2.盧溝橋的獅子
（看圖學(xué)文）
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)，了解盧溝橋是一座聞名于世的橋梁和它的特點以及特殊的歷史意義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的感情。
2.通過觀察插圖理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物、認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點觀察事物的能力。
3.給課文分段，說說每段的段落大意。
4.會用“甚至、大概”造句。
5.學(xué)會本課生字、新詞。
6.有感情地朗讀課文。背誦課文第2自然段。
教學(xué)重點
1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛和平的情感。
2.運用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點
本課教學(xué)難點 是通過看圖學(xué)文，理解盧溝橋是聞名世界的橋梁及其歷史意義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感。
教學(xué)時間
3課時。
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
3.學(xué)會生字、新詞。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：
1.深入學(xué)習(xí)，圖文結(jié)合，理解盧溝橋是舉世聞名的橋梁及其特殊的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
2.了解盧溝橋的獅子的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生有重點、有順序觀察事物的能力。
4.有感情地朗讀課文。
第三課時教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、新詞。
2.檢查有感情地朗讀課文。
3.練習(xí)背誦課文第2自然段。
教具準(zhǔn)備
投影片、錄像帶。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話
同學(xué)們，1937年7月7日，侵華日軍悍然向中國軍隊挑釁，中國軍隊奮起反抗，抗日戰(zhàn)爭從此全面展開，這就是歷史上著名的“七七事變”，這一重大歷史事件的發(fā)生地就是盧溝橋。盧溝橋的聞名，不僅僅是它與這一事件緊密相連，而是因為它是一座歷史悠久、具有民族特色的建筑。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文——盧溝橋的獅子（板書課題），來領(lǐng)略祖國橋梁建筑史上的一大奇跡！
二、初讀課文，了解課文大意
1.看錄像片，初步感知課文大意。
2.圖文結(jié)合，邊讀邊看圖。讀全文，想一想每個自然段的意思，在感興趣的地方做個標(biāo)記。
3.說一說每一自然段的意思。
三、自學(xué)生字、新詞
1.拼讀生字表、新詞。
2.利用工具書，查出不懂的字義、詞義。
3.老師講解重點字、詞。
①生字
盧卜部，當(dāng)卜作為部首時變形為，如：盧、卡、貞、桌等。
厘部首是“廠”，長度計量單位。
蹲部首是“⻊”，右部分共12畫。
偎部首是“亻”，右下部分不要寫成，意思是親熱地靠著。
侵部首是“亻”，左部分不要寫成，意思是指一個國家（或幾個國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。侵略的主要形式是武裝入侵，有時也采用政治干涉、經(jīng)濟和文化滲透等方式進行侵略。
②詞語
甚至：連詞，提出突出事例。有更進一層的意思。
大概：大致，不十分精確或不十分詳盡。
建筑：建筑物，房子、橋梁等。
歇后語：由兩個部分組成的一句話，前面一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
四、讀熟課文，理清脈絡(luò)，劃分段落
1.朗讀課文，要求正確流利。
2.劃分段落。
①回顧課題，說一說本文重點寫的是什么？
本文重點寫的是盧溝橋的獅子。
②速讀課文回答：哪部分寫的是盧溝橋的獅子？具體寫了什么？
課文第2、3自然段寫的是盧溝橋的獅子。寫它們真有意思和大小不一，形態(tài)各異以及共有492只獅子。
小結(jié)：這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容，也是文章的重點段落。想一想，這段內(nèi)容的前、后，課文又介紹了什么？怎樣分段？
③思考、討論。
④劃分段落。
重點段（2、3自然段）之外，第1自然段寫了盧溝橋建造的年代、構(gòu)造、長度，并點出盧溝橋的獅子數(shù)不清；最后一個自然段寫了盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑。這兩部分都可獨立成段，因此，本文段落可分為：
