25.寓言二則
教學(xué)要求
1.教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
2.學(xué)會本課的生字新詞，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點
通過讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。
教學(xué)難點
明白兩則寓言中的主要人物錯在哪里。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
（一）提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。
（第四冊學(xué)過《刻舟求劍》）像《刻舟求劍》那樣，講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。
今天學(xué)習(xí)的課文是《寓言二則》。二則就是兩篇的意思。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一篇《揠苗助長》。
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
（一）教師范讀課文，或放課文錄音。要求學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
《揠苗助長》講古時候有個人，他用拔苗的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。
（二）學(xué)生試讀課文，正音。
1.學(xué)生先小聲自己讀兩遍。
2.正音，教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀生字詞。
yùzé yàjiāo 寓言 二則 揠苗助長 焦急
jīn píchuǎn fèi jié 筋疲力盡 喘氣 白費 一截 （三）指名學(xué)生朗讀《揠苗助長》。 “揠”就是拔的意思。“長”讀zhǎng。“揠苗助長”意思是用拔苗的辦法幫助禾苗長高。 三、理解課文內(nèi)容 （一）默讀課文，思考問題。 《揠苗助長》里的那個人，為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？他想出了什么方法幫助禾苗生長？結(jié)果怎樣？ （二）討論回答。 1.指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？ 巴望——盼望的意思。 焦急——心里特別著急。 這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。） 2.指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？他自己感覺怎樣？ 筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點力氣了。 白費——白白地耗費。本課指白費力氣。 一大截——一大段。 他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經(jīng)過。） 3.指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？ 結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。） 4.指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。 四、揭示寓意 （一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個人錯在哪里？ 1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。 2.這個人急于求成，所以把事情辦壞了。 3.這個人錯就錯在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。 （二）自己遇到過哪件事，因為急于求成結(jié)果辦壞了？（舉例） （三）你讀了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？ 辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。 （四）成語“揠苗助長”就是來源于這個寓言故事。你知道什么是成語嗎？ 成語——人們長期以來習(xí)用的、形成簡潔而意思精辟的、定型的詞組成短語、漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有些成語從字面上不難理解，如“小題大作”、“后來居上”等。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思。如“刻舟求劍”、“揠苗助長”、“杯弓蛇影”等。 五、朗讀、背誦課文 （一）指導(dǎo)朗讀。 1.朗讀課文第1自然段，要讀出那個人的焦急心情。“我得想個辦法幫它們長”，要讀得慢些，“幫”字要讀重些，突出他要“助長”。 2.