《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí)（精選12篇）

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：a部分 listen, read and say.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞和詞組jog, do well in, need help with ,do more exercise。

　　2. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)that’s true. well done. mike runs as fast as ben.

　　3. 當(dāng)堂掌握四會(huì)單詞strong，四會(huì)句型ben runs faster than me.

　　4. 能正確朗讀課文，讀懂課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句型，能讀懂、聽(tīng)懂原文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用as…as結(jié)構(gòu)

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、小星星（well done評(píng)價(jià)）、紅線、小蛋糕圖片（用于玩游戲）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. sing after the tape‘i wish i was taller’.

　　2. play a game：bingo 游戲、猜單詞。

　　s t r o n g ,  l a t e,  s l o w ,  h i g h

　　3. choose one word and make a sentence.選擇其中一詞造句。

　　step2 presentation

　　1. 學(xué)習(xí)do well in, jog, do more exercise.

　　①free talk：are you good at english? do you like english? are you good at pe? do you do exercise after school? what do you usually do?（引出jog to school并板書(shū)）。

　　i do well in pe（板書(shū)do well in）。

　　i hope you do more exercise. you’ll get stronger.（板書(shū)do more exercise）。

　　②what do they mean? ( jog, do well in , do more exercise ).

　　③read after the teacher.

　　④practise.

　　2. judge：判斷句子中哪些句子是談?wù)撚嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)或體育課上的話(huà)題(幻燈片出示)。

　　①he is good at chinese.

　　②she has an english book.

　　③a pe teacher is showing their students how to jump, run and pass balls.

　　④she likes having sports, so she does well in pe, too.

　　⑤the old man likes fishing very much, but he is not good at sports.

　　⑥all the students in our school have sports at half past four every afternoon.

　　⑦ben runs faster than me in a pe lesson.

　　⑧he goes home later than me.

　　⑨she gets up earlier than her mother.

　　⑩mike runs as fast as ben.

　　在判斷的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)be good at 和do（does） well in 的用法及四會(huì)句型ben runs faster than me.

　　3. 學(xué)習(xí)mike runs as fast as be n.滲透jim is not as strong as the other boys.

　　①由上一題的第10句引出mike runs as fast as ben.這一三會(huì)句型。

　　②what does it mean?(it指 mike runs as fast as ben.)

　　③who can make a sentence like this?

　　④who can read it?

　　注意變換讀的形式，提高學(xué)生讀句子的興趣。

　　⑤talking：mike runs as fast as ben. so mike runs fast. ben runs fast, too. can you run fast? can i run fast? yes, i can run fast. because i’m strong（教師做有力量、很強(qiáng)壯的動(dòng)作）。

　　i’m strong. are you strong? you are （not） as strong as me.（板書(shū)as strong as）

　　⑥saying.學(xué)生以as strong as 為話(huà)題談?wù)摫景嗤瑢W(xué)們的身體狀況。

　　引出××is not as strong as the other boys.

　　⑦拓展：the other boys/ childen/ students/ …

　　4. listening exercise.

　　①listen to the tape.注意關(guān)鍵詞(key words)。

　　②what have you heard?（匯報(bào)所聽(tīng)到的句子，能說(shuō)多少說(shuō)多少）

　　③read the sentences then listen again（瀏覽課后的判斷題，帶著問(wèn)題再聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音）。

　　④group work.小組合作完成判斷。

　　⑤group work.小組內(nèi)合作朗讀課文，找出不懂的句子和詞語(yǔ)。

　　5. learning：need help with. that’s true.

　　通過(guò)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)引出三會(huì)句型和詞組。

　　補(bǔ)充學(xué)習(xí)：a good football /… player

　　step3 consolidation.

　　1. reporting：what have you learnt?

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出主要句型和詞組。

　　2. play a game：help jerry get the cakes.《幫杰瑞取蛋糕》

　　游戲規(guī)則與過(guò)程說(shuō)明：

　　背景是小老鼠杰瑞沒(méi)有東西吃，大家?guī)退�取蛋糕�?/p>

　　①教師在盒子里放上很多語(yǔ)言卡片（內(nèi)容為課文中的主要句型，比如：jim is good at english and maths. jim is not as strong as the other boys.句子多少自定）。周邊放上警戒線（比如染成紅色的線）。

　　②要求很小心地取出語(yǔ)言卡片而不碰到警戒線。

　　③然后要求學(xué)生讀出卡片上面的單詞或語(yǔ)句，就為杰瑞獲得一份蛋糕。

　　3. read the text together

　　step4 布置作業(yè)

　　1. group work. 小組合作，制作紙袋偶，并分角色表演課文。（具體要求見(jiàn)第四課時(shí)），下一節(jié)課檢查并表演。

　　2. writing work.你知道這些短語(yǔ)的意思嗎？

　　a. get stronger        b. after school         c. be good at

　　d. do well in         e. the other children   f. a good football player

　　g. play ball games

　　g. some of the boys     h. jog to school           i. do more exercise

　　3.完成練習(xí)冊(cè)11、12頁(yè)。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　詞組：jog to school, do well in, do more exercise

　　句子：mike runs as fast as ben. jim is not as strong as the other boys.

　　ben runs faster than me.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b　unit 6 d listen and write

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…

　　2、熟練完成本單元d部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練完成本單元d部分內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件或投影片或小黑板、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. sing a song

　　2. greetings

　　3. everyday english

　　step2 revision

　　1. look, read and learn和look and say.

　　①guessing game.

　　groups work.

　　教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用5b unit3 hobbies的b及本單元b部分的圖片），小組內(nèi)一學(xué)生選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用what are you going to do…?猜他（她）將要做什么。猜對(duì)最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可分別加5、4、3顆星。

　　action.

　　②have a match

　　用what are you going to do…?及we’re going to…造句，看哪組說(shuō)得最多，獲勝的小組每位組員加2顆星。

　　2. listen, read and say.

　　①group work.分角色朗讀并表演課文。

　　②action.

　　③look, read and complete.

　　it is eight thirty on ________ morning. the children ___________ have school today. gao shan and his father are going to ______ a beijing ________ ________ this afternoon. david is going to ________ the ________ tomorrow. nancy is going to _________ ________ ________ at the concert tomorrow. gao shan will come with________, _______ and_______.gao shan and david will meet at one ________ in front of the______ ________.

