鄉村大道
教學內容：
詩歌
教學過程 ：
導入 新課：
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郭小川（1919～1976） 中國詩人。原名郭恩大。河北豐寧人。1933年到北平，曾在高級師范及工學院補習班讀書，并參加抗日救亡活動。1936年開始寫詩。1937年參加八路軍，1941年到延安中央研究院學習。抗日戰爭勝利后任豐寧縣縣長 。1948年起先后在《群眾日報》、《天津日報》工作 。1949年隨軍南下，任中共中央中南局宣傳部處長 。1950 年出版詩集《平原老人》。1954年調到中共中央宣傳部工作 。1955年任中國作家協會書記處書記兼秘書長 。1956年出版詩集《投入火熱的斗爭》，次年又出版《致青年公民》。作品熱情奔放，富有號召力。以后又出有長篇敘事詩《雪與山谷》、《將軍三部曲》。1962年后，受聘為《人民日報》特約記者。其間，走遍大江南北，出版詩集《甘蔗林 —— 青紗帳》、《昆侖行》，作品謳歌了創業時代的建設者和保衛者，表現了戰勝困難的昂揚精神，色彩濃麗，粗獷奔放。“文化大革命”中，屢遭迫害，到“五·七干校”勞動，寫有《團泊洼的秋天》、《秋歌》等具有反抗精神的詩篇。1976年10月由河南返京時不幸逝世。詩集還有《月下集》、《兩都頌》、《郭小川詩選》等。
導入 新課：同學們，你們天天走路，去上學，去玩，去干各種各樣的事情，你們都走過什么樣的路，你能說一說嗎？
對，同學們走過的路，有的平坦，有的坎坷，有的暢通無阻，有的曲曲折折，我們每個人都是踏著這樣的路，走出家門，走向小學，走向中學，走向廣闊的生活。 今天我們就來學習一篇關于路的詩歌：。
一、檢查預習情況，初讀課文。
1。指名讀課文，糾正字音。
注意溝壑、干涸、顛簸、匍匐、侏儒等詞語的讀音。
2.出示生字詞：
萬頃波濤 絲絳 締造 干涸 溝壑 顛簸 匍匐
侏儒 豐沃 開拓
指名讀，齊讀等形式，檢查學生掌握生字情況。
二、理解詩歌的含義。
1。第一小節。
自己讀課文，小組內學習，解決不理解的詞語，集體解決問題。就學生提出的問題引導學生想作者把比喻成什么？（橋和絲絳）
這是一座什么樣的橋？指名朗讀，想一想。
指導學生朗讀，強調無始無終、遙遠、天地之交等詞語。
通過指導朗讀讓學生體會這又是什么樣的絲絳。
在作者眼中不是普通的一條路，它很長很遠，通向天邊，它美麗壯觀，貫穿了我們的祖國。然而，總是這樣美好的嗎？
2.學習第二小節。
自己讀詩歌，說說作者又把比做什么？（一條條險峻的黃河、一道道干涸的溝壑）
理解詞語顛簸、干涸、溝壑等。
指導朗讀，邊讀邊說說自己體會出了什么？
在作者眼里，既長遠又險峻，這就是。
3.學習第三小節。
全班一起理解匍匐、侏儒的含義。
朗讀詩歌，談談體會。
（是人生的必經之路）
4.學習第四小節。你能從中了解作者對的感情嗎？
作者都愛什么？為什么？引導學生理解“不經過這樣的山山水水，黃金的世界怎會開拓”“如果只會在花磚地上旋舞，那還算什么偉大的生活”。
指導朗讀。
小結：學完了這篇課文，我不由得想起了一句歌詞：不經歷風雨，哪能見彩虹。我們人生路是不光是平坦的大道，還有艱險的小路，希望同學們在今后遇到坎坷的時候，都能想起我們今天學習的。
板書設計 ：
遠 美
險峻 坎坷 愛
學步 遠大前程