《總復習》教案（通用16篇）

《總復習》教案 篇1

　　本復習教案與勵耘精品系列叢書《無敵中考》配套 

　　浙江文藝出版社出版

　　語法重點：定語從句（二）

　　難點突破：定語從句中關系副詞的用法與區別

　　知識目標：通過操練、專項練習等方式復習“定語從句”結構以達到熟練運用的目的

　　復習步驟設計：

　　（一）詞匯復習revision of the words and phrases learnt in the whole book , dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此環節也可根據中考詞匯表順序進行聽寫檢查）。

　　（二）對話操練（dialogue acting—ask ss to act out some dialogues about is thia the city where you were born ? / do you remember the day when you joined the league ? /can you tell me the reason why you did that ? etc.（此環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課前對話必須人人參與）

　　（三）語法復習:在復合句中,修飾一個名詞或代詞的從句叫做定語從句.引導定語從句的關系副詞有where, when, why等.關系副詞在定語從句中不可以被省略。

　　例解：

　　1、i will never forget the moment ___ i joined the party.

　　a. that      b. which       c. who        d. when

　　（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.59例2題改編而成）

　　此題應該選用d項。從“i will never forget the moment… ”中可以看出先行詞是時間，故應該選用“when”。

　　1、  everyone wants to visit the place ____ lu xun onced lived.

　　a. which     b. where     c. when     d. that

　　此題應該選用b項。從“visit the place… ”中可以看出先行詞是地點，故應該選用“where”。

　　2、  we don’t know the reason ____ she was late for school this morning.

　　a. why    b. that    c. which    for that

　　此題應該選用a項。從“the reason… ”中可以看出先行詞是理由，故應該選用“why”。

　　(四)鞏固拓展：更多專題練習請見勵耘精品之《課時導航》、《無敵中考》--浙江文藝出版社出版。

《總復習》教案 篇2

　　這部分內容結合現實的情境，通過自主觀察、比較和歸納，引導學生在眾多數學現象中體驗并發現小數的性質。例4聯系學生熟悉的“購學習用品”情境引入，激起學生進行比較的需要，再通過用不同方法對橡皮和鉛筆單價的比較，使學生初步體驗小數末尾添上0，小數的大小不變。“試一試”則借助直尺圖使學生再次體驗小數末尾去掉0，小數的大小不變。在此基礎上，引導學生綜合、歸納兩組等式的特點，從而發現小數的性質。例5及相應的“試一試”則是突出小數性質內涵—— “0”在小數末尾的專項教學，同時學習應用小數的性質，進行化簡和改寫小數的方法。

　　[教學目標]

　　1、使學生在現實的情境中通過猜想、驗證以及比較、歸納等活動，理解并掌握小數的性質，會應用小數的性質改寫小數。

　　2、使學生經歷從日常生活現象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數學活動的經驗，發展數學思考的能力。觀察、比較、抽象概括能力，

　　3、在活動中使學生初步感悟數學知識間的內在聯系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉化的觀點。

　　[教學過程]

　　一、復習舊知，引發沖突

　　1、談話：數的王國里有許多神奇的現象，如不起眼的“0”，表示什么意思?(一個也沒有)別小看這個“0”，它的作用可大著呢。看，在整數5的末尾添上一個0，這個數發生了什么變化?添上兩個0呢?(屏幕依次出示一組數：5，50，500)

　　我們再從右往左看，500去掉一個0，發生了什么變化?

　　2、引發猜想：如果在一個小數的末尾添上0，或者去掉0，小數的大小又會怎樣?猜猜看。(學生自由發表，可能出現兩種意見：①受整數末尾添“0”的思維定勢，認為小數大小也會隨之變化。②由錢數等生活經驗認為小數大小不變)

　　誰的猜想正確?我們可以用什么方法證明?(舉些例子)

　　[設計意圖：從對“整數末尾添上或去掉‘0’引起大小變化”的思考，進而引導學生關注小數末尾的0，引發猜想。此時的猜想是一種直覺思維，可能兩種意見誰也說服不了對方，目的在于通過沖突激起學生進一步探索的欲望。]

　　二、實例作證，體驗小數性質的合理

　　1、創設情境，初步感知

　　(1)創設購物情境：兩位同學去書店購買學習用品后在交流購物情況：小明：“我買1枝鉛筆用了0.3元。”小芳：“我買1塊橡皮用了0.30元。”你從圖中能獲取哪些信息?