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正，全班齊讀。

　　step3 presentation

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，簡(jiǎn)要介紹對(duì)話(huà)背景，讓學(xué)生了解對(duì)話(huà)主題。

　　2. 學(xué)生根據(jù)介紹的對(duì)話(huà)背景，了解對(duì)話(huà)主題，預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的內(nèi)容，做好聽(tīng)的心理準(zhǔn)備。

　　3. 播放全文錄音，使學(xué)生養(yǎng)成整體接受語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

　　4. 指導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。

　　①在完成練習(xí)的過(guò)程中，教師要在學(xué)習(xí)方法上及時(shí)給予指導(dǎo)：如根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，針對(duì)所填詞語(yǔ)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后口頭回答；又如指導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)寫(xiě)記錄，記下關(guān)鍵詞……，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)。

　　②對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的非四會(huì)單詞，教師可給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫(xiě)。

　　5. 教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。

　　6. 學(xué)習(xí)短語(yǔ)。

　　①學(xué)生自由畫(huà)出d部分中出現(xiàn)的短語(yǔ)。

　　②師生共同討論并課件或小黑板出示短語(yǔ)：see his parents，in new york，buy some presents，with his friends，buy some kites，at the shopping centre，near their school，watch a race，進(jìn)行英漢互譯練習(xí)。

　　7. 學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

　　①介詞的用法，例如in new york，with his friends，at the shopping centre，near their school中的in, with, at, near的用法。

　　②名詞復(fù)數(shù)的用法。例如some presents，some kites，要注意some后加名詞的復(fù)數(shù)；又如with his friends liu tao and wang bing，因?yàn)楹竺娓�了liu tao和wang bing兩個(gè)人，所以friend必須用復(fù)數(shù)friends。又如see his parents是父母兩人，而不是父親或母親的parent，要講清詞義區(qū)別。

　　8. 全班齊讀。

　　9. 小組內(nèi)自由練讀，并試著背誦。

　　10. 教師抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況，全班評(píng)議。

　　step4 consolidation

　　1. a task

　　學(xué)生就d部分的練習(xí)，重新設(shè)計(jì)填空練習(xí)，把自己認(rèn)為易錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)注出來(lái)。

　　2. groups work

　　學(xué)生就自己設(shè)計(jì)的練習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整合出一份小組的填空練習(xí)。

　　3. action

　　就小組設(shè)計(jì)的填空練習(xí)在全班范圍內(nèi)討論交流。

　　step5 homework.

　　1、熟讀并背誦d listen and write。

　　2、預(yù)習(xí)e read and number。

　　3、默寫(xiě)unit 6 的四會(huì)單詞和四會(huì)句型1遍，并將錯(cuò)誤訂正。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　is going to, parents, buy, friends, kites, shopping centre, school, dad, race

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇3

　　第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s play-- is/are hot/cold.let’s…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過(guò)動(dòng)手制作紙牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天的美好情感。2、結(jié)合本課的主題――海灘，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，熟練運(yùn)用is/are hot/cold.  let’s…3、在情景中能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)滲透cool, swimming pool,等詞匯來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言。5、通過(guò)小組的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1) 紙牌2）圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhich season do you like?(出示四季圖片) 運(yùn)用圖片進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new lessonhow do you think of summer?(將課前制作好的一組夏天紙牌出示在黑板上。)用學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片來(lái)了解本課的教學(xué)內(nèi)容. activity 2 guessing1、教學(xué)輔助(aids)1）紙牌  2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1guessingt:in summer,it is hot. i like to eat it. it is cold. it is nice.(請(qǐng)學(xué)生猜一猜教師說(shuō)得是那一張紙牌的圖片)聽(tīng)力培養(yǎng)。。2looking and saying choose one card  and  describe it..…eg: it is summer. the sun is hot.the boy is thirsty.運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)引出本課的新授內(nèi)容 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 make cards1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）制作材料2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1colour the cards.step 1: choose your favourite picture on the paper. step 2: cut it out.step 3: colour the card.  通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2look and say將制作的作品在小組內(nèi)進(jìn)行交流展示，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組做的又快又好，鼓勵(lì)小組成員之間互相協(xié)作。在小組分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。  activity 2 （looking and saying）1、教學(xué)輔助(aids)1)      電腦(2b-u7-12)2)      屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1…are cold/hot.（屏幕上依次出現(xiàn)一個(gè)冰激凌，兩個(gè)冰激凌，三個(gè)冰激凌）the ice-cream is cold.the ice-creams are cold.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并仿說(shuō)。2pair workss1: the apple is big.s2:the apples are big.(屏幕上出現(xiàn)各種單數(shù)和復(fù)數(shù)圖片)通過(guò)比較扎實(shí)的操練，使學(xué)生掌握句型。 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦(2b-u7-13)2)      屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1umbrella（屏幕上出現(xiàn)一副拼版，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，拼圖的每一塊內(nèi)容，屏幕上出現(xiàn)沙灘的一角）i see the sun there.i see the umbrella. 通過(guò)游戲，讓學(xué)生在找一找，拼一拼，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣.2let’s sit under the umbrella.what are the boys doing?they are sitting under the umbrella.t: let’s sit under the umbrella.s: ok.s-s學(xué)生仿說(shuō)。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 activity 4 （ act and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1）紙牌2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1group workplease show others yourcard. talk about your card..eg: i can see two ice-creams.    the ice-creams are cold.the ice-creams are nice..展示學(xué)生自己的作品，并學(xué)會(huì)介紹自己的作品，為每位學(xué)生提供開(kāi)口的機(jī)會(huì)。2competition 將每位學(xué)生的作品貼在黑板上，小組內(nèi)選派學(xué)生進(jìn)行介紹交流，評(píng)出最佳小組。在交流過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)口的良好的習(xí)慣，在小組合作中增進(jìn)同學(xué)間的友情 activity 5 （game）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-14）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and memory屏幕上顯示上下兩排共十張撲克牌，其中有七張本單元的單詞。請(qǐng)學(xué)生在10秒中內(nèi)記住它們的位置，10秒后翻牌，牌的背面是數(shù)字1至10。在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看圖記憶，發(fā)展學(xué)生的思維。2quick response.以小組為單位,一名學(xué)生挑選一張卡片說(shuō)：the sun is hot. 其他學(xué)生要作出正確反應(yīng)：let’s sit under the umbrella./let’s drink some water.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生安靜地傾聽(tīng)，仔細(xì)地觀察，快速地表達(dá)。  activity 6 （look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      　學(xué)生用書(shū) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the student’s book at page 35.we can see some cards.t: the sun is hot.  let’s sit under the umbrella.通過(guò)看書(shū)本的插圖，進(jìn)行對(duì)話(huà)，強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。 2questions and answerspair work 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 補(bǔ)充材料2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and guess請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)打開(kāi)翻到第35頁(yè)，教師根據(jù)課本圖片說(shuō)出謎面， 充分利用課本圖片進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧。2number the picture學(xué)生猜出圖片的名稱(chēng)，將編號(hào)寫(xiě)在圖片旁邊，請(qǐng)部分學(xué)生交流，檢查核對(duì)。在檢查核對(duì)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。  activity 2（short play ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-15）2）屏幕2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1preparation 各小組內(nèi)學(xué)生討論準(zhǔn)備表演，表演內(nèi)容是夏天海邊的對(duì)話(huà)。組內(nèi)分工，有的扮演家長(zhǎng)，有的扮演孩子。 活動(dòng)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，培養(yǎng)合作能力。2performance 表演對(duì)話(huà)，各小組進(jìn)行評(píng)比通過(guò)演演評(píng)評(píng)，讓學(xué)生既展示自己的風(fēng)采，也學(xué)會(huì)欣賞他人。 activity 3（drawing ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊(cè) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊(cè)第20頁(yè)circle the things you usually  do in summer.練習(xí)冊(cè)，看第20頁(yè)上的圖片，兩人一組討論交流：in summer, i like to …學(xué)生根據(jù)要求圈畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力。2練習(xí)冊(cè)第21頁(yè)look,listen and colour the picture.練習(xí)冊(cè)，看第21頁(yè)上的圖片,根據(jù)要求圖色。 

