小學六年級英語上冊Unit7備課教案（通用3篇）
小學六年級英語上冊Unit7備課教案 篇1
一、教學要求
1、通過復習，要求學生掌握四會單詞和詞組：(unit5) a holiday, last, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook;(unit6) children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went;(unit7) answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.
2、通過復習，要求學生掌握四會句型:
(unit5) what (else) did you do …? we/i …
(unit6) when’s …? it’s in …
what do people usually do at …? they …
did you … last … ? yes, i did. / no, i didn’t.
(unit7) whose … is it/ are they?
it’s / they’re mine/yours/his/hers/ours.
3、通過復習，要求學生掌握三會單詞和詞組:(unit5) a farm, a carrot, fun, a camp, national day, a film, a cow, pick, wonderful, volleyball, mountain; (unit6) dragon boat festival , easter, may day, mid- autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling; (unit7) a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.
4、通過復習，要求學生掌握三會日常交際用語: (unit5) did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. (unit6) christmas is coming. my favourite holiday is halloween. what’s your favourite holiday? (unit7) this one is from grandpa. open it for me, please. who are they from? they’re from grandpa and grandma. you’re welcome.
5、通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
二、單元教材分析
本單元是本冊第二個復習單元，重點復習第五至第七單元所涉及的語言項目。通過排列對話順序、看圖回答問題、聽錄音回答問題及游戲等方式幫助學生復習鞏固三個單元中所學的語音、詞匯、日常交際用語、句型等基礎知識，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。本單元容量大，綜合性強，教師在教學過程中要及時分析學生學習的現狀，針對他們的掌握情況采取靈活、有趣、高效的方法，使學生缺有所補，學得扎實，用得靈活。
unit 8 （第一課時）
一、 復習內容
1、unit5單詞、句型和日常交際用語。
2、完成教科書中關于unit5的練習。
二、 復習重難點
1、 要求學生四會掌握的單詞和句型。
2、 學生能正確運用“一般過去式”。
3、 能正確地聽說讀寫動詞的過去式。
三、 教學準備
1、動詞過去式表（不規則/規則）。
2、練習冊。
3、課堂測驗本。
4、若干圖片。
5、實物投影。
6、板書準備：寫好課題。
四、 教學過程
step 1 free talk
t: what day is it? what’s the date today?
s: ……
t: what day was it yesterday?
s: ……
t: what did you do yesterday?
s: ……
（學生小組自由交談過去發生的事）
step 2 revision
1、復習一般過去時，闡述它與一般現在時，現在進行時的區別。
（1） 一般現在時：表示經常性的事情。時間狀語有often, usually,
always， every, sometimes等。有兩種情況：第三人稱單數，動詞用第三人稱單數形式；所有人稱復數和i, you，動詞用原形。
（2）一般過去時：事情發生在過去。時間狀語：just now, yesterday, last等。動詞用過去式。
（3）現在進行時：表示現在進行的動作。時間狀語有now,標志性的詞語有look, listen. 句子結構：be+現在分詞。
2、教師呈現不規則動詞表，學生朗讀、記憶。
3、教師呈現規則動詞表，學生歸納其三種讀音，朗讀、記憶單詞。
4、教師呈現4張圖片，每一大組圍繞其中的一幅圖自編對話，之后全班交流，教師點評。
step 3 exercises
1、 學生背誦 unit5課文
2、 學生默寫四會詞語及句型
3、 完成教科書中unit8的相關練習。
4、補充練習：
一.根據中文完成英文句子:
1. 今天早上,我打掃了我的臥室. i _____my bedroom _____ _____.
2. 上星期六我們拜訪了我們的語文老師張老師. _____saturday, we _____ our chinese teacher mr zhang.
3. 高山的舅舅住在南京附近的一個小鎮上. gao shan’s uncle _____ in a small town near nanjing.
4.在周末,林濤經常去看望他的外公外婆. lin tao _____ _____ his
grandfather and grandmother _____ _____ _____.
二.根據文中提示完成下列句子:
1.i often get up _______________(早上六點一刻)
2.my father usually _______________(看電視) after supper.
3.liu tao often visits his grandparents _______________(在周末).
4.yang ling’s uncle ______________(居住在) a small town near nanjing.
5.billy always eats a lot of food _______________(每天).
