《漁夫和金魚的故事》 長文短教板書設計
五年制小學語文教材第8冊第21課的《漁夫和金魚的故事》一文，是俄國著名詩人普希金寫的一首敘事詩。全詩共11節(jié)，敘述了漁夫的妻子為了享樂，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所得的故事。這篇長達五頁的世界名著，要求小學生們在兩課時之內(nèi)掌握，如果不搞好課堂設計，是很難收到理想效果的。我在教學這篇課文時，抓住了人物的特點，采用立體式板書，形象、直觀地勾畫出了老太婆貪得無厭的形象，揭示了課文的中心，收到了長文短教、事半功倍的效果。
在備課時，我對這篇課文做了如下板書設計 ：
這幅板書，將課文中抽象的內(nèi)容提煉成了簡明、系統(tǒng)、直觀的立體圖，形象地把老太婆越來越膨脹的貪心暴露無遺：要木盆→要木房子→要做貴婦人→要當女皇→要當海上女霸王。五個體形大小不同的“貪”字有規(guī)則地排列起來與之一一對應，體現(xiàn)了貪心越大、要求越高，又揭示了貪得無厭的結果——一無所得。
教學時，我是按如下步驟完善這幅板書的：
一開始，我讓學生邊聽課文的錄音邊完成如下練習：“——”標出老太婆提出要求的句子；用“～～”劃出大海變化的句；用“·”標出老太婆態(tài)度變化的詞。在學生做以上練習時，教師在黑板上用簡筆畫勾出故事的主人公——貪心的老太婆。當學生聽完錄音時即討論以上練習，然后板書出老太婆提出要求的詞（呈階梯狀）。這樣一板書，非常直觀地展示出了老太婆要求越來越高的事實。學生一見，大大激發(fā)了其學習興趣。我又乘機加上階梯式的線條，引導學生揭示出老太婆要求越來越高，最后一無所得，全是因為她貪得無厭。接著再有規(guī)則地從小到大寫上“貪”字。
（鄒瑞君）