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)2b unit 7 第三課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第三課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：part a listen, read and say.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)句型 what’s the weather like…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.daily report.

　　what’s the weather like today?

　　1.revision. 

　　revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.

　　step 2 while-task procedures:

　　1.look and say:

　　look! this is new york. what’s the weather like there? say something about it.

　　2.listen to the tape. pay attention to the following questions:

　　who’s going to new york?

　　what does su yang want to know?

　　who is su yang asking for?

　　what’s the weather like in summer in new york?

　　what about autumn there?

　　does it often rain in spring there?

　　is it beautiful in spring?

　　listen and imitate sentence by sentence.

　　3.fill in the blanks:

　　su yang’s dad is going to____ ____ next week. he is going to work there for _____ _____. su yang wants to know about the _______ there. she is

　　asking ben some questions about the _________in ______ ______.

　　4.some explanations:

　　as hot as in nanjing, the best season, in the countryside, sounds great, most of the time, make snowmen, have snowball fights, colder than in nanjing, new york.

　　5.listen to the tape again.

　　listen to the tape and follow it.

　　step 3 post-task activity:

　　1.ask and answer:

　　what’s the weather like in spring in new york?

　　what’s the weather like in summer in nanjing?

　　what’s the best season in new york?

　　what clothes does dad need?

　　2.complete the sentences with the correct words:

　　in new york, there’s a lot of rain in _____. the weather in summer is as ________ as in nanjing. autumn is the best ________ in new york. it’s ________ and ________. in winter it’s _________than in nanjing. dad, you need to buy some ________clothes.

　　step 4 homework:

　　1.listen to the tape.

　　2.surf the internet about the weather in new york.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　which season do you like best? i like… why? because it’s…

　　what’s the weather like…?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第三單元,完成c部分練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備： 投影片，掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　step 1  warm up

　　1 greetings

　　2 sing a song. “excuse me”

　　step 2  revision  

　　1 出示單詞卡，復(fù)習(xí)第三單元單詞。

　　2 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)路交際用語(yǔ)。

　　（1）投影出示文字介紹及一幅線路圖： sally is on holiday in ganyu now. she wants to go to some place ( xinhua bookshop, the post office, hualian supermarket, the bank of china , the cinema ),but she doesn’t know how to get there, and she meets you at hebing park, can you tell her how to get there?

　　（2）學(xué)生自由讀所出示的文字，并辨認(rèn)線路圖。

　　（3）師生共同操練 how to get to xinhua bookshop，并板書(shū)重點(diǎn)句型。

　　（4）group work .小組間圍繞所給信息進(jìn)行問(wèn)答操練。

　　（5）act . 指名小組表演對(duì)話(huà)。

　　step 3操練part c look, read and write.

　　1 讀題，明確題意。

　　2 出示第一幅圖,教師與一名學(xué)生示范,并講解此種類(lèi)型題目的方法. 

　　3 學(xué)生試著完成習(xí)題.

　　4 交流填寫(xiě)情況.

　　5 同桌對(duì)話(huà)表演,并適當(dāng)進(jìn)行改編和擴(kuò)充.

　　6 指名表演對(duì)話(huà)。

　　step 4 作業(yè)布置：

　　繪制一線路圖，創(chuàng)設(shè)一情景，自編一組問(wèn)路的對(duì)話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)與同桌表演對(duì)話(huà)。

　　板書(shū)內(nèi)容:

　　unit 4 review and check

　　can you tell me the way to…,please?

　　go along this street,and turn… at the …crossing.

　　how far is it from here? 

　　it’s about…

　　.how many stops are there?

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第一、二部分）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀并會(huì)拼寫(xiě)單詞penfriend, also。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀i want to write a letter. who do you want to write to?

　　3、正確理解、掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解，掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話(huà)。

　　教具準(zhǔn)備：幾封信，a部分教學(xué)掛圖，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting.

　　2、revision.

　　①出示單詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀，遇到四會(huì)單詞要拼寫(xiě)。

　　②學(xué)生間自由操練c部分句型。

　　教師可與一學(xué)生問(wèn)答引出，再由學(xué)生進(jìn)行操練。

　　③教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一物品，兩位學(xué)生合作，如：writing paper,請(qǐng)學(xué)生快速按照c部分句型編對(duì)話(huà)。

　　for example:

　　a: can i have some writing paper?    b: what for?

　　a: i want to write a letter.           b: sure. here you are.

　　step 2 presentation

　　1、因?yàn)閷?duì)話(huà)較長(zhǎng)，再將a部分分為三部分教學(xué)：第一部分為引言部分，第二部分為liu tao向媽媽要一些寫(xiě)信材料，準(zhǔn)備寫(xiě)信，第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信內(nèi)容。

　　2、listen to the tape.