　　(2)提出問題：橡皮和鉛筆的單價相等嗎?為什么?你能想辦法證明嗎?先獨立思考，有想法后可以和同桌交流。

　　(3)學生活動后組織全班交流，可能出現如下的比較方法：

　　①用具體錢數解釋：0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

　　②用圖表示：把兩個同樣大小的正方形分別平均分成10份、100份，其中的3份、30份分別用0.3、0.30表示。因為陰影部分大小相同，所以0.3=0.30。

　　③結合計數單位理解：0.3是3個0.1，也就是30個0.01，所以0.3=0.30。

　　(4)感知與體驗：同學們想出了多種辦法都能證明0.3元=0.30元，說明這兩個小數確實相等。

　　教師引讀0.3元=0.30元，從左往右看，小數末尾有什么變化?小數的大小怎樣?你有了什么想法?使學生初步體驗小數的末尾添上“0”，小數的大小不變。

　　[設計意圖：這里選取學生熟悉的購物題材作為研究對象，一方面學生憑借一定的生活經驗，能夠判斷0.3元=0.30元，“知其必然”。同時，學生借助已有的知識經驗又能“知其所以然”，運用多種方法自主驗證0.3元=0.30元。在此基礎上通過引讀體驗，使學生初步感悟小數末尾添0與小數大小的關系。]

　　2、試一試，加深體驗

　　談話：看來剛才的猜想二有些道理。當然，僅僅用一個例子證明是不夠的，還得找些其他例子進一步研究，看看這是否是普遍的規律。

　　(1)出示一把有刻度的學生尺，你能比較出0.100米、0.10米、0.1米的大小嗎?給學生一定的思考時間。部分學生可能有困難，隨后出示書上填空，看圖填一填，再比較。

　　(2)交流比較方法：說說你是怎樣比較的?

　　可能出現如下的方法：①結合直尺圖說明：由100毫米=10厘米=1分米，得到0.100米=0.10米=0.1米。你還能用其它方法來證明嗎?②用計數單位說明。0.100是100個0.001，就是10個0.01，也就是1個0.1。

　　(3)感知與體驗：教師引讀：0.100米=0.10米=0.1米，小數是相等的。從左往右看，小數末尾怎樣變化，小數大小也不變?

　　使學生初步體驗小數的末尾去掉“0”，小數的大小不變。

　　[設計意圖：“為什么去掉0.100米末尾的一個0、兩個0，小數依然相等?”這是學生思維受阻、理解較為困難的地方。借助直觀的直尺和小數計數單位等相關已有經驗，學生能發現0.100米、0.10米和0.1米之間的關系，這就為小數性質合理性的體驗提供了另一素材。通過引讀使學生體驗小數末尾去掉0和小數大小的關系。這就為下一環節的總結概括作了必要的認知準備。]

　　3、總結體驗，概括表達

　　上面的兩個例子，小數大小都沒變。從左往右看，小數在怎樣的情況下，大小是不變的?把你的想法和小組里的'同學說一說。

　　小組交流后組織全班交流。在此基礎上引導學生把兩次的發現用一句話概括：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。這就是小數的性質。

　　剛才我們是從左往右觀察，得到了小數的性質。那么從右往左看，你又能發現什么?

　　4、突出“末尾”，體驗內涵

　　牛奶 2.80元

　　面包 4.00元

　　汽水 3.05元

　　火腿腸 0.65元

　　(1) 小強去超市購買了一些物品，得到一張購物單(出示例5)：

　　合計 10.50元

　　請你幫他找一找：這些物品的價格中哪些“0”可以去掉?

　　在書上填一填。

　　學生完成后進行全班交流：

　　①2.80元=2.8元。說說你是怎樣想的。

　　想法一：根據小數的性質，直接去掉末尾的“0”。

　　得到2.80元=2.8元。你還能用其它方法證明嗎?

　　想法二：2.80元是2元8角，2.8元也是2元8角。

　　想法三：2.80是2個一和8個十分之一，2.8也是2個一和8個十分之一。

　　談話：根據想法二和想法三，都證明了2.80元末尾的“0” 能去掉，看來小數的性質確實是合理的。

　　②3.05元中的“0”能去掉嗎?為什么?可以結合具體數量解釋：3.05元是3元零5分，如果去掉“0”，3.5元是3元5角，兩者不等。也可以結合計數單位解釋。

　　由此看來，小數中的“0”是否都可以去掉?只有小數哪里的“0”才可以去掉?(只有去掉小數末尾的“0”，小數的大小才不變。)

　　(2)口答練習六第1題：下面各數中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不可以去掉?為什么?

