小學六年級英語上冊集體備課
楊敏敏老師：
本節(jié)課教學內容較多，涵蓋了part a/b/c三大塊的知識點，并且b部分的詞組都比較難于掌握，因此在讀音方面應引起重視，要讓學生在課前做好必要的預習工作，唯有如此，上課的教學活動才會暢通無。
何會英老師：
本單元情景的創(chuàng)設真實可信，能激發(fā)學生參與學習活動的熱情。教者關注學生學會歸納小結的能力，因為對于五年級的學生來說，他們應該具備此方面的能力，這樣會為他們的后繼學習帶來無限的生命力。
課題：6b《 unit 5 the seasons》
教材簡析：
湘教版英語六年級下學期（6b）中的unit 5 the seasons第二課時的教學內容。本課的核心內容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有： which season do you like best? i like… why? because it’s … i can…本課主要學習四會單詞：spring, summer, autumn, winter. 三會單詞：best, because 日常交際用語：which season do you like best? i like… why? because it’s … i can… 本課內容比較貼近學生的實際生活，語言運用情景也比較真實。
教學目標：
1、認知目標：通過學習，使學生掌握四會單詞：spring, summer, autumn, winter.掌握日常交際用語：which season do you like best? i like… why? because it’s … i can…
2、能力目標：通過“互動型”的教學途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和將所學的英語運用于日常交際的能力，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。
3、情意目標：通過創(chuàng)新教學方法，提高學生學習英語的興趣；結合學習內容，培養(yǎng)學生的表現力，養(yǎng)成學生愛思考的良好習慣。
教學重難點：
1、能掌握四個表示季節(jié)的單詞，能正確表達季節(jié)。
2、能聽懂、會說、會讀句子：which season do you like best? i like… why? because it’s… i can…，并能正確、熟練地運用。
研討記錄：
楊敏老師：
教者在注重課堂活動知識容量大之基礎的同時，一定要有一個主要的交際語言貫徹課堂活動的始終，千萬不可本末倒置。如：
what’s the weather like in liyang in spring/summer/autumn/winter?
it’s …most of the time, sometimes it’s …
這一交際用語，學生應該明白并會加以運用。
高玉國老師：
教者讓知識面盡可能擴展，要縱、橫面相結合，既關注了全體學生的接受能力，還能讓接受能力快的學生有新鮮的知識介入，從而讓每個學生都有興趣參與語言交際活動，促進學生各方面的成長。
何會英老師：
本節(jié)課的內容設計非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出本課所教內容的重點，也能抓住主要內容進行教學。教學連接也非常自然流暢，一定量的練習又能對所學知識進行鞏固。
李金輝老師：
對六年級學生來講，知識容量大，教者能充盈課堂學習活動，滿足學生的個體需要。而且關注了課堂基本的語言交際，在此基礎之上進行了必要的拓展，使學生學得更加扎實牢靠。