　　3、teach: a penfriend.

　　①教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生look! here’s a letter from my penfriend,引出單詞a penfriend.

　　②教師范讀，講解詞義，告訴學(xué)生penfriend是合成詞，由單詞pen和單詞friend組成，pen和friend都是以前學(xué)過(guò)的單詞，pen-friend→penfriend。

　　③學(xué)生齊讀a penfriend。     ④開(kāi)火車(chē)拼讀penfriend。

　　a. pen, pen, p-e-n, pen, pen.

　　b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend.

　　c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend.

　　4、 teach: also b. friend, friend,

　　①教師出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生liu tao also wants a penfriend。

　　②出示單詞卡片also,解釋詞義。   ③學(xué)生分組讀also。

　　④集體拼讀also, also, a-l-s-o, also, also。

　　5、教師用語(yǔ)音直接導(dǎo)入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? let’s listen.教師組織學(xué)生聽(tīng)引言部分錄音。

　　6、聽(tīng)完錄音后，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)課文。

　　question: ①who did liu tao read about yesterday afternoon?

　　②what did peter want in china?   ③what would liu tao like to do?

　　7、對(duì)話(huà)第二部分是c部分已學(xué)過(guò)的句型，可采用鞏固的方式引出新內(nèi)容。

　　教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ�上，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生四人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并猜該組成員，每人教讀一句。

　　for example:

　　(   ) thank you.

　　(   ) i want to write a letter.

　　(   ) sure. here you are.

　　(   ) what for, dear?

　　(   ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?

　　step 3 consolidation

　　1、聽(tīng)錄音，跟讀引言和對(duì)話(huà)部分。 2、師生齊讀引言和對(duì)話(huà)一遍。

　　3、分角色朗讀。                 4、小組內(nèi)表演對(duì)話(huà)。

　　5、指名表演對(duì)話(huà)。

　　step 4 homework

　　1、聽(tīng)a部分錄音半小時(shí)，跟讀兩遍。  2、抄寫(xiě)a penfriend, also各五遍。

　　3、預(yù)習(xí)第二部分，請(qǐng)學(xué)生自編問(wèn)題，下節(jié)課準(zhǔn)備同學(xué)間交流。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a pen rend     2、單詞：a penfriend, also

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇7

　　第三課時(shí)（3rd  period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn---water  dirty  wash  soap  towellet’s talk---i wash…with … 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生了解水的用途，了解節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)介詞with在句中的用法，能用一般現(xiàn)在時(shí)描述一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作：i brush my teeth with water.等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)拓展問(wèn)句：what do you do with water?4、能夠拼讀單詞 water, wash, towel, dirty, soap.5. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)拓展一些動(dòng)詞詞組及句型i do…with…，以達(dá)到舉一反三的功能。6.運(yùn)用故事進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1（song ）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: do you brush your teeth in the morning?  what do you do in the morning?  在問(wèn)問(wèn)答答，唱唱做做的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又在不知不覺(jué)中拓展了詞匯量。 2songi jump out of bed in the morning.( 3 times )i hope it’s a very nice day.i jump out of bed and wash myself.( 3 times)i hope it’s a very nice day.( brush my teeth, comb my hair,walk to school)   activity 2（opposites ）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1read the opposite wordsgood—bad   turn on---turn offopen---close   big---small  etc復(fù)習(xí)反義詞為新授內(nèi)容做鋪墊。 2new word: dirty指著教室中的東西說(shuō)：the blackboard is dirty.the desk is clean.t: what is dirty in the classroom?  what is clean in the classroom?the blackboard is dirty. what shall we do ? clean the blackboard.在具體的情景中幫助學(xué)生理解單詞的含義。3opposites when teacher says good i say bad.when teacher says dirty i say clean.turn on  ---  turn off(學(xué)生可運(yùn)用上面的單詞卡片自己編兒歌)運(yùn)用兒歌操練所學(xué)的內(nèi)容。 activity 3（game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1group work: listen and act將一、二年級(jí)學(xué)過(guò)的所有的動(dòng)詞詞組做成卡片分發(fā)給各組學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，做做動(dòng)作。幫助學(xué)生整理歸納以前所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料。2game: who is the leader?教師將所有的單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)一學(xué)生走出教室，另一學(xué)生扮演leader, 做領(lǐng)袖的同學(xué)需看著黑板上的卡片變換動(dòng)作，其余的同學(xué)在模仿領(lǐng)袖的動(dòng)作時(shí)還需說(shuō)出英語(yǔ), 出去的同學(xué)需猜出誰(shuí)是領(lǐng)袖方可獲勝。 通過(guò)游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言材料 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1（spelling game---snake picture ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u5-11）2）屏幕3）圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words:towel, water, soap, dirty, wash look at the picture, read and spell the words.將枯燥的單詞拼寫(xiě)與多媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加了趣味性。2spelling gamelook at the screen and circle the words on the snake.  activity 2（game---find a pair）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u5-12）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words:with t: i have two eyes. i see with my eyes.repetition: see with eyes在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓他們自己造詞組通過(guò)活動(dòng)鞏固新授內(nèi)容。2find a pair and make a sentence給屏幕上的圖片與文字互相配對(duì)并造句。i brush with water.  activity 3（survey）1、教學(xué)輔助(aids)1）調(diào)查表 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers: t: what do you do with water?p: i … with water.在問(wèn)問(wèn)答答中掌握新授內(nèi)容。2. group discussion discuss the use of water 通過(guò)討論和調(diào)查，逐步滲透研究性學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3surveyp1: , what do you do with water?show the result of survey. make a list about the use of water on the blackboard. activity 4（bingo）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2）bingo表格             2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1review the words read and spell the following words:water, dirty, wash, clean, towel, soap, soup, brush, eat, drink讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀單詞。2. bingo 請(qǐng)學(xué)生將單詞任意填寫(xiě)在表格內(nèi)，教師或請(qǐng)一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生則在聽(tīng)到的單詞旁做一記號(hào)，當(dāng)三個(gè)單詞連成一線時(shí)就叫bingo,第一個(gè)叫的同學(xué)即獲勝。  activity 5（chain drills）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers: t: what do you do with water?p1: i … with water. what do you do with water?p2: i …with water. what do you do with water?p3:…在問(wèn)問(wèn)答答中掌握新授內(nèi)容。2. group work 將hands, ears…替換water, 在小組內(nèi)開(kāi)展此活動(dòng)。 通過(guò)單詞的替換訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型。 activity 6（drama）1、教學(xué)輔助(aids)1）一條毛巾 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1drama t: what do you do with a towel?學(xué)生邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)： i …with a towel.運(yùn)用drama形式，既幫助學(xué)生掌握句型，有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。2. group work 教師為各組學(xué)生提供不同的道具：water, spoon, a picture of hands, fork etc.請(qǐng)各組學(xué)生在小組內(nèi)完成后，上來(lái)交流，展示。 小組交流展示，拓寬語(yǔ)言信息量。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1（listening and speaking）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-13）2）屏幕 3）錄音機(jī) 課文磁帶 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening listen and read after the tape學(xué)生在模仿原版的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)，使學(xué)生的語(yǔ)言與思維兩系并進(jìn)。2dubbing將屏幕上的字去掉，讓學(xué)生自己配音。 3role play兩人一組，可模仿說(shuō)話(huà)，也可自編對(duì)話(huà)。  activity 2（listening）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 磁帶2）學(xué)生練習(xí)冊(cè) p.14 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1speaking look at the picture and make some sentences.i’m . i wash my hands with water.看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2listen and matchdo exercises on p.14 在聽(tīng)力過(guò)程中讓學(xué)生掌握基本的聽(tīng)力技巧。3checking listen and check the answer.  activity 3（story）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦(2b-u5-14)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen to a story. t: i’m a seed. i’m thirsty. “water, i need water. look, that’s water. yummy, yummy”. i like the sun. i need sunshine. sun and water can make me grow. i grow and grow. i grow very high. i grow very big. look, i’m a sunflower, a beautiful sunflower.通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和水。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有機(jī)整合起來(lái)。2questions and answerst: what do you see on the screen?  how is the seed?  does he like sunshine and water?  what does he become at last?問(wèn)問(wèn)答答幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。3retell the story請(qǐng)學(xué)生扮演種子上臺(tái)表演。 讓學(xué)生上臺(tái)，演一演，說(shuō)一說(shuō)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 activity 4（poem）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦(2b-u5-15)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening listen to a poem:sunflower in the sun, growing very high.sunflower in the sun, growing very high.sun and water you need to make you grow from a seed.a sunflower grows higher and higher..a sunflower grows bigger and bigger.sunflowers love the sun. sunflowers love the water.but what do they do at night?please tell me, what do they do atnight.     運(yùn)用小詩(shī)的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知語(yǔ)言。2read the poem.read after the teacher. 上述兩項(xiàng)活動(dòng)，主要是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇8