　　[設計意圖：在知識的獲得上，學生最相信的是自己在學習過程中的親身經歷與體驗。小數的性質實質上是說明小數在什么情況下是相等的,學生在例題以及試一試的多個數學現象中已經有了一定的體驗及發現。然而，添上或者去掉的“0”應在小數的“末尾”，這種體驗尚未深刻。因此，這一層次通過突破重點與難點的專項教學——辨析具體實例中哪些“0”可以去掉，旨在讓學生更加深刻地體驗小數性質內涵——突出小數“末尾”。]

　　三、解決問題，體驗小數性質的應用

　　1、小數的化簡

　　根據小數的性質， 2.80元就等于2.8元，所以我們通常可以去掉小數末尾的“0”，把小數化簡。

　　化簡下面的小數：0.400 0.080 1.750 29.00

　　學生獨立思考，口答。提問：化簡0.080，“0”都能去掉嗎?

　　2、小數的改寫

　　試一試：不改變數的大小，把下面各數寫成三位小數。0.4 3.16 10

　　學生獨立思考，在書上填空。

　　完成后交流結果，并提問：改寫這三個數時應用了什么知識?為什么給三個數添上的“0”的個數不同? “10”是整數，怎樣把它改寫成大小不變的三位小數?

　　小結：去掉小數末尾的“0”化簡小數，或者在小數末尾添上“0”增加小數部分的位數，這些都是應用小數的性質，在不改變小數大小的前提下進行的。

　　如果把整數改寫成小數的形式，必須在整數個位右下角點上小數點，再添上0。

　　四、鞏固應用，深化小數性質的體驗

　　1、完成練一練第1題。觀察數軸圖，照樣子在方框里填上合適的小數。

　　完成后觀察每組中的兩個數，你有什么發現?

　　0.1和0.10、0.2和0.20、0.3和0.30……每組里的兩個數對應于數軸上的同一個點，說明小數的性質確實是存在的。0.1=0.10，數軸上這個點還可以用哪些小數來表示?

　　2、完成練一練第2題。先涂色表示各小數，再比一比。

　　交流時結合涂色部分說說涂色時的感受：為什么0.6和0.60的大小相同，而0.6和0.06的大小不等?

　　教師就圖小結：如果添上或去掉的“0”在小數末尾，不會改變原來數的大小;如果添上或去掉的“0”不是在小數末尾，小數的大小隨之發生變化。

　　[設計意圖：這兩題都是數形結合，借助直觀的數軸圖使學生清晰地看到兩個數對應于數軸上的同一個點，通過正方形涂色部分的大小比較又能使學生直觀地感受到添上或去掉的“0”必須在小數末尾，突出了小數性質的內涵。直觀的形能幫助學生體驗、理解抽象的數。]

　　3、完成練習六第2題。學生練習后提問：為什么不把0.018和0.180連起來?

　　4、完成練習六第4題。學生獨立改寫。

　　交流時重點指導0.5400，80的改寫方法。使學生認識到：應用小數的性質改寫小數，有的需要去掉小數末尾“0”，也有的需要在末尾添“0”增加小數部分的位數。

　　5、完成練習六第5題。

　　提問：在哪些地方看到過小數末尾添上0的數?(商場的標價上)

　　學生獨立改寫后交流。

　　談話：用“元”作單位表示錢數時，因為人民幣“元”后面還有“角”、“分”，所以錢數一般改寫成兩位小數。比較一下，用“元”作單位改寫成兩位小數后有什么感覺?(這樣寫，不但沒有改變小數的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分。)

　　五、總結延伸

　　通過本課的學習，你有什么收獲和大家分享?我們是怎么探索小數的性質的?通過對整數末尾0的變化的研究，我們提出了小數末尾0變化引起變化的猜想，并通過生活的實例發現了小數性質的存在。

　　0的作用大不大?通過在小數末尾添上或者去掉0，我們就給一個小數找到了許多大小不變的朋友。其實，數學王國里有許多奇妙的現象，等著我們不斷去探索、發現。

《總復習》教案 篇3

　　XX年高三語文第一輪總復習之二十二

　　篩選并提取文言文信息

　　此項從文章的整體內容出發，考查圍繞某一主題對相關信息的篩選，能力層級為c級。

　　●難點磁場

　　［試題1］(★★★★)(文見難點18選文一)

　　全部為王導采取的使吳人前來歸附的言行的一組為

　　①導每勸令之國     ②敦、導及諸名勝皆騎從

　　③二子既至，則無不來也   ④導每勸帝收其賢人君子

　　⑤每勸帝克己勵節，匡主寧邦

　　a.①③⑤   b.②④⑤   c.②③   d.①②④

　　［試題2］(★★★★)(原文見難點18選文二)

　　以下句子分別編為四組，全都表現尹翁歸奉職守法的一組是

　　①及翁歸為市吏，莫敢犯者。  ②公廉不受饋，百賈畏之。

　　③獨伏不肯起。     ④案事發奸，窮竟事情。

　　⑤征拜東海太守。    ⑥不敢見其邑子。

　　a.①④⑥   b.②③⑤   c.①③⑥   d.②④⑤

　　●案例探究

　　［案例1］(★★★★★)(XX年全國高考試題)