6.su hai , where is my diary? it was on my bed _______________(剛才)
五、 作業設計
1、 總復習試卷一張（動詞過去式專練）。
2、 默寫本課四會詞語和課文。
3、 默寫動詞及其過去式（不規則變化）。
六、 板書設計
實物投影 unit 8 review & check (date)
七、 教后記
unit8 （第二課時）
一、復習內容
1、unit6單詞、句型和日常交際用語。
2、完成教科書中關于unit6的練習。
二、復習重難點
1、 要求學生四會掌握的單詞和句型。
2、 能熟練地談論“節日里所做的事”。
3、 能恰當地使用“一般現在時”和“一般過去式”。
4、 能聽說讀寫本課出現的節日名稱。
三、 教學準備
1、 練習冊。
2、 課堂測驗本。
3、 多媒體課件。
四、 教學過程
step 1 free talk
t: what day is it? what’s the date today?
s: ……
t: what did you do last week?
s: ……
t: do you like holidays?
s: ……
t: which holiday do you like best?
s: i like spring festival.
t: when’s spring festival?
s: it’s in january or february.
t: what do people usually do at spring festival?
s: they usually…
t: did you …last spring festival?
s: …
（師生、生生交流，討論節日）
step 2 revision & exercises
1、game（猜節日名稱）
（1）教師或學生口頭描述一些節日現象，學生猜節日名稱。
（2）教師用多媒體呈現在該節日吃的一種食物圖片或進行的活動照片，學生猜節日名稱。
2、片段寫作：圍繞“我最喜愛的節日”寫一段對話或短文。
3、 默寫本課四會詞語和句型。
4、 背誦第六課課文。
5、 完成第八單元關于本課的練習。
五、 作業設計
1、 學生背誦第六課課文。
2、 默寫本課四會詞語及課文。
3、 總復習試卷一張（“節日”專練）
六、 板書設計
課件 unit 8 review & check (date)
七、教后記
unit 8 （第三課時）
一、 復習內容
1、unit7單詞、句型和日常交際用語。
2、完成教科書中關于unit7的練習。
3、熟練運用名詞性物主代詞。
二、 復習重難點
5、 要求學生四會掌握的單詞和句型。
6、 正確運用“名詞性物主代詞”。
三、 教學準備
1、多媒體課件或圖片。
2、練習冊。
3、課堂測驗本。
4、板書準備：寫好課題。
四、 教學過程
step 1 free talk
t: hello, boys and girls. spring festival is coming soon. which presents do you want to give to your friends. let’s talk about it.
ss:…
教師多媒體呈現若干節日圖片，學生選擇自己喜愛的節日，圍繞“節日”和“互贈禮物”展開話題。
step 2 revision
1、 教師呈現代詞表，學生進一步鞏固代詞的用法。
（1） 人稱代詞（主格/賓格）
（2） 物主代詞（形容詞性/名詞性）
2、 代詞專項練習。
1） -is this (you) watch ? -let me see. yes, it’s ( i ) .
2） this book is ( ben ) . please give it to ( he ) .
3） this is ( i ) present. open it for ( i ), please.
……
3、 默寫代詞表（人稱代詞/物主代詞）
4、 默寫本課四會詞語和句型。
5、 背誦第七課課文。
6、完成第八課中關于本課練習。
五、 作業設計
7、 總復習試卷一張（代詞專練）。
8、 默寫第七課四會詞語和課文。
9、 學生背誦第七課課文。
六、 板書設計
課件 unit 8 review & check (date)
七、 教后記
小學六年級英語上冊Unit7備課教案 篇2
一、教學要求
1、四會單詞和詞組：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.
2、四會句型：whose …is it/ are they?
it’s / they’re mine/ yours/ his/ hers/ ours.
3、三會單詞和詞組: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.
4、三會日常交際用語: this one is from grandpa. open it for me, please.
who are they from? they’re from grandpa and grandma.
you’re welcome.
5、了解字母組合oo在單詞中的另一種讀音。
6、會唱歌曲my shirt’s black。
二、單元教材分析
本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”。通過jim一家在圣誕節互贈禮物這一情景引出主要的學習內容——名詞性物主代詞。名詞性物主代詞可使語言表達更加簡練。學生在理解其意思上不會有太大障礙，但是在使用時卻常常和形容詞性物主代詞混淆。教師在教學過程中可適當地用簡明扼要的語言講明兩種物主代詞的區別，創設生動活潑的情景，引導學生結合生活實際記憶和鞏固，并在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。本單元的詞匯是一些常見的生活用品，容易引起學生的學習興趣，教師可以結合句型和自身特色，采用不同方法引導學生學習。另外還可以對學生的語言交際活動做一些策略性的指導，如什么禮物適合送給什么人，西方在送禮和受禮時有什么樣的習俗等。
unit 7 （第一課時）
一、 教學內容
b look, read and learn & c look and say
二、 教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 hers, his, mine, ours, yours, theirs.
2、能正確地聽、說、讀單詞及詞組 a calculator, a comb, a hairdryer, a mirror, a wallet, a skateboard, a watch, a teapot.