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】unit 6  eating and drinking 第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s talk— i’m thirsty. i want some juice.          i’m hungry. i want some bread.          four spoons?  yes, please.          a knife?  no, thanks. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過(guò)對(duì)話(huà)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。2、結(jié)合本課的主題------從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。3、在教學(xué)過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生從小善于模仿的良好習(xí)慣。4、在教學(xué)過(guò)程中，在口頭表達(dá)方面滲透yes, please. / no, thanks.等句型來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ)。5、通過(guò)小組的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u6-12）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and listen媒體中出現(xiàn)課文中的圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音。由媒體引出課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new lesson在聽(tīng)的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生模仿課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在仔細(xì)聽(tīng)的基礎(chǔ)上模仿，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)與模仿的能力。

　　activity 2 guessing1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2）錄音 2.活動(dòng)過(guò)程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1learn: thirsty /hungry結(jié)合小朋看圖片,教師通過(guò)提問(wèn)：what does he/she feel?來(lái)教授新單詞thirsty/hungry通過(guò)圖片的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不斷地問(wèn)答，讓學(xué)生運(yùn)用新單詞開(kāi)口表達(dá)。2listen and repeat聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)引出本課的新授內(nèi)容

　　2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）單詞卡片3）句型卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1review: need,        like       want在學(xué)習(xí)want的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)like, need，并通過(guò)不同的句型：what do you want?/do you want…?what do you need?/do you need…?what do you like?/do you like…?通過(guò)句型及單詞的操練，鞏固舊知，并且與新授有效地結(jié)合在一起。2look and say運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組做的又快又好，鼓勵(lì)小組成員之間互相協(xié)作。在小組分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

　　activity 2 1、教學(xué)輔助(aids)1）句型卡片2）實(shí)物3）錄音4）圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1new sentence pattern: i’d like…在學(xué)習(xí)i want…的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展新句型i’d like…引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并比較兩者的異與同。2practice 按照教師的要求，運(yùn)用不同的句型進(jìn)行替換操練，同學(xué)之間可以相互結(jié)對(duì)子，老師也可選取幾組進(jìn)行反饋。用替換練習(xí)的形式來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。activity 1（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1）課本2）錄音 2.活動(dòng)過(guò)程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1listen and read請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。充分利用課本圖片進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)技巧。2say and act請(qǐng)學(xué)生不聽(tīng)錄音，自己結(jié)對(duì)進(jìn)行操練。并全班反饋。在反饋中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　activity 2（ look and find ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生練習(xí)冊(cè)2）錄音 2.活動(dòng)過(guò)程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1do the exercise在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)錄音完成相應(yīng)的練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力及筆頭練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2check教師與學(xué)生共同進(jìn)行核對(duì)。在核對(duì)過(guò)程中，通過(guò)互幫互助，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

