Unit 2 Whos that?第二課時

Lesson 8教案示例

重點：句型Who’s this? It’s Bill.；詞匯picture  friend

難點：發音picture、friend

過程：

復習

游戲：Guess the sound [自制音頻素材]

準備：事先找班內幾名同學念一段第七課課文，把他們的聲音錄下來。

操作：教師對全班說Let’s play a game. Guessing the sound. If you want to know who is speaking. Please ask “Who’s that?”先請一位學生提問Who’s that? 然后教師放一小段錄音，請猜到的學生回答That’s…/ It’s…

兩人小組做對話練習。

事先告訴學生帶1—2張自己的照片，同桌兩位學生相互交換照片，使每人手中都有1—2張別人的照片。前后兩個人指著照片進行問答練習：Who’s that?

That’s …/ It’s… 不能總是一人問一人答，兩人要交替問答。（時間控制在2分鐘左右）

介紹新的語言項目及教學方法

會話教學

教師隨意拿起一張學生的照片，問全班：What’s this in English? 這時可以找一名英語學習較好的學生回答：It’s a picture. 教師及時肯定學生的回答，并示范正確發音，特別強調字母c在這個單詞中的發音，教師示范的要清晰，前幾遍語速要放慢一些。

教師把這張照片貼在黑板上，走到較遠處后問學生：Who’s that? 學生回答：That’s …/It’s… 教師再對眼前的一位學生說：Is this your picture?(指著該生手中的照片) 學生回答：Yes, it is.或No, it isn’t.

學生兩人一組練習問答。

教師再問另外一位學生：Is this your picture? 學生回答。教師接著問：May I have a look? （邊說邊做動作表示要看看）接過照片評價一句后還給學生，遞照片的同時說：Here you are. 同樣的動作同樣的句子多示范幾次（注意語速）。請一位學生與教師做對話練習，這次示范主要給出May I have a look?的答案Sure. 學生兩人一組練習問答：Is this your picture? Yes, it is. May I have a look? Sure. Here you are. Thank you.

教師放錄音一遍[配套教材課文錄音]，學生聽對話。[板書出示主題圖]

教師提問：Who’s this? (指著圖中照片上的女孩問)

學生回答：It’s Alice.

教師提問：Who’s Alice?

聽第二遍錄音

學生回答：She is Alice’s friend.

全班再聽整體課文錄音一遍

E. 兩人一組朗讀課文對話

詞匯與句型教學

詞匯教學

教師出示詞匯卡片picture和friend，反復帶讀，全班齊讀

游戲：拍七

操作：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven, seventeen…或七的倍數(如fourteen, twenty-one等)時，就不報數，只是拍手說picture/friend。該拍手時報了數，或者說錯了單詞，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。這樣可以幫助學生讀英語單詞。

書寫：板書兩個詞匯，并要求學生與教師一起空寫兩個詞匯，同時口拼單詞。

句型教學

教師一一呈現教材中Let’s practise部分的四張圖片，出示第一張圖片時教師提問學生：Who’s this? 學生回答：It’s Bill.

后面三幅圖，兩人一組做問答練習 （板書主要問答句）

兩人或三人一組做對話練習：事先讓學生把家人的照片帶來，根據已學完的第八課課文，對其進行改編，組織新的語言材料。

興趣活動

教師將學生分成若干個小組，給每組學生發放一套本教材主要人物的照片（可以是復印的版本）。教師示范一次，將照片翻過去問：Who’s this? 讓學生逐個猜，誰猜對了，就代替教師問問題，繼續做游戲。每組在規定時間內猜對次數最多的學生為勝出者。這些勝出者最后組成一個決勝團，進行最終大比拼，勝者可為本組奪取一枚標志。

練一練：做課堂練習第八課內容

根據錄音順序，在每個句子邊的圓圈內標上相應的序號。

作業 ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
板書設計：

教案點評：

本課新的語言項目為“詢問他人是誰及其回答的日常交際用語”Who's this? It's Bill. 這是日常生活中的常用語，老師可設計一些相似情景，結合第7課內容，讓學生演練句型Who's that? Who's this? 課文的學習也可使用此情景，加入出示圖片的設計即可。對話表演或模仿對話演練均可達到操練的目的。最后，做猜人物的比賽來結束此課教學。

好朋友的探究活動

形式：現場提問、采訪

操作：每位學生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面去，首先介紹：I have a good friend. He/She is a boy/girl. Who's he/she? 其它學生可以就此對這位學生進行有關問題的提問，通過答案盡快猜出朋友的姓名。