3、能正確地聽、說、讀、寫句型whose…is it/are they?
it’s/they’re mine/his/hers/ours
4、能根據圖片提供的情景，正確地用名詞性物主代詞進行描述，并能在實際情境中運用。
三、 教學重點
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞hers, his, mine, ours, yours, theirs.
2、能正確地聽、說、讀、寫句型whose…is it/are they?
it’s/they’re mine/his/hers/ours.
四、 教學難點
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 hers, his, mine, ours, yours, theirs.
2、能正確地聽、說、讀、寫句型whose…is it/are they?
it’s/they’re mine/his/hers/ours.
3、能根據圖片提供的情景，正確地用名詞性物主代詞進行描述，并能在實際情境中運用。
五、 教學準備
1、教具準備
1）關于本課中出現的手表、茶壺、計算器等實物。
2）一張用于放置物品的桌子。
3）物主代詞表（形容詞性/名詞性）
4）關于本課時的多媒體課件。
5）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、 教學過程
step 1 free talk/ revision
從學生熟悉的物品和關于形容詞性物主代詞的對話入手，引出新課。
t: hello, mary. what’s that on the desk?
s: it’s a ruler.
t: whose ruler is it?
s: it’s tom’s.
t: it’s his ruler. oh, i see.
（學生用所學過的知識練習上述句型，展開對話）
step 2 presentation and pratice
1、詞匯教學
（1）將學生所帶的手表、皮夾、計算器、滑板、梳子、鏡子、電吹風等物品放在一張空桌子上
t: hello, boys and girls. let’s suppose your birthday is coming soon, or your parents’, friends’ birthdays are coming soon. which present do you want best? let’s choose and say “i want… ”.
s1:(上臺選擇物品) my father’s birthday is on … it’s coming soon. i want a teapot, because my father likes drinking tea.
教師呈現teapot并帶讀生詞，學生學習單詞。
s2: look, it’s a calculator. i like it. it can help me with my maths.
教師呈現calculator 并帶讀生詞，學生學習單詞。
s3: oh, it’s a beautiful mirror. i like it. i’ll give it to my mum.
同法教授其它單詞，提醒學生注意單詞中元音的發音和名詞復數形式的讀音，為下面的句型教學作好準備。
（2）“b look, read and learn” 學生聽錄音，模仿跟讀單詞。
2、句型教學
（教師接著上面的話題）
t: look at these presents. they’re all from our classmates. let’s guess “whose present(s) is it/are they?”
學生進行猜物主的游戲 , 教師示范
t: whose calculator is it?
s: it’s tom’s.
t: oh, it’s his.
教師逐一呈現名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs.
學生學習名詞性物主代詞并操練此句型。
(教師示范)
t: whose combs are they?
s: they’re helen’s and mary’s.
t: oh, they’re theirs.
學生操練上述句型并鞏固名詞性物主代詞。
3、summary(多媒體呈現)
呈現物主代詞表（形容詞性/名詞性），闡述它們的區別
this is my book. this book is mine.
學生進行口頭造句：
that is her pencil. that pencil is hers.
step 3 look and say
多媒體呈現part c，學生小組討論并交流
step 4 consolidation
學生自編對話并表演，例如：
a: hello, what’s that on the desk?
b: it’s a calculator.
a: is it yours?
b: no, it’s not mine. it’s my classmate mary’s. it’s hers.
a: how nice!
b: yes, it’s a birthday present from her dad.
a: oh, i see.
七、 作業設計
1、 朗讀并抄寫b、c部分單詞和句型。
2、 抄寫物主代詞表（形容詞性/名詞性）。
3、 默寫本課要求四會的單詞和句型。
4、 圍繞本課所學的名詞性物主代詞，以本課最后一個環節為例，小組自 編對話（書面形式），并于下節課表演。
八、 板書設計
unit 7 at christmas (b&c)
課
件 a: whose …is it/are they?
b: it’s /they’re mine.
mine yours his hers
ours yours theirs
九、 教后記
unit 7 （第二課時）
一、 教學內容
a listen, read and say
二、教學目標
1、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型：
this one is from grandpa.
open it for me, please.
who are they from?
they’re from grandpa and grandma.
you’re welcome.
2、能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話
3、能運用本課所學語言進行拓展，談論物品的歸屬等。
三、教學重點
1、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型：
this one is from grandpa.
open it for me, please.
who are they from?
they’re from grandpa and grandma.
you’re welcome.