　　附件：媒體制作說(shuō)明1. 2b-u6-12: 出現(xiàn)p28的畫(huà)面

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇9

　　第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s act— get up,  have lunch  go to bed  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過(guò)表演may一天的日常生活起居，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣2、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，在may 一天的生活起居過(guò)程中，熟練運(yùn)用what time is it?及其答句it’s ___.o’clock.3、在情景中能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述觀察到的時(shí)間和景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)滲透 wake up, lazy, ready等詞匯來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言。5、通過(guò)小組的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。activity 1 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）圖片2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslisten. what can you here?      what time is it? 運(yùn)用錄音機(jī)和圖片先聽(tīng)再進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new lesson.input: it’s eight o’clock in the morning now. but may is still sleeping now. she will be late for school. so her mother wakes her up: 引出新授內(nèi)容。 并引出新授內(nèi)容 activity 2 ( look, listen and answer )1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-10）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1story把may一天的生活起居制成flesh, 配上錄音變成一個(gè)小故事，讓學(xué)生邊看flesh邊聽(tīng)錄音 ，初步感知新授內(nèi)容……通過(guò)多媒體flesh畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力。 2questions and answerwhat time can you hear in this story?運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)引出本課的新授內(nèi)容 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen& answersit’s seven o’clock in the morning. i’m not brush my teeth. i’m not wash my face. i close my eyes. i’m in the bed. what do i do?（(sleep)運(yùn)用猜謎游戲引出新單詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。2guessingwhat time is it?is it lunch time ?is it time for bed?運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 repeating1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u8-11）2）屏幕2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1get up. 由look and say引出新授內(nèi)容，并操練get up, may 通過(guò)演一演，說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的興趣。   2look and sayit’s eight o’clock in the morning. may is still sleeping now. who can help me? (s1, s2, ...一個(gè)二個(gè)，一組，二組，全班上來(lái)幫忙一起叫醒她)操練 wake up, wake up, may.get up, get up, get up.聲音由輕到響，有個(gè)人到全體，結(jié)合畫(huà)面，讓枯燥的機(jī)械練習(xí)變得有趣味。 activity 2 （ doing a puzzle ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      電腦(2b-u8-12)2)      屏幕2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayhave lunch. （屏幕上出現(xiàn)一副拼版，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察拼圖的每一塊內(nèi)容，猜猜拼出來(lái)會(huì)是什么）1.what can you see? i see a fish/boy/... here.i see a bowl of rice /sofa/ table/chairs... there.i see a clock / watch.2. what time is it? it’s eleven thirty.3. what do they do?引出： have lunch引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。“have lunch.” 在第一課時(shí)已學(xué)，因而本教時(shí)重點(diǎn)放在描述。.2do a puzzle（group work）1. let’s do a puzzle together.put no. ___ in the middle.( on the left/ on the right..)2.describe. it’s ___ o’clock in the __lunch is ready. let’s have lunch.用猜一猜，拼一拼的形式來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 activity 3 （game）1、教學(xué)輔助(aids)1）句子卡片2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1find your friend（group work）教師分發(fā)材料，每人得到教師已經(jīng)寫(xiě)好的一句句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的材料去尋找另一半，邊找邊說(shuō)：it’s nine  o’clock in the morning/ evening. i get up/ go to bed. 等，綜合鞏固前三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。通過(guò)“尋找另一半”的游戲，讓學(xué)生在找一找，拼一拼，讀一讀的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。2look and read. 1. 當(dāng)學(xué)生找到自己的另一半時(shí)，將兩句合起來(lái)，以期朗讀：it’s ___ o’clock in the ___ .i ____. 2.rhyme:go to bed, tom,go to bed, tom,tired or not, tom,go to bed, tom.  完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是短句，且沒(méi)有新單詞，因此就設(shè)計(jì)有關(guān)短句的意義性操練活動(dòng)和表演。  activity 4 （look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      　書(shū) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the book at page 37.what do you see?what time is it？通過(guò)看書(shū)本的插圖，進(jìn)行對(duì)話(huà)，強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。 2questions and answerspair workactivity 5 （listen and memory）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-13）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, listen and memory屏幕上顯示與課文插圖時(shí)間不同的3只鐘面，但事先不提示學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，然后說(shuō)出聽(tīng)到的時(shí)間。what time does sam get up? get up --- 7:00 have lunch--- 12:15 go to bed. ---- 9:30在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音記憶，發(fā)展學(xué)生的思維。2have a match.(group work) 以小組為單位挑選一幅說(shuō)說(shuō)改編后的3幅圖，說(shuō)對(duì)一句得一顆星，展開(kāi)小組競(jìng)賽。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，觀察和快速地表達(dá)。activity 6 （look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)2)      　書(shū) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the book at page 37.what do you see?what time is it？通過(guò)看書(shū)本的插圖，進(jìn)行對(duì)話(huà)，強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。 2questions and answerspair work 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 補(bǔ)充材料2) 錄音機(jī)3）投影儀 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and guess請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)打開(kāi)翻到第37頁(yè)，教師根據(jù)課本圖片改變時(shí)間，聽(tīng)錄音，將may現(xiàn)在的作息時(shí)間表寫(xiě)在圖的旁邊。充分利用課本圖片進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧。2check學(xué)生寫(xiě)好更改的時(shí)間后，請(qǐng)一請(qǐng)1-2位學(xué)生交流，檢查核對(duì)。在檢查核對(duì)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。activity 2（read ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）投影儀2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say屏幕上出課本上的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，一起把它補(bǔ)充得更詳細(xì)，完整。（每幅圖2-3句， 不超過(guò)4句）通過(guò)看圖回答問(wèn)題和描述，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察的習(xí)慣。2read朗讀訓(xùn)練重視朗讀能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。 activity 3（short play ）1、教學(xué)輔助(aids)1）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1preparation 各小組內(nèi)學(xué)生討論準(zhǔn)備表演，表演內(nèi)容是媽媽與may的對(duì)話(huà)。組內(nèi)分工，有準(zhǔn)備道具，又有扮演道具或背景等。活動(dòng)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，培養(yǎng)合作能力。2performance 在學(xué)生自己準(zhǔn)備的小舞臺(tái)上，為大家表演對(duì)話(huà)，各小組進(jìn)行評(píng)比（分為最佳臺(tái)詞，最佳表演，最佳背景，最佳制作等）通過(guò)演演評(píng)評(píng)，讓學(xué)生既展示自己的風(fēng)采，也學(xué)會(huì)欣賞他人。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：c. work in pairs    d. listen and write

　　教學(xué)目的：

　　1.能熟練掌握句型“who’s taller than david? whose schoolbag is heavier, yours or mine?”并能靈活進(jìn)行替換練習(xí)。

　　2.能聽(tīng)懂所聽(tīng)內(nèi)容，提取有用信息，并用完成填空的方式重構(gòu)信息。

　　3.在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽(tīng)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.根據(jù)提供的單詞靈活替換句型。

　　2.根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成信息重構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成信息重構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1.greetings

　　2. sing a song: i wish i was taller

　　3. free talk.

