第 2自然段。）
8.請同學們再來審題：誰能從課文中讀出“我”的弟弟為什么叫“小蘿卜頭”嗎？弟弟是怎樣的一個人？（有禮貌、學習刻苦。）課文的重點內容是哪幾個自然段？（2、4、5）
9.指名朗讀全文，體會弟弟綽號的來歷和他在牢中刻苦學習的動人事跡。
三、小結
剛才，同學們從審題質疑入手，初讀課文，了解了文章的脈絡。同時從再一次審題中，明確了文章的重點段落。對文章有一個整體的認識。弟弟在牢中過的是怎樣的生活？在這種環(huán)境中有沒有學習的條件？他又是怎樣刻苦學習的？下節(jié)課咱們共同學習。
第二課時
導語 ：上節(jié)課我們初步了解“小蘿卜頭”名字的來歷，知道他是一個愛學習的孩子，今天咱們要認真讀課文，了解“小蘿卜頭”在牢中過著怎樣的生活？他是在怎樣的環(huán)境中刻苦學習的？
一、細讀課文，明理悟道
1.自讀第1自然段。你知道了什么？（弟弟才八個月，就被關進了監(jiān)獄。）
2.指名讀第2自然段。其他同學思考：(1)弟弟在獄中的生活條件是什么樣的？從住、吃、穿三方面考慮。（�。宏幇党睗�；穿：改小的囚衣；吃：發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。）(2)弟弟的外貌？說明了什么？（面黃肌瘦、腦袋大，身子小。長期的監(jiān)獄生活把弟弟折磨成這個樣子。弟弟的外貌是對國民黨反動派殘害兒童的控訴。）齊讀第2自然段，體會弟弟在獄中的艱苦生活。
3.弟弟在獄中爭取到上學的權利容易嗎？指名朗讀第3自然段。讀了這段內容你有什么想法？（弟弟能“上學”是經(jīng)過斗爭爭取得來的。每天要被特務押來押去。弟弟上學太不容易了，條件極差。）
4.指名讀第4自然段。思考：第一句話講了什么？全段內容圍繞什么來講的？討論：（第一句話主要講弟弟愛學習，有禮貌。全段內容都是圍繞第一句話來寫的。這種全段內容圍繞第一句話來寫的方法叫做先概括后具體的敘述方法。）
5.第4自然段共幾句話？哪幾句寫弟弟懂禮貌？哪幾句寫弟弟愛學習？（共五句話。第1句是總起句；第2句寫弟弟有禮貌；第3、4、5句寫弟弟愛學習。）出聲自讀第4自然段，體會弟弟怎樣愛學習，怎樣有禮貌。
6.默讀課文第5自然段。思考批畫：弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？
7.小組討論后再集體討論。（刻苦學習從兩方面來說：一是獄中很難得到筆和紙，弟弟用小石頭在地上練寫字；二是不論嚴寒酷暑弟弟總是趴在牢房的地上堅持學習。）
8.投影：“他懂得學習的機會來之不易。他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設新中國�！毕茸x句子，然后小組討論句子的意思，尤其注意對加黑詞的理解。
“來之不易”指來得很不容易。監(jiān)獄里不準讀書、不準看報。弟弟的學習機會是經(jīng)過難友們斗爭才得來的�！皩砀锩鼊倮恕眿寢屖歉锩撸瑘孕鸥锩欢〞晒�。弟弟牢牢地記住媽媽的話，為了將來建設新中國而刻苦學習。這兩句話說明了弟弟刻苦學習的原因有兩點：①珍惜難得的學習機會；②為將來建設新中國而學習。
9.指名朗讀第5自然段，體會弟弟怎樣刻苦學習。齊讀第6自然段，體會弟弟刻苦學習的原因。
10.簡單地說說，弟弟是個什么樣的人？
二、加強練習，深化育人
1.讀書后練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……
(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。
有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。
2.小組討論：你的學習條件和“小蘿卜頭”有哪些不同。你打算怎樣向他學習？
3.集體討論。
總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！
板書設計
第三課時
導語 ：“小蘿卜頭”在極其艱苦的條件下，為革命而刻苦學習的事跡深深地打動了每一個人的心。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，珍惜今天的幸福生活�？凑l的學習最主動、最認真，把本課的生字掌握得最牢。
一、出示生字卡片，指名讀并組詞
二、自學生字，抓住重點歸納記字方法
三、集體討論，老師點撥
(1)形聲字：潮、霉、勉、政、趴
(2)去偏旁：霧—務 藍—監(jiān)
(3)加偏旁：斤—折 自—臭 �！�
(4)筆畫易錯字：“監(jiān)”不要寫成“監(jiān)”或“臨”�！蔼z”字是左中右結構。注意“犭”旁不要寫成“才”�？捎脮鈦碛涀中危鹤筮呉恢猾F，右邊一條狗，把“讠”字封鎖在里頭。
(5)筆順易錯字：“霉”字共15畫，上下結構，下半部分的“每”字筆
四、鞏固練習
(1)齊讀生字并組詞。
(2)指名后進生讀生字并組詞。
(3)形近字組詞。
潮（ ）霉（ ）勉（ ）藍（ ）
朝（ ）每（ ）免（ ）監(jiān)（ ）
五、作業(yè) ：寫生字、寫詞語
（郭靜群）