2、學生能分清各件禮物分別由“誰送給誰”,明白課文大意。
四、教學難點
1、學生能分清各件禮物分別由“誰送給誰”,明白課文大意。
2、能運用本課所學語言進行拓展，談論物品的歸屬等。
五、教學準備
1、教具準備
1）書包兩只
2）單詞、句型卡片。
3）課文中出現的人物彩色頭像和圣誕禮物的圖片（事先貼在黑板上）
4）設計并制作多媒體課件。
5）錄音機和磁帶。
2、學生將長輩或朋友贈送的禮物帶來
3、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step 1 revision/ free talk
1、 學生小組匯報上節課布置的作業，即自編對話
a: hello, linda. i can’t find my bag.
b: i’m sorry. where was it just now?
a: i put it on that desk. but it isn’t there now.
b: let’s look for it.
（兩人尋找書包）
b: hi, lily. is this blue bag yours?
a: no, it’s not mine. it’s jack’s. it’s his. mine is red.
b: look! it’s over there, in the desk.
a: oh, yes, that’s mine. thank you, linda.
（2-3組上臺匯報表演）
2、教師接上個單元的話題問大家
t: do you know christmas?
ss: yes.
t: when’s christmas?
s: it’s on the 25th of december.
t: what do people usually do on christmas day?
s1: they usually have parties.
s2: they give presents to their families.
t: yes. look at this watch .（教師指著自己的手表）it’s a christmas present from my mum. i like it very much. i think you have a lot of presents, too. can you show them to me, please? put them on the desk.
ss: ok.
t: oh, what a lovely toy car! whose is it? is it yours?（同時指著該學生）
s1: yes, it’s mine.
t: is it from your father?
s1: no, it’s from my mother.
t: do you like it?
s1: yes, i like it very much.
t: are those toys yours, too?
s1: no, they’re not mine.
t: whose toys are they?
s1: they’re hers.（指旁邊女孩）
t:(對旁邊女孩說) who are they from ? are they from your parents?
s2: no, they’re from my friends.
（以上內容學生在老師的引導和啟發下回答）
step 2 presentation & practice
1、 呈現課文引言
t: look, on christmas day, jim’s family were in his grandparents’ house. were they excited? why? let’s listen.（播放課文引言兩遍）
s: yes. because there were so many presents under the christmas tree.
學生聽錄音，齊聲朗讀引言
2、 課文對話
（1） 教師將課前打散貼在黑板上的頭像和禮物圖片呈現給學生
（2）多媒體課件分段展示課文情景，學生上臺將頭像和禮物圖片貼在相應位置上。
from people （圖） presents（圖）
grandma → grandpa wallet
grandpa → grandma teapot & tea
grandparents → dad watch
grandparents → mum hairdryer
mum & dad → jim calculator & skateboard
（3）分段如下：
第一段：“there are so many…” to “you’re welcome.”
t: look, there are so many presents under the christmas tree.
t: what present is it? let’s listen! （學生聽第一段錄音）
t: whose is it?
s: it’s grandpa’s. it’s his.
t: who is it from?
s: it’s from grandma. （學生上臺貼圖）
在學生回答問題的過程中教授生詞句
第二段：”look at this present ” to “ the teapot is very beautiful”
t: look, grandma’s present is very nice, too.
what is it? who is it from? let’s listen! （學生聽第二段錄音）
s: a teapot and some tea. it’s from grandpa.
同法教授以下兩段
第三段：“wow, i’ve got …” to “thanks, dad.”
第四段：“where are ours then?” to “thank you very much.”
（4）教師逐步呈現本課句型并板書，學生朗讀下列句型：
who is it /are they from?
it’s / they’re from grandpa and grandma.
this one is from grandpa.
open it for me, please.
you’re welcome.
step 3 listen, read and say
1、 聽對話全文，學習課文。
2、 學生模仿跟讀對話兩遍。
3、 學生分組分角色朗讀對話，教師巡視并給予個別輔導。
4、 學生分組完成本課連線題，教師給予反饋及恰當評價。
5、 學生根據已做好的配對練習，再聽課文錄音，加深對課文的理解。
step 4 consolidation
1、 按上一話題，教師引導學生說出各件禮物的所屬。
the wallet is jim’s grandpa’s. it’s his.
the teapot and the tea are jim’s grandma’s. they’re hers.
the watch is jim’s father’s. it’s his.
the hairdryer is jim’s mother’s. it’s hers.
the skateboard and the calculator are jim’s. they’re his.
2、 延續課文的拓展對話。引導學生想象：jim會送給父母什么禮物，爸爸媽媽又會送給爺爺奶奶什么禮物。學生展開合理想象，自編對話表演。
（也可以由教師在課堂上布置內容，讓學生準備，下節課檢查.）
七、作業設計
1、聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課對話。
2、抄寫本課的詞句。
3、小組續寫課文，自編對話：jim 送父母什么禮物，父母送爺爺奶奶什么禮物等，下節課表演。
八、 板書設計
unit 7 at christmas (a)
多媒體課件 who is it/ are they from?
it’s /they’re from…
this one is from grandpa.
open it for me, please.
you’re welcome.
