14.大海的歌

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2.學(xué)會本課生字新詞；通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。

教學(xué)難點 

引導(dǎo)學(xué)生體會作者的心情的變化。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

大海的錄像、小黑板

教學(xué)過程 

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文

（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？

（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。

1.初讀課文，了解大意。

2.完成預(yù)習(xí)要求。

(1)用“查字典或聯(lián)系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。

(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

二、讀生字新詞（教師出示卡片）

交通、隨著、衛(wèi)隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。

三、讀課文，標(biāo)自然段

（一）本課一共有五個自然段。

（二）請五個學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

四、請全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

五、布置作業(yè) 

（一）讀課文。

（二）自學(xué)生字詞。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入  新課

齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。

（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽一聽作者都來到了哪些地方？

要求學(xué)生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。

（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

二、講讀課文，師生共同參與

（一）分清段落。

默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？

作者所到的地點不同，他所看到的景象一樣嗎？

（二）理解課文。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？

(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書上用了一個詞語叫什么？

（展現(xiàn)。）

(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語氣來讀。）

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)讀第2自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

(3)向遠(yuǎn)處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？

(4)把吊車比作什么？說明什么？

（出示小黑板。）

把海輪比作什么？說明什么？

理解“密密層層，飄著各色旗幟”。

教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。

(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設(shè)欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）

3.學(xué)習(xí)3～5自然段

(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

（歡樂的歌、一曲新歌。）

(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？

（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發(fā)自己的感情。）

(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？

①讀第4自然段。石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

③石油鉆探船是誰造的？

④在舊中國有石油鉆探船嗎？

⑤“一曲新歌”新在哪兒？

⑥“新歌”歌頌了誰呢？

⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發(fā)自己的感情。

⑧齊讀第5自然段。

三、總結(jié)交流

（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發(fā)自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。

（二）看板書小結(jié)。

作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

（高興—→贊美—→自豪）

四、有感情地朗讀全文

五、布置作業(yè) 

讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。

板書設(shè)計 

一、有感情地朗讀課文

二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果

（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

（二）查：查字典有重點地理解有關(guān)的字義。

（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會。

（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點指導(dǎo)。）

駕：和“罵”區(qū)別字形。

瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。

佛：讀fú而不讀fó。

旗：注意字形，右上為右下為“其”。

三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè) 

（一）照樣子寫句子。（課后作業(yè) 第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。

1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。

2.把不完整的例句由學(xué)生半獨立完成。

3.學(xué)生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。

四、齊讀課文，進(jìn)一步體會社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

五、布置作業(yè) 

（一）寫生字詞，默寫生字詞。

（二）有感情地朗讀課文。

（陳培榮）