　　下列句子分編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是

　　①解鞍，令十騎縱馬臥   ②得賞賜輒分其麾下

　　③專以射為戲     ④士卒不盡食，廣不嘗食

　　⑤諸校尉無罪，乃我自失道  ⑥廣軍士大夫一軍皆哭

　　a.①③④   b.①⑤⑥   c.②③⑥   d.②④⑤

　　命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。

　　知識依托：文言文基礎知識等。

　　解析：①句是遇敵后不得已而采取的迷惑敵人的手段，不合題旨，即可排除a、b兩項。⑥是李廣死后的情形，也不合題旨要求，這樣即可再排除c項。②④⑤句符合要求。對于此題型，一般可先選出明顯不合題旨要求的一句或兩句，排除相關選項，再對剩余選項中的疑點語句進行比較分析。

　　答案：d

　　錯解分析：錯選a項，未能從文章整體上了解“解鞍”的意義。

　　方法技巧：答題前應先了解文章的內容大意，以便在做題時有一個比較清晰的思維傾向，這樣可對所提供語句中多數很快做出判斷；然后再對有關感到有一定難度的地方重點辨析。

　　［案例2］(★★★★)(XX年春季高考試題)

　　下列句子編為四組，全部表現孫登“待人接物”態度的一組是

　　①登待接寮屬，略用布衣之禮。②遠者歸復，近者盡力。③所賜衣服，必沐浴服之。

　　④拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。⑤登不敢辭，拜受而已。⑥辭對不服，從者欲捶之。

　　a.①⑤⑥   b.②④⑥   c.②③④   d.①③⑤

　　命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。

　　知識依托：文言文基礎知識等。

　　解析：可采取正面選擇與錯誤排除兩種方式。②句是他臨去世前上疏中所言治國方略方面的問題，④句寫他不接受拜將封侯，⑥句寫隨從對懷疑為射彈丸之人采取的方式。此三項明顯不合題旨要求。①句寫孫登對待下屬，③⑤句分別是對待徐夫人與步氏，都屬于“待人接物”之主題。

　　答案：d

　　錯解分析：錯選a，誤把⑥句歸于孫登。

　　方法技巧：此類試題著力考查對文章中某一項內容(往往是主要內容)進行全面分析的能力，涉及到對全文有關信息的篩選和判斷。此試題在做題時應著重把握兩大方面：一、緊扣試題的主題要求。二、對細節問題要仔細推敲，全面落實。

　　●錦囊妙計

　　一、把握文章整體內容及材料，確立全局觀念

　　一般在做此題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對文章內容已經有了一定了解。但不妨在做題前再瀏覽一次文章，目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環節是不同人物之間的關系，事件的前因后果，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點，等等。力求從總體上了解文章的思想、內容、材料。為篩選有效信息打下一個可靠的基礎。

　　二、明確題旨要求，特別注意把握題旨的隱含信息

　　題干的要求是解題方向。理清題旨要求當然是解題的首要環節。雖然題目要求在語言表述上一般都簡練而準確，但考生卻往往忽視了其要求中的重要環節或隱含信息，這樣導致的結果就是無法迅速選出正確語料或錯選。如：XX年全國試題：“全都表現田單‘兵不厭詐’手段的一項是”——①要了解兵不厭詐的含義，這是題旨。②要求的是“手段”，而非其“結果”(如①燕王以為然，使騎劫代之)。再如1999年全國試題：“能夠表現蘇瓊處事藝術的一組是”——關鍵在“藝術”二字。其所選語料中①為依法辦事，②為工作細致，⑤為按規矩辦事，皆不合題旨要求。

　　三、從全文內容出發，在具體語境中明辨材料

　　把所選語料放回原文中，看看其前后聯系，對語料的細節問題進行再確認。特別是對于有關人物的語言，更應如此。

　　四、在聯系中分析材料

　　注意分析直接聯系與間接聯系，對于事物事件要主要從整體環節上去分析把握，可從下面環節進行明辨：

　　①原因、條件——事件的前提

　　②過程、發展——事件本身

　　③結果、影響——事件的側面反映

　　通過辨別，選出最切合題旨要求的語料。

　　五、直接方法：對應，排除，比較

　　對應：找出語料與文章內容的對應點，與文中相關語句、材料對比，在對比中進行確定。

　　排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。

　　比較：可對有關選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難點的相關語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。如XX年春季試題，6個語料幾乎都是對韋仁約的贊揚，當然不會都符合題旨。這就要再次審視題干要求，并對這6個語料進行比較分析，排除雖寫其正直，但主要屬于為官職責的有關語料。