人物&禮物
配對圖片
九、教后記
unit 7 （第三課時）
一、教學內容
d listen and write, f play a game and h sing a song
二、教學目標
1、通過復習，要求學生熟練掌握并運用名詞性物主代詞。
2、能熟練運用本單元所學的句型和日常交際用語談論物品的歸屬。
3、進一步復習鞏固句型who is it / are they from? 及其應答。
4、會唱歌曲 my shirt’s black.
三、教學重點
1、能熟練掌握并運用名詞性物主代詞
2、綜合運用本單元所學單詞、句型和日常交際用語。
四、教學難點
能靈活運用或擴充本單元所學的對話。
五、教學準備
1、教具準備
1）錄音機和磁帶
2）練習冊
2、學生將別人贈送自己的禮物帶來，并分成若干小組
3、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step 1 revision & talk
學生上臺表演自編的對話，即延續課文的拓展對話，教師給予指導和點評。
jim: dad, this present is for you. it’s yours.
dad: what is it?
jim: guess!
dad: a pen? a wallet?
jim: no. it’s a tie.
dad: oh, how nice! can you open it for me, please?
jim: sure.
jim: mum, here’s your present.
mum: can you open mine, too?
jim: of course.
mum: oh, a nice handkerchief. thank you, jim.
……
step 2 presentation and pratice
1、sing a song “my shirt’s black”
（1）學生聽音樂，欣賞、感受歌曲的旋律。
（2）學生了解歌詞后隨錄音哼唱
t: ok. you’re singing well. do you know whose shirt is black?
s1: mine is.
t: what colour is yours?
s2: it’s white.
……
教師對歌詞提問，學生加深對歌曲的理解。
（3）再唱歌曲，深入學習這首歌。
2、listen and write
t: ben is looking at jim’s christmas presents from his friends. let’s look at these presents and find “who is it from?”
(1) 引導學生作好聽音前準備，播放錄音，學生做簡單筆記。
(2) 教師再次播放錄音，學生填寫空格。
(3) 教師第三次播放錄音，學生查漏補缺。
(4) 師生校對答案，教師做適當講解與分析。
(5) 學生以“the pencil sharpener is from helen.”為例，說出每件物品是由誰送的，并描述該物品。
3 play a game
t: show me your presents, boys and girls.
ss: ok.
（1）教師講明游戲規則，并與一小組學生示范游戲
（2）學生分組進行游戲，教師巡視、指導。
（3）小組向全班展示游戲或組與組之間調換禮物進行游戲。
step 3 exercises
完成練習冊中相關練習
七、作業設計
1、 完成練習冊中的相關練習
2、 學唱歌曲my shirt’s black
3、 預習part e&g
八、 板書設計
unit 7 at christmas
重點句型 d listen and write
f play a game
h sing a song
九、教后記
unit 7 （第四課時）
一、教學內容
e read and write, g listen and repeat
二、教學目標
1、能正確地聽說讀寫四會單詞answer, in front of 。
2、能正確地聽說讀三會詞語seat, sunny, sat, got, saw, nobody, ask, police station , at the back of, get off。
3、能聽讀、辨認字母組合oo在單詞中的另一種讀音。
4、以jim的口吻改寫日記。
三、教學重點
1、能正確地聽說讀寫四會單詞answer, in front of 。
2、能獨立閱讀、理解本則日記，完成填空。
四、教學難點
1、能夠正確地朗讀日記中出現的動詞過去式。
2、能夠獨立閱讀、理解本則日記，完成填空。
3、能夠以jim的口吻改寫日記。
五、教學準備
1、教具準備
1）錄音機和磁帶
2）課件
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step 1 sing a song
學生演唱歌曲my shirt’s black.
step 2 presentation and pratice
1、read and write
t: it is new year’s day today. it’s sunny. jim is drawing and writing in his diary.（板書日記的日期和天氣，帶讀生詞sunny）
t: let’s read the diary.