第一段（1自然段）：簡介盧溝橋的形狀，并指出是一座獅子多得數(shù)不清的橋。
第二段（2、3自然段即重點段）：寫盧溝橋的獅子真有意思，形態(tài)各異，大小不一。
第三段（4自然段）：寫盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑。
⑤提問，我們是怎樣給課文分段的？
3.教師小結(jié)：
今天，我們分段的方法是由題目入手，抓文章的重點段，找準(zhǔn)重點段后再看重點段前、后兩部分與重點段的關(guān)系，是否能獨立成段，如果可以，就劃分出來。這種分段方法就叫“抓重點段劃分段落”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
提問：這篇課文我們是用什么方法分的段？每一段講的是什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀第一段，其余同學(xué)思考：
從這一段中你都知道了什么？
2.匯報：
知道了：①盧溝橋的獅子數(shù)不清。②建造的年代是1189年。③這是一座聯(lián)拱石橋。④橋長265米，有241根望柱。⑤每根柱子上都雕有獅子。
重點是：這是一座獅子多得數(shù)不清的橋。
導(dǎo)語 ：這么特別的橋，要是能親眼看一看，在上面走一走，用手摸一摸石獅子該有多好��！下面請大家看第6頁插圖。
3.指導(dǎo)看圖，加深印象。
請大家仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合第一段的內(nèi)容，然后回答：①你是按什么順序觀察的？②你都看到了什么？印象最深的是什么？③通過圖畫你都聯(lián)想到了什么？
4.學(xué)生匯報。
三、學(xué)習(xí)第二段
1.默讀第二段。
思考：盧溝橋的獅子有什么特點？劃出有關(guān)的詞語、句子。
2.小組互相交流、討論。
3.集體匯報。
要點：
4.重點討論：
本課最有意思的是什么地方？作者是怎樣生動描寫的？
最有意思的是獅子形態(tài)各異，稚態(tài)可掬。作者是通過觀察，先寫樣子，如蹲坐、低頭等等，然后再寫聯(lián)想，用“好像”這樣的句子寫出來，文章就生動了。
引導(dǎo)：下面請大家把這些句子讀一讀，再體會一下。
請大家看第7頁和第8頁的圖，仔細(xì)觀察，你看到的獅子是什么樣？你聯(lián)想到了什么？最后用作者的句式“什么樣，好像怎樣”說幾句話。
5.練習(xí)，看圖說話。
6.指名匯報。
小結(jié)：同學(xué)們，我們只要像作者那樣，仔細(xì)觀察，并作合理豐富的想象，再運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，就能把文章寫得生動、具體。
7.齊讀第二段，回味課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1.自由讀，想一想，為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？
2.引導(dǎo)：這一段講了一件什么事？誰能結(jié)合自己的課外知識，給大家講一講。
3.學(xué)生把自己的理解說一說。
4.小結(jié)。
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁。它不僅以其數(shù)量眾多、雕刻精美的石獅子這一獨特的民族建筑特色而著稱，更重要的是在這里發(fā)生了震驚中外的“七七事變”。1937年7月7日，盧溝橋遭到日本侵略者的突然炮擊，中華民族屈辱的歷史從此開始。經(jīng)過8年抗戰(zhàn)，中國人民終于挺直了腰桿，贏得了勝利。盧溝橋成為這一歷史的見證，它也是中華民族不屈不撓精神的象征。今天，盧溝橋已成為青少年愛國主義教育的基地和一座具有歷史紀(jì)念意義的建筑。
5.指名讀全文，回顧所學(xué)內(nèi)容。
第三課時
一、復(fù)習(xí)所學(xué)知識
1.分段方法。
提問：這篇文章分段運用了什么方法？你能給大家說說嗎？
用了抓重點段分段法。
2.重點知識。
提問：本文重點寫了什么？運用什么方法將獅子寫得活靈活現(xiàn)的？
重點寫了盧溝橋的獅子真有意思和它是一座具有歷史意義的建筑。
作者運用了觀察、想象的方法將獅子寫得活靈活現(xiàn)。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，每個人要說充分。）
二、檢查朗讀，背誦
1.每人讀一句，朗讀全文。
（考察朗讀情況和會不會區(qū)分一句話。）
2.指名朗讀你最感興趣的段落。（可以互相比賽，看誰讀得好。）
3.練習(xí)背誦第2自然段。
①說一說你準(zhǔn)備用什么方法背？
②討論出最好的方法或最適合你的方法。
③練習(xí)背誦。
4.指名背誦。
三、檢查生字、詞掌握情況
聽寫生字、詞。
板書設(shè)計