　　圍繞本單元的b部分單詞及句型“who’s…than….?  whose…than…?   as…as…”等句型結(jié)合學(xué)生實(shí)際與生進(jìn)行閑談。

　　step 2 revision

　　1. listen and repeat.（a部分內(nèi)容）

　　2. look and read.

　　①出示b部分圖片指學(xué)生讀。

　　②小組競(jìng)賽方式，復(fù)習(xí)形容詞及其比較級(jí)的讀法。

　　3.look and write.

　　根據(jù)出示的單詞，寫(xiě)出它們的比較級(jí)。如：old-older

　　4. look and say

　　①出示圖片，引導(dǎo)生用“who’s…than…? whose…is…”進(jìn)行對(duì)話(huà).如：who’s taller than david?    gao shan is.  whose schoolbag is heavier, yours or mine?    yours is, i think.

　　②出示單詞，引導(dǎo)生替換。

　　old, young, long, tall, short, fat…

　　step 3 presentation

　　1. look and say

　　出示圖片，指導(dǎo)討論圖片內(nèi)容。

　　如: how many people are there in the photo?  who are they?   who’s older, the man in black or in blue?   who’s younger, the woman in green or in purple?

　　2. listen to the tape.

　　指導(dǎo)生邊聽(tīng)邊記錄關(guān)鍵詞

　　3. listen and repeat

　　4. listen and complete

　　5. listen and check

　　6. read the sentences.

　　step 4 homework

　　1. listen and read part a.

　　2.選擇完成c部分的替換練習(xí)，并與同位操練對(duì)話(huà)。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　句型: who’s taller than david? gao shan is.

　　whose schoolbag is heavier, yours or mine?

　　yours is. i think.

　　圖片（c部分.d部分）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 3 asking the way a listen, read and say

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確地理解、掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能初步朗讀和表演對(duì)話(huà)。

　　2. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：miss, kilometre, away, only, city, road, far。

　　3. 掌握句型how far is it from here? it’s about a kilometre away。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話(huà)，并能在掌握對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課語(yǔ)言進(jìn)行“問(wèn)路”的對(duì)話(huà)交流。

　　教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、a部分掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. listen to the song: excuse me

　　2. listen and do:

　　show me your left hand. / touch your right leg with your right hand. / stand up. / turn right. / turn left…

　　3. chant: where’s the bookshop?

　　4. look and say：快速出示單詞卡，說(shuō)出卡片上的單詞，并拼讀。

　　step2 presentation and practice

　　1. 出示本地區(qū)交通圖，師生對(duì)話(huà)，引入本課話(huà)題。

　　t：mr smith is new here.  he wants to visit hebing park. but he does not know the way. who can tell him how far is it from here? how to get there?

　　s：it’s about three kilometre away.

　　he can take bus no.4

　　t：how many stops are there?

　　s：there are two stops.

　　2. 板書(shū)對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的新授句型并講解，領(lǐng)讀。

　　3. 分段呈現(xiàn)a部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　①學(xué)習(xí)第一段背景介紹。

　　a. 出示問(wèn)題：

　　where does mr smith come from?

　　where is he living now?

　　what does he want to do?

　　does he know the way?

　　what is he doing now?

　　b. 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。

　　c. 跟讀背景介紹部分的內(nèi)容。

　　d. 齊讀、個(gè)別讀。

　　②學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)的第一部分（從開(kāi)始至頁(yè)底），就對(duì)話(huà)場(chǎng)景提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話(huà)情景。

　　a. can you tell me the way to the history museum?

　　b. how far is it from here?

　　c. how many stops are there?

　　（教學(xué)程序同背景介紹）

　　③學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)教學(xué)的第二部分。

　　本部分重點(diǎn)圍繞詢(xún)問(wèn)車(chē)站在哪里。可通過(guò)聽(tīng)錄音請(qǐng)學(xué)生回答where’s the bus stop？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法同上。

　　注意幫助學(xué)生理解every five minutes的意思，如出示一個(gè)當(dāng)?shù)啬彻�交�?chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間表等。

　　④學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)教學(xué)的第三部分。（從i want to go to the city post office, too.至結(jié)尾。）

　　就對(duì)話(huà)提出問(wèn)題：

　　a. where else does mr smith want to go?

　　b. where is it?

　　c. how can he get there?

　　重點(diǎn)訓(xùn)練句型：you can take bus…and get off at the…stop.

　　4. 學(xué)生整體聽(tīng)讀課文，利用掛圖進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　5. 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，分段表演對(duì)話(huà)朗讀。

　　6. 在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)話(huà)后的練習(xí)。

　　step3 consolidation

　　教師在黑板上畫(huà)交通圖，根據(jù)圖意同位看圖編一段小對(duì)話(huà)“asking the way”并試著表演。

　　step4 homework

　　1. 聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課對(duì)話(huà)。

　　2. 同位練習(xí)表演問(wèn)路。

　　板書(shū)內(nèi)容：unit 3  asking the way

　　questions：1. can you tell me the way to the history museum?

　　2. how far is it from here?

　　3. how many stops are there?

　　4. where’s the bus stop?

　　5. where else does mr smith want to go?

　　6. where is it?

　　7. how can he get there?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 5 第三課時(shí) 篇12

　　教材依據(jù)：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a unit 7 at christmas a部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs.

　　2. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。

　　3. 學(xué)生初步掌握a部分的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：b部分單詞和句型

　　whose … is it? whose … are they?及其回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1. greetings. (會(huì)話(huà)導(dǎo)入)

　　1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is …

　　t: nice to meet you. s: nice to meet you, too.

　　t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.

　　2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>.

　　這一步驟主要是通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生姓名,互問(wèn)身體情況等與學(xué)生拉近距離，并且通過(guò)演唱歌曲<make new friends>讓學(xué)生感覺(jué)到老師和他們的距離很近，同時(shí)也是讓他們做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

　　step 2. learn the new words. （新授b部分單詞）

　　1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.

　　show the pictures and the words ‘christmas, christmas day, merry christmas, christmas tree.’

　　2. t: on christmas day, people always sing <ring, ring, ring the bells>

　　listen to the song.

