教學內容
學生學習英語的最終目的就是要能運用所學的英語交流，表達自己想說的話。因此在課的一開始，我先和學生問候，然后詢問當天的日期，星期幾等，激發學生表達的欲望。通過示范說出自己的生日日期，引導學生說說自己的生日，并說說自己想得到的生日禮物是什么？還詢問學生父母的生日，以此來教育學生從小就要懂得孝敬自己的父母，從知道他們的生日開始。同學們都積極地參與到了課堂教學活動中來，增加了彼此之間的了解，也增進了彼此之間的感情。（1）反思教學內容是否根據教學目標開發、利用學習資源，使之符合學生的經驗、情趣和認知規律等。我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材。學生從最熟悉的節日兒童節著手，很自然地過渡到new year,s day 、spring festival 、mid-autumn festival、 may day 、dragon boat festival的學習。課前和學生一起收集了一些節日的圖、照片、音樂等。從談論節日這一真實的、學生熟悉且極為感興趣的話題入手，引入詞匯的學習。本課采用了循序漸進的學習方法引導學生學習詞匯，在每個環節中只給學生一個新知識點，以此分化難點，讓學生學得不吃力。語言教學內容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。
（2）反思教學內容的科學性、思想性和趣味性是否符合學生年齡特點。例如：在教學句型did you…last…?中可挑選學生常做的游戲，先給學生熱身，然后進行小組操練。通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強，很好地調動了學生的積極性并掌握理解了句型。
（3）反思能否按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。本課的設計中有一個很有意思的活動：讓學生說一說聽到某一個節日時腦子里第一個想到的詞，如；national day:red,national,flag,china, love,7 days holiday,travel等，學生十分感興趣，課堂效果很好。