　　●殲滅難點訓練

　　(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1～6題

　　公孫景茂，河間阜城人也。容貌魁梧，少好學，博涉經史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍遷太常博士(掌祭祀禮樂之官)，多所損益，時人稱為“書庫”。歷高唐令、大理正，俱有能名。齊滅，周武帝聞而召見，與語，器之。授濟北太守，以母憂去職。

　　開皇(隋文帝年號)初，召拜汝南太守，遷息州刺史，法令清靜，德化大行。屬平陳之役，征人在路病者，景茂減俸祿為湯藥，多方振濟之，賴全活者千數。上聞嘉之，詔宣示天下。轉道州刺史。悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。好單騎巡人家，至戶人，閱視百姓產業。有修理者，于都會時，乃褒揚稱述；如有過惡，隨即訓導，而不彰也。由是人行義讓，有無均通，男子相助耕耘，婦女相從紡績，大村或數百戶，皆如一家之務。其后請致仕，上優詔聽之。仁壽中，上明公楊紀出使河北，見景茂神力不衰，還以狀奏，于是就拜臨淄刺史，賜以馬輿，便道之官。前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。大業(隋煬帝年號)初，卒官，年八十七，謚日康，身死之日，諸州人吏赴喪者數千人。或不及葬，皆望墳慟哭，野祭而去。

　　(《北史•循吏傳》)

　　1.下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（   ）

　　a.稍遷太常博士。    稍：漸漸。

　　b.屬平陳之役。    屬：正值。

　　c.上優詔聽之。    聽：聆聽。

　　d.論者稱為良牧。    牧：指州的長官。

　　2.下面各組句中加點的字，意義用法相同的一項是（   ）

　　以母憂去職             屬平陳之役

　　賜以馬輿             便道之官

　　周武帝聞而召見                論者稱為良牧

　　野祭而去                          景茂減俸祿為湯藥

　　3.對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（   ）

　　a.法令清靜，德化大行    德化：用道德感化的方法改變人心風俗。

　　b.悉以秩俸買牛犢雞豬    秩俸：官吏的俸祿。

　　c.有修理者，……乃褒揚稱述。  修理：整修，使壞的東西恢復原狀。

　　d.于都會時，乃褒揚稱述。   都會：大會，集會。

　　4.下面六句話，分別編為四組，全部表現景茂德政措施的一組是（   ）

　　①察孝廉，射策甲科。   ②法令清靜。

　　③多方振濟之。     ④散惠孤弱不自存者。

　　⑤閱視百姓產業。    ⑥由是人行義讓，有無均通。

　　a.①③⑤   b.②④⑥   c.①⑤⑥   d.②③④

　　5.下面對文意的敘述，完全正確的一項是（   ）

　　a.公孫景茂是北朝著名的好官吏，歷任魏、周、隋三朝，前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。

　　b.景茂博涉經史，在擔任太常博士時，做了很多對統治者有損的事，因為言之有理，被人稱為“書庫”。

　　c.景茂擔任過濟北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，還當過太常博士、高唐令、大理正等官，中間兩次去職，一次是以母憂，一次是致仕，最后卒于任上。

　　d.景茂救助孤弱，深入百姓，閱視產業，以善化惡，使百姓人行義讓，有無相通，互相幫助，幾百戶的村子，好像一家一樣，深得百姓愛戴。

　　6.翻譯下面語句。

　　①上聞嘉之，詔宣示天下。

　　②大村或數百戶，皆如一家之務。

　　附：參考答案

　　難點磁場

　　1.c［（1）句是勸元帝之語，與題旨要求無關。（2）句是以行動顯示元帝的威儀，以促使吳人歸附。（3）句是對元帝所提使吳人歸附的建議。（4）句是王導針對中原避亂的人們而言，與題旨中所要求的“吳人”無關。（5）句的建議與吳人歸附的主題無關。］

　　2.a［①句寫尹翁歸作市場上小吏，霍氏家奴再沒人敢鬧事，從側面寫他治理有方。②句寫他不收財物，眾商人畏懼他，表現他不謀私利，從嚴治理。④句寫他對每一個案件都能仔細核實，追根究底，直接表現他奉公守法的一面。⑥句寫于定國與他交談一天，始終不敢讓兩個同鄉見尹翁歸，從側面表現他不徇私情，嚴格守法的一面。此四項與試題的主旨一致。從選項的組合來看，應選a。③句寫田延年接見時，他不同眾人的做法，此時他非官吏，⑤句寫授于他官職，此兩句與試題主題無關。