　　讓學(xué)生在特定的情境中展開(kāi)對(duì)話(huà)而不是進(jìn)行機(jī)械的無(wú)意義的對(duì)話(huà)，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此我采用圣誕節(jié)這一情境帶出圣誕快樂(lè)、圣誕樹(shù)等詞語(yǔ)。并且讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)人們通常在圣誕節(jié)這一天唱的歌曲來(lái)感受圣誕節(jié)的氣氛，同時(shí)也是為下面用圣誕禮物引出新單詞做鋪墊。

　　3. t: merry christmas! i have some christmas presents. please look at the picture.

　　draw a watch on the blackboard.

　　t: what is it? s: it’s a watch.

　　write the word on the blackboard, students read and spell the word.

　　4. draw a teapot on the blackboard.

　　t: it’s a teapot.

　　write the word ‘teapot’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　5. draw a wallet on the blackboard.

　　t: it’s a wallet.

　　write the word ‘wallet’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　6. draw a hairdryer on the blackboard.

　　t: it’s a hairdryer.

　　write the word ‘hairdryer’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　7. draw a calculator on the blackboard.

　　t: it’s a calculator.

　　write the word ‘calculator’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　8. draw a skateboard on the blackboard.

　　t: it’s a skateboard.

　　write the word ‘skateboard’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　9. read all the words together.

　　傳統(tǒng)的出示圖片然后新授單詞對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有了新鮮感，因此在這一步驟中我并沒(méi)有這樣做，而是用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)在黑板上然后再學(xué)習(xí)。因?yàn)?watch這個(gè)單詞學(xué)生是學(xué)過(guò)的，學(xué)生比較容易掌握，因此我就讓學(xué)生自己說(shuō)出這張圖片代表的單詞。接著我就邊畫(huà)邊說(shuō)出今天要新授的單詞，學(xué)生看得認(rèn)真也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　10. play a game. （做游戲）

　　t: i will give you 30 seconds. you can make phrases using the new words. let’s see how many you can make.

　　make some examples. students work in groups.

　　這是個(gè)以比賽形式進(jìn)行的游戲，學(xué)生在掌握了今天新授的單詞后一個(gè)接一個(gè)的用這些單詞來(lái)組詞，組詞最多的小組獲勝并能獲得老師的獎(jiǎng)品。這一步驟不僅是鞏固今天新授的單詞也是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，學(xué)生的積極性也非常高。

　　step 3. learn the new sentences. （學(xué)習(xí)新句型）

　　1. show a picture of a teapot. t: who is it from? 很快的閃動(dòng)一下helen的圖片。

　　s: it’s from helen.

　　show a picture of a hairdryer. t: who is it from? s: it’s from yang ling.

　　show a picture of a skateboard. t: who is it from? s: it’s from mike.

　　2. show a picture of two wallets. t: who are they from? 很快的閃動(dòng)一下su yang and su hai的圖片。s: they are from su hai and su yang.

　　show a picture of a ruler and a pencil. t: who are they from? s: they are from ben.

　　這個(gè)句型以前有接觸過(guò)并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此我沒(méi)有要求學(xué)生跟讀然后再操練，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得老師在教一些自己會(huì)的東西。同時(shí)出現(xiàn)的人的圖片非常短暫，學(xué)生必須高度集中注意力才能看清楚，這就充分能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　3. t: oh, the ruler is from ben. it’s mine.

　　show the new word ‘mine’. students read and spell the word.

　　show the sentence structure: whose is it? it’s mine.

　　ask and answer using their things.

　　4. take two or three things of one student. t: whose are they? s: they are mine. t: oh, they are yours.

　　show the new word ‘yours’, read and spell the word.

　　5. look at the picture of a calculator. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose is it?

　　students listen and learn the new word ‘his’.

　　show the sentence and read: it’s his.

　　look at the picture of a magazine. listen and repeat the word. t: whose is it?

　　students listen and learn the new word ‘hers’.

　　read the sentence: it’s hers.

　　6. look at the picture of two skateboards. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose are they?

　　students listen and learn the new word ‘ours’.

　　t: they are theirs.

　　show the word. read and spell the word.

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)名詞性物主代詞是個(gè)難點(diǎn)，我使用了學(xué)生課桌上的東西來(lái)教學(xué)。如拿出自己的一本書(shū)說(shuō)：it’s mine.（這是我的。）拿起學(xué)生課桌上的兩樣或三樣?xùn)|西，提問(wèn)：whose

　　are they?學(xué)生自然會(huì)回答：they are mine. 這時(shí)就順勢(shì)說(shuō)出they are yours.并教學(xué)新單詞yours。這樣的方法學(xué)生很容易就理解了這些單詞和句子的意思，同桌操練起來(lái)也非常方便。

　　7. let’s chant.（有節(jié)奏的朗讀）

　　watch, watch, it’s mine, mine. skateboard, skateboard, it’s yours, yours.

　　hairdryer, hairdryer, it’s his, his. calculator, calculator, it’s hers, hers.

　　wallets, wallets, they’re ours, ours. teapots, teapots, they’re theirs, theirs.

　　將名詞性物主代詞教學(xué)完后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)chant，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗讀來(lái)鞏固所學(xué)的單詞。

　　step 4. listen, read and say. （學(xué)習(xí)a部分課文）

　　1. t: the cds are su yang’s. they’re her christmas presents. let’s go back to jim’s grandpa’s house. listen to the tape and tell me whose are these presents.

　　students listen to the tape and do the exercise.

　　check the answers..

　　2. read after the tape.

　　read part a together. work in pairs and act.

　　這一步驟是對(duì)上面教學(xué)的單詞和句型的一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。首先我要求學(xué)生聽(tīng)錄音完成書(shū)本上的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的連線題，然后再根據(jù)這一主線來(lái)跟讀課文并分角色朗讀。雖然課文很長(zhǎng)但學(xué)生基本都能掌握，因此學(xué)習(xí)起來(lái)很有信心，效果也比較好。

　　step 5. say goodbye.（結(jié)束本課并布置課堂作業(yè)）

　　1. t: christmas is coming. i wish you a merry christmas. let’s sing a song <we wish you a merry christmas>.

　　課上到這里學(xué)生和老師都比較疲倦了，因此我設(shè)計(jì)了演唱<we wish you a merry christmas>這首歌，讓學(xué)生和老師一起唱起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。

　　2. assign the class work: make a christmas card for your teachers.