朗讀第2、3自然段要“把禾苗一棵一棵往高里拔”、“力氣總算沒白費”讀得慢、讀得清楚，讀出他自以為高明的心態(tài)。 3.朗讀第4自然段時，要突出最后一句“禾苗卻枯死了”。這事與愿違的結(jié)果，要引起人們的深思，以受到啟發(fā)明白寓言的道理。 （二）背誦課文。 1.你能各用一個詞語，說說四段課文的主要意思嗎？ 巴望——筋疲力盡——沒白費——禾苗枯死 2.先一段一段練習(xí)背誦，再練習(xí)背誦全課。 六、小結(jié) （一）《揠苗助長》這則寓言講了一個什么故事？ （二）讀了這篇寓言，你懂得了什么道理？ 七、作業(yè) （一）讀讀寫寫課后練習(xí)2。 （二）朗讀課文，背誦《揠苗助長》。 板書設(shè)計 第二課時 一、復(fù)習(xí)提問 （一）什么叫寓言？ （二）《揠苗助長》這則寓言講了一個什么故事？你讀了這則寓言懂得了什么道理？ （三）背誦《揠苗助長》。 二、導(dǎo)入 新課 （一）今天我們學(xué)習(xí)另一則寓言《守株待兔》。 （二）自學(xué)解題。 1.查字典：守——守候。 株——露在地面上的樹木的根和莖。（也叫樹樁子。） 待——等待。守株待兔——守候在樹樁旁邊等待野兔。 提問：等待什么樣的野兔呢？ 2.自讀課文，再講“守株待兔”。 守株待兔——守候在樹樁旁邊，等待撞死在樹樁上的野兔。 三、朗讀課文、理解內(nèi)容 （一）教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀生字詞。
shǒu zhū cuànzhuāng
守 株待兔 竄出 樹樁
zī chú 樂滋滋 鋤頭 （二）指名朗讀《守株待兔》。 （三）理解課文內(nèi)容。 1.《守株待兔》里的那個種田人是怎樣得到一只野兔的？以后他是怎么做的？結(jié)果怎樣？ (1)齊讀課文。 (2)討論回答。 討論第一個問題： 一只野兔從樹林里竄出來，一頭撞在田邊的樹樁上死了。種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 ——誰能回答得簡單一點？ 一只野兔撞在樹樁上，死了。種田人白撿了一只野兔。 ——按問題回答：那個種田人是怎樣得到一只野兔的？（先說“誰”，再說“怎樣得到”，最后說“一只什么樣的野兔”。） 那個種田人白撿了一只又肥又大的野兔。 那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的野兔子。 比較兩個句子。思考：他為什么能撿到？第二個句子說得更明白。 第二個問題。 種田人白撿了一只野兔以后： 想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。 做：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。 ——他的想法能實現(xiàn)嗎？為什么？ 種田人的想法不能實現(xiàn)。因為野兔由于跑得快而撞死在樹樁上，是一件極偶然的事情，不可能天天有野兔撞死在樹樁上。 ——你從哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在樹樁上的？ “一只野兔從樹林里竄出來”，“竄”是亂跑、亂逃的意思。所以說野兔跑得很快。 “丟下鋤頭”是什么意思。 “丟下鋤頭”就是不種田了，一心只想等到野兔。 討論第三個問題： 結(jié)果：兔子沒等到，莊稼全完了。 (3)指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡要復(fù)述《守株待兔》這個故事。 四、揭示寓意 （一）樹立形象靠感受。 1.朗讀《守株待兔》，想想那個種田人是一個什么樣的人。 2.討論：那個種田人太傻了，野兔不可能總撞死在樹樁上。 （二）分析錯因要思考。 1.提問：那個種田人錯在哪里？ 2.討論。 (1)那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的兔子，就想每天能撿一只，那是不可能的。 (2)那個種田人把偶然性當(dāng)成必然性，不懂得事物是發(fā)展變化的，存在僥幸心理，希望還能不勞而獲。 (3)那個種田人丟下鋤頭，守株待兔，兔子沒等到，莊稼也完了。 (4)那個種田人錯就錯在存有不勞而獲的僥幸心理，結(jié)果把事情辦糟了。 （三）揭示寓意需提煉。 1.讀了《守株待兔》這篇課文。你懂得了什么道理？ 《守株待兔》這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理。（寓意） 2.“守株待兔”這個成語就來源于這個故事。成語“守株待兔”是用來比喻不主動努力，而存有萬一僥幸的心理，希望得到意外的收獲。 五、朗讀課文、背誦課文 （一）課文中的那個種田人，因思想方法上的錯誤而辦了蠢事，導(dǎo)致了不良后果。因此在描寫這兩個人的心理，言行時都帶有諷刺意味。這一點在朗讀時要加以注意。 （二）背誦課文。 背誦課文要注意抓住故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來進行。 六、比較形近字，記住生字字形 組詞 富（ ） 財（ ） 箏（ ） 寓（ ） 則（ ） 筋（ ） 病（ ） 唱（ ） 貢（ ） 疲（ ） 喘（ ） 費（ ） 戴（ ） 字（ ） 珠（ ） 截（ ） 守（ ） 株（ ） 究（ ） 童（ ） 助（ ） 竄（ ） 撞（ ） 鋤（ ） 板書設(shè)計 （吳葆城）