　　若用排除法，第③句明顯不合要求，可首先排除bc兩項；再結合要求，排除⑤句，即可得出正確答案。］

　　殲滅難點訓練

　　1.c［“聽”是“允許”］

　　2.c［“而”連結兩個動作，表順承；a項“以”一作“因”講，一作“把”講；b項“之”，一是結構助詞，一作動詞“往……去”之意；d項“為”一為“是”，一作動詞“做”］

　　3.c［“修理”是“治理得好”的意思］

　　4.d［①是他科舉情況；⑥是他治理的結果。這兩句不是德政措施。］

　　5.d［a歷任魏、齊、周、隋四朝；b項“多所損益”是對禮樂祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多對統治階級利益有損的事”；c項還做了臨淄刺史］

　　6.(參考)①皇上聽說后嘉獎他，下詔把他的事跡傳遍天下。

　　②有的大村有幾百戶人家，卻都好像一家一樣。

《總復習》教案 篇4

　　第9課時    文化與生活

　　深化文化體制改革

　　1.總理在十一屆人大四次會議上所作的《政府工作報告》中指出：深化文化體制改革，積極推進經營性文化單位轉企改制。大力發展文化產業，培育新型文化業態，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。大力開展全民健身活動，促進群眾體育和競技體育協調發展。加強對外文化體育交流與合作，不斷擴大中華文化國際影響力，讓博大精深的中華文化再展輝煌。

　　2.期間，沈陽市加快重點文化產業發展和文化產業基地建設，積極發展出版印刷、娛樂演出、動漫制作、文化旅游等四大主導產業和影視傳媒、創意設計、廣告會展、數字內容等四大新興產業。加大文化產業招商引資和對外開放力度，加快企業“走出去”步伐，促進文化產業擴大規模、提高效益。培育龍頭企業，充分發掘沈陽市文化底蘊和資源優勢，打造具有地域和民族特點的文化品牌，擴大區域文化影響力和知名度。 [來源:第一范文網]

　　知識鏈接

　　1.從文化生活角度分析我國為什么要推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。

　　(1)文化與經濟相互交融。在經濟發展中，文化的作用越來越重要。文化產業的發展使得文化消費更加豐富，文化生產力在現代經濟總體格局中的作用越來越突出。

　　(2)文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。振興文化產業，有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

　　(3)發展文化事業和文化產業，是社會主義文化建設的重要組成部分，是滿足人民群眾精神文化需求的一條重要途徑。

　　2.結合沈陽文化產業的發展，說明應如何推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。

　　(1)在吸收和借鑒的基礎上推進文化創新，是增強文化競爭力的重要手段。因此，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業，必須大力推進文化創新。

　　(2)要堅持社會主義先進文化的前進方向，弘揚主旋律，依靠大眾傳媒，更好地發展人民大眾所喜聞樂見的文化。

　　(3)要發揮人民群眾在發展文化產業中的作用，充分利用文化資源優勢，加強文化交流與合作。

　　針對訓練

　　1.江蘇省期間將實現文化強省的跨越發展，其重要標志之一是使文化產業盡快成為國民經濟支柱性產業。“以文化人”是文化的最高境界。因此，大力發展文化產業必須(   )

　　a.最大限度提高文化產業增加值占gdp的比重

　　b.發揮文化的感染力和感召力，建設人民的精神家園

　　c.著力提高文化創新能力，促進民族文化的繁榮

　　d.加強文化的交流、借鑒和融合，提升文化競爭力

　　解析：選b。題旨強調江蘇省在推動文化產業發展中，“以文化人”作為最高境界，b項符合題意。a項錯誤，排除。c、d兩項與題意無關。

　　2.“攔街福”是溫州特有的傳統文化活動。今年的“攔街福”把傳統民俗與現代城市流行元素相結合，把傳統文化體驗與文化產業發展相結合，賦予傳統“攔街福”新的時代內涵。這表明(    )

　　①文化生產力是現代經濟發展的決定因素

　　②文化發展要推陳出新、革故鼎新

　　③傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶

　　④傳統文化要順應社會生活的變遷

　　a.①②         b.③④            c.①③          d.②④

　　解析：選d。科技是第一生產力，對經濟的發展起決定作用，①錯誤。③說明傳統文化具有鮮明的民族性，但與題干中“賦予時代內涵”不符。“攔街福”這一傳統文化之所以能在今天流行，是因為其不斷創新，賦予了新的時代內涵，故選d項。