（1）教師給學生一定的時間，讓他們獨立閱讀短文，了解文章大意并填空。
（2）學生填寫完畢之后觀看課件，檢查自己的理解和錄像是否相同。
（3）教師引導學生按照圖片的順序分段精讀日記，劃出每段中動詞的過去式，引導學生學習動詞，掌握其讀音，并逐步呈現本課生詞，學生學習生詞。
(4) 齊聲朗讀日記，鼓勵學生以jim的口吻復述該則日記。
現將詞語劃分為兩類：
（1）動詞過去式（規則/不規則）
不規則變化：go (went) , sit (sat) , get (got) off, see (saw)
規則變化： stopped, asked, walked /t/
answered /d/
started, pointed /id/
(2)生詞類
at the back of / in the front of , in front of , under the seat , nobody, police station
2、listen and repeat
（1）用趣味游戲學習字母oo在單詞中的發音。
（2）游戲準備：利用多媒體將本部分中的主要畫面拆散，制作成兩個獨立的畫面：一張足球的圖片和一本書。
（3）呈現足球圖的一部分，讓學生猜what’s in the picture?引出a football和 a picture of the football 再用動畫的形式將足球圖放進書里，問：“where’s the picture of the football?引出 in the book和句子look! the picture of the football in your book is good!
(4)整體認讀單詞，在讀的過程中讓學生體會字母組合oo 在單詞中的讀音，再聽錄音跟讀句子。
（5）讓學生說出一些單詞中 oo 讀/u/音的詞，如 classroom， bedroom， bathroom等，同時比較 oo讀 /u:/音的單詞，以便使學生更好地理解、記憶字母組合oo在單詞中的發音。
step 3 exercises
完成練習冊中相關練習。
七、作業設計
1、背誦本單元課文。
2、默寫要求四會的單詞、詞組和句型。
3、完成練習冊中本單元的練習。
4、以jim的口吻改寫日記，并口頭復述日記內容。
八、板書設計
unit 7 at christmas（e&g）
課件
動詞過去式和生詞
九、教后記
小學六年級英語上冊Unit7備課教案 篇3
一、教學要求
1、四會單詞和詞組：holiday、 last 、early、 meet、 before、 did、 taste、 pull up、 milk 、cook及其中動詞的過去式。
2、句型what ( else) did you do….? we / i ….
3、三會單詞和詞組: farm 、carrot、 fun 、camp、 national day
film、 cow、 pick、 wonderful 、volleyball、 mountain
4、三會日常交際用語: did you like the film?
it was a funny cartoon.
we all like it very much.
were there any fruit trees on the farm?
there were apple trees, orange trees and pear trees.
5、能聽讀、辨認字母組合igh在單詞中的讀音
6、會誦讀歌謠 last week
二、單元教材分析
1、本單元主要圍繞談論“過去所做的事情”這個話題展開各項活動。對小學生來說，這一課他們將面臨以下難點:
a 正確掌握動詞過去式的三種讀音；
b正確理解一般過去時的意義；
c 較熟練的運用本單元所學內容。
在教學的呈現環節中，教師要特別注意身邊資源的利用，選擇真實、自然的情景，得體、流暢的語言幫助學生理解。在操練和運用環節，教師應結合學生的生活實際，創設各種較為真實并生動活潑的情境，培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力。
unit 5（第1課時）
一、 教學內容
b look read and learn /c ask and answer / f do a survey
二、 教學目標
1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞、詞組 last 、did、 taste、 pull up、milk 、cook、及其中動詞的過去式。
2、能聽懂、會說、會讀單詞volleyball、farm、cow、carrot、pick
3、正確理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的結構，能正確讀出規則動詞過去式的讀音。
4、掌握句型what ( else) did you do ….?和日常交際用語did you ……?
三、 教學重點
1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞、詞組 last 、did、 taste、 pull up、milk 、cook、及其中動詞的過去式。
2、正確理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的結構，能正確讀出規則動詞過去式的讀音。
3、掌握句型what ( else) did you do ….?和日常交際用語did you ……?
四、 教學難點
1、規則動詞過去式的讀音。
2、正確地理解過去時，并學會用過去時描述過去發生的事。
五、 教學準備
1、教具準備
1）b部分農場活動的圖片及詞組。
2）桔子和胡蘿卜的實物。
3) 本課時的多媒體課件。
4) 調查表和學生的大頭貼
5）板書：寫好課題、日期和句型 what do you usually do on sundays?
what else do you do?
六、教學過程
step 1 free talk and revision
1 what date is/was it today/ yesterday/ last sunday?
2 what do you usually do on sundays? 事先板書好
what else do you do?
3 let’s play a game, ok? listen and act.
touch your nose. (your mouth, ears, eyes, head)
ok, stop here. you did very well just now.
step 2 presentation and practice
1出示單詞卡：did (do 的過去式) 快速領讀
2 do you like to drink milk and eat eggs ? 生答（略）
me, too. and i like to collect eggs and milk cows.
學習詞組：collect eggs 、milk cows
3 （出示桔子）look, what ‘s this? it’s an orange.