　　高考展示

　　例1：(•天津•4)中國臺灣果農為提高水果附加值，把冰激凌灌入柿餅中，使之具有雙重口味，并別出心裁地將其取名為“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素，該商品推向市場后受到消費者熱捧。這體現了

　　a.文化與經濟相互交融             b.文化創新決定社會實踐的發展[來源:學§科§網z§x§x§k]

　　c.文化總能推動經濟的發展         d.文化發展要以經濟發展為基礎

　　【解析】本題考查文化與經濟的關系相關知識，強調文化與經濟的相互交融。b項表述錯誤，應是社會實踐決定文化創新；c項表述也錯誤，錯在“總能推動”，也有可能起阻礙作用；d項強調的是經濟的基礎作用，與題意無關；a正確表明了文化與經濟的交融關系。故選a。

　　例2：(•浙江•31)“豎大拇指”在北美一般被認為是“做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時發出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，而英國人可能感到不舒服。這類現象表明

　　a.各地的文化幾乎沒有共同性

　　b.一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景

　　c.不同文化背景下的人們對同一行為的評價是不同的

　　d.同一行為在不同的文化中會有不同的含義

　　【解析】本題考查文化對人的影響，具體而言，考查文化影響人的交往行為與交往方式，文化對人的影響來源于特定的文化環境和各種各樣的文化活動。a項表述錯誤，錯在“幾乎沒有共同性”；b項表述錯誤，錯在“一種行為是否影響人們的交往”，應是一種行為對交往有什么樣的影響；c項強調對行為的評價，與題意無關；d項正確表達了題意。故選d。

　　例3：(•全國新課標卷•39)閱讀材料，回答下列問題。

　　媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔(今福建省莆田市境內)。她一生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄洲島建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿易和漁業不斷發展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據統計，目前世界上有媽祖廟5000多座(其中中國臺灣800多座、港澳地區50多座)，遍布20多個國家和地區，信奉者2億多人。[來源:學#科#網z#x#x#k]

　　每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、中國臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化交流。近年來，到湄洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

　　XX年，媽祖信俗被評為世界非物質文化遺產。

　　(1)結合材料和所學文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。

　　(2)結合材料并根據所學的文化生活知識，就如何更好地發揮媽祖文化的作用提出兩條建議。

　　【解析】第(1)問從媽祖文化切入考查文化的作用等有關知識，考查學生獲取和解讀信息的能力。回答好該問，首先要注意設問中的幾個限制條件：一是“結合材料”，二是“文化生活知識”，三是“說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”。一定要圍繞“媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”這一主旨作答。其次，分析任何一項文化活動的作用，要注意從三個層面作答：一是該文化活動對文化本身的作用，二是該文化活動對社會中的經濟、政治、綜合國力的作用，三是該文化活動對個人的作用。最后，要注意從材料中獲取和解讀有效信息。

　　【解析】第(2)問的答案具有開放性，體現了新的課改理念要求。如何更好地發揮媽祖文化的作用，可以結合材料并根據所學的文化生活知識分析，也可以結合學生自己“知識庫”中的知識分析，只要言之有理即可。

　　答案：(1)媽祖文化影響廣大華人、華僑的實踐活動和認識活動。豐富其精神生活，滿足其精神需要。促進了文化交流，有利于增強民族認同感和凝聚力。

　　(2)挖掘媽祖文化蘊涵的傳統美德，促進思想道德建設；發揮媽祖文化的凝聚作用，促進兩岸文化交流；擴大媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響；賦予媽祖文化新的時代內容，更好地發揮其精神紐帶作用。

《總復習》教案 篇5

　　第二單元  文化傳承與創新

　　第三課  文化的多樣性和文化傳播

　　1.文化多樣性的表現。    （1）世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。（2）文化多樣性的典型：民族節日和文化遺產

　　比較

　　民族節日

　　文化遺產

　　區別[來

　　含義

　　蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素[[ ]在歷史、藝術或科學及審美、人種學、人類學方面有著世界意義的紀念文物、建筑物、遺跡等

　　地位是一個民族歷史文化的長期積淀是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志

　　意義慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富

　　態度要挖掘民族節日的文化內涵要保護民族優秀文化遺產免遭破壞

　　聯  系從民族節日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力

　　【特別提示】1、文化多樣性不只是通過民族節日、文化遺產體現出來。文化有內容、形式的差異，也有性質、層次、功能的區別，這些都是文化多樣性的表現。文化多樣性除了可以體現在民族節日、文化遺產中，也可以通過語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面體現出來。2、不能把文化遺產等同于世界遺產世界遺產包括世界文化遺產和世界自然遺產。并非所有的文化遺產都能成為世界遺產。文化遺產要成為世界遺產，必須通過一定的程序，由聯合國教科文組織決定，以名錄的方式確定，并給予保護。