4 （出示胡蘿卜）and this is a carrot.（跟讀）
please taste them. （出示圖片） taste.
is it nice? 生答（略）
i like to eat carrots and oranges, and i like to pick oranges and pull up carrots.
（出示圖片 pull up carrots, pick oranges, taste oranges and carrots ，cook nice food, water flowers）
5 look and read(看看說說).
listen, repeat and act（聽聽、邊說邊做動作）.
6 where can we do these things? in the city or on the farm? 生答 on the farm. (指課題，領讀生詞farm)
step 3 ask and answer
1last sunday my friends and i visited a farm.（課件呈現b部分圖）what did we do on the farm? let me tell you.
we milked cows， picked oranges, cooked nice food ,pulled up carrots , watered trees and flowers ,collected eggs and tasted oranges.
2 領讀動詞的過去式，要求發音準確
milked picked cooked
pulled up watered
collected tasted
3 now you are these boys and girls , what did you do last sunday? can you tell me?
換板書what did you do last sunday? what else did you do?
在學生講的過程中，發現問題及時糾正
4 why do we use “ed” here? let’s watch “knowledge window”.
在英語表達中，過去的“做”和現在的“做”以及平時的“做”都是不一樣的。例如：
i watch tv every sunday. 我每個星期天看電視（一般現在時/動詞原形）
i am watching tv now. 我正在看電視。（現在時進行時/動詞的進行式）
i watched tv yesterday. 我昨晚看電視的。（一般過去時/動詞的過去式）
一般過去時是指過去曾經發生的動作或處于的狀態，它可能只限于一次，也可能是過去經常發生的。一般來說，動詞的過去式就是在動詞的詞尾加上-ed. 同學們，你們知道了嗎？
5（課件顯示c部分圖）
today is thursday. mike is telling gao shan about what he did last week. look at part c. suppose you’re gao shan and mike. practice in pairs. （板書句型）
step 4 consolidation
1 boys and girls, i want to do a survey. can you help me? 生答略
what did you do last week/yesterday/ this morning …?
what else did you do?” 老師先做一次示范，接著四人一組完成調查任務。（調查表略）
2 do you know farm is a good place for people to spend their holidays now. would you like to go to a farm with me? let’s visit “ali baba’s farm” , ok? try to follow. (學生邊看邊聽邊拍手)
七、 作業設計
1 read part b and c
2 copy the new words and phrases
3 write part c
八、板書設計
unit 5 on the farm ( b, c, f)
nov.6th wednesday
what did you do on sunday? i /we……
what else did you do? i /we……
九、教后記
unit 5 （第2課時）
一、教學內容
a listen, read and say
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.
2、能正確地聽、說、讀單詞及詞組 national day, film, wonderful
3、聽得懂、會說、會讀日常交際用語 did you like the film?
it was a funny carton. we all like it very much.
were there any fruit trees on the farm?
there were apple trees, orange trees and pear trees.
三、教學重點
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞holiday, last, early, meet , before.
2、進一步理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的用法。
3、通過情景對話，著重訓練聽說技能，進一步提高會話能力。
四、教學難點
1、進一步理解一般過去時的意義，掌握一般過去時的用法。
2、聽得懂、會說、會讀日常交際用語 did you like the film?
it was a funny carton. we all like it very much.
were there any fruit trees on the farm?
there were apple trees, orange trees and pear trees.
五、教學準備
1、教具準備
1）“金太陽”課文配套課件
2）日歷牌一個
3）錄音機和磁帶
2、板書準備：寫好課題和日期。
3、課前到班上收本子。
六、教學過程
step 1 free talk and revision
1 （出示日歷牌）what’s the date today? what day is it today?
what was the date yesterday? what day was it yesterday?
2 review the new words and expressions we learned last lesson.
3 practice part c
step 2 presentation and practice
1 what do you like?
do you like watching films?
did you watch a film “ kenan” last week? yes, i did.
me ,too. it was a funny cartoon, right?
did you like the film? ( 學習單詞film)
me, too. we all liked it very much.
2 what do you usually do after class?
what did i do before class? you collected books.
（如學生說不出來，教師可告訴學生）
before class, i went to our classroom early. i collected books, cleaned the blackboard, and wrote something on the blackboard.
（學習單詞 before early）
3 (出示課件國慶節畫面）
is it national day or children’s day? it’s national day.
how many days are there in national day holiday? there are 7.
（學習單詞national day, holiday）
what did you do last national day holiday?
（指導學生用 i went to ……來回答）
were there any …..? 引導學生回答yes, there were. there were …..
wonderful! i want to go to …….,too.
step 3 consolidation
1 聽對話全文，學習課文
2 學生跟讀模仿對話兩遍
3 學生分組分角色朗讀對話，教師巡視并給予個別輔導。
4 學生分組完成本課判斷題，教師給予反饋及恰當評價。
七、作業設計
1 聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課的對話。
2 抄寫要求四會的單詞和句子。
3 以本課為原形，整理編寫一段對話，談談過去時間里發生的事情，準備交流。
八、板書設計
unit 5 on the farm （ a ）
nov.7th thursday
did you like the film?
it was a funny carton.
we all like it very much.
were there any fruit trees on the farm?
there were apple trees, orange trees and pear trees.
九、教后記
unit 5 （第3課時）
一、教學內容
d listen and write & e read and judge
二、教學目標
1通過本節課的學習，使學生熟練掌握課文的詞匯與對話，正確運用一般過去時。
2 通過d部分的教學，著重訓練學生聽錄音，提取、分析有用的信息，并用填空的方法重構這些信息的技能。
3 通過e部分的教學，訓練學生的閱讀理解能力和判斷能力，指導學生逐步養成正確的閱讀方法。
三、教學重點
1 熟練掌握課文的詞匯。
2 綜合運用本單元的句型和日常交際用語。
3 訓練學生的聽力和閱讀能力
四、教學難點
能較熟練運用本單元所學的詞匯、句型和交際用語談論過去發生的事情
五、教學準備
1 教具準備
1）d部分的聽力材料磁帶和收錄機
2）實物投影儀
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step 1 free talk/ revision
1 what date is it today? what date was it yesterday?
2 what day is it today? what day was it yesterday?
3 what did you do yesterday? did you ……?
4 what do you usually do on national day holidays?
what did you do last national day holiday?
5 where are you now?
where were you just now before class/last week?
step 2 practice
1 復習本課的詞組和四會單詞。
2 復習c部分的句型，讓學生兩兩會話。
3 請學生分角色朗讀會話。并請幾組學生表演。
step 3 listen and write
1引導學生觀察d部分圖片，試著用自己的語言描述該圖。
2第一遍聽錄音，聽一句學生重復一句。
3第二遍聽整篇錄音，然后完成短文并熟練朗讀句子。
4結合圖片和所聽錄音的內容，請學生以wang bing 的口氣轉述假日的活動。
step 4 read and judge
1讓學生通過自己朗讀對話來了解本段對話發生的背景和時間，并教授單詞camp, mountain.
2 what did the children do at the camp? 讓學生帶著問題繼續朗讀，理解對話內容。
3 完成判斷題
七、作業設計
1用正確的語音語調背誦本課的對話。
2繼續以本單元課文為原形，整理編寫一段對話，談談過去時間里發生的事情，準備交流。
3 默寫本單元單詞、詞組和句型。
八、板書設計
unit 5 on the farm （ d/e ）
nov.8th friday
where are you now?
where were you last week?
i was at a camp. we walk in the mountains.
九、教后記
unit 5（第4課時）
一、教學內容
g listen and repeat/ h say a rhyme
二、教學目標
1能運用所學的句型和日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。
2能聽讀、辨認字母組合igh在單詞中的讀音。
3 通過誦讀童謠last week，進一步激發學生興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養聽說和思維能力。
三、教學重點
能較熟練運用本單元所學的詞匯、句型和交際用語談論過去發生的事情。
四、教學難點
能運用所學的句型和日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。
五、教學準備
1 教具準備
1）g部分的磁帶和收錄機。
2）實物投影儀
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step 1 free talk/ revision
1 what date is it today? what date was it yesterday?
2 what day is it today? what day was it yesterday?
3 what did you do yesterday? did you ……?
4 what do you usually do on national day holidays?
what did you do last national day holiday?
5 where are you now?
where were you just now before class/last week?
step 2 practice
1 默寫本課的四會單詞、詞組和句子。
2 復習c部分的句型，讓學生兩兩會話。
3 請學生分角色表演a部分對話或自己創編的對話。
step 3 listen and repeat
1 聽錄音跟讀，邊聽邊體會，讓學生找出這些單詞的共同音素，給出對應的音標[ ai]
2 讓學生再討論我們還學過哪些字母組合igh并且發[ ai] 的單詞：
如night fight sight might tight 等等。
3 引導學生流利地讀出句子。
step 4 say a rhyme
1 聽錄音兩遍。
2 跟錄音按節奏讀歌謠，可以邊朗讀邊做動作，讓學生在讀的過程中體會童謠的韻律美。
七、作業設計
1 完成練習冊或補充習題。
2 根據本課童謠格式自己編童謠。
八、板書設計
unit 5 on the farm （ g/h ）
nov.11th monday
bright light right tonight [ ai]
九、教后記