　　*2.世界文化與民族文化的關系。①由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。②但是各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著的差異。③所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用必不可少。【特別提示】文化具有多樣性，并不意味著世界各國、各民族的文化完全不同。文化具有特殊性也有普遍性。3. 尊重文化多樣性。（1）文化多樣性的構成世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。（2）尊重文化多樣性的意義文化是民族的，又是世界的。各民族都有自己的文化個性和特征，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。a.尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。b.尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。（3）如何尊重文化多樣性　　①對待文化多樣性的正確態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同促進人類文明繁榮進步。②尊重文化多樣性的原則：必須遵循各國文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。4. 文化傳播的多種途徑。文化傳播途徑和方式：①商業貿易是文化交流的重要途徑。 ②人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。 ③教育是文化傳播的又一重要途徑。 ④其他：小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。【特別提示】文化傳播的方式和途徑與傳媒手段是一回事嗎？①文化傳播的方式和途徑指的是與人們文化傳播相關聯的社會交往活動，如商業活動、文化活動、留學、聚會、旅游等。②傳媒手段是指媒體所借助的物質技術手段、工具，如書籍、電視、網絡等。③無論是文化傳播的方式和途徑，還是傳媒手段，都直接影響著文化傳播的速度、廣度和深度。5. 現代文化傳播手段的特點。（1）含義與地位：現代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網絡等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。大眾傳媒如今已成為文化傳播的主要手段。傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的。（2）特點：依托電子技術、微電子技術、光纖通信技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。6.加強中外文化交流的意義。（1）意義：為中華文化的傳播和世界文化的發展作出了貢獻。外域文化不斷傳人中國，促進了中華文化的發展和進步。（2）對策：我們既要熱情地歡迎世界各國優秀文化在中國傳播，吸收各國優秀文明成果，又要主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。【特別提示】1、文化交流是雙向的。2、文化交流對民族文化既有利也有弊。     3、不能認為文化無國界，可以任意交流和借鑒。教學資源集散地。" type="#_x0000_t75">

《總復習》教案 篇6

　　高二英語unit11 scientific achievements知識點總復習教案

　　section i  課前準備、聽力、口語

　　1. solar energy 太陽能。(p.1 warming up最后●)

　　energy

　　1) n. [u] 精力；活力 young people usually have more energy than the old. 年輕人通常比老年人有活力。

　　2) n. [u]能，能量atomic energy原子能

　　辨析：force，power，energy，strength與might

　　* force力；指活動的力，是strength所展示出來的力；常被作“勢力”用。* power力；用途最廣，用于各種身的、心的、隱藏的、外顯的力，和strength同義，但暗示能動的意思。* energy在物理學上指“能”；精力，活力。* strength體力；是內部的力，是在身體組織內存在的體力。 * might力；勢力；強有力的力。you must use force to open that bottle. 你必須用力打開那個瓶子。/ some animals have the power to see in the dark. 有些動物具有在黑暗中能看見東西的本領。/ to everyone's surprise, the old painter seemed to have more energy after his recovery from his serious illness than even the young. 使大家感到驚訝的是這位老畫家在重病復原后似乎比青年人精力還要充沛些。/ i haven't the strength to lift the table. 我沒有力氣抬這張桌子。英語/ it's beyond your might. 此事非你力所能及。英語

　　聯想：energetic adj. 精力充沛的，積極的; energize vt. 使活躍，給予精力，加強; energizer n. 抗抑制劑；情緒興奮劑英語

　　2. that’s one small step for a man, one giant leap for mankind. 這對一個人來說是一小步，但對人類而言卻是一大步。（p.2 words 第一行）/ you are working on sending a manned spaceship to mars. 你正在從事發射載人飛船上火星的工作。（p.2 speaking dr winfey）

　　1)男人[c]  in many countries in the world, men kiss each other when they meet. 在世界上許多國家里，男人們會晤時彼此親吻。英語

　　2)人類[u](前面不用冠詞)  man must make the earth support more people. 人類必須使地球養活更多的人。英語

　　3) vt. 操縱；給……配備人員ten workers were assigned to man the production line. 十名工人被派到生產線上進行操作。英語

　　4) manned adj. 載人的，由人操縱的。英語

　　聯想：mankind人類; manner n. 方法、舉止; manual adj. 手工的、體力的; manly 有男子氣概的；剛強的; man-made人造的英語

　　3. you and your team are working on a cure for aids.你和你的隊員們正在進行艾滋病治療。(p.2 speaking / dr wilson) 英語

　　辨析：work on與work at

　　* work on從事某項工作(創造、創作、作畫、制訂、設計、草擬、研究……)。英語

　　* work at學習；研究；致力于；在……下功夫。英語

　　i'm working at my study. 我正在努力學習。/ he is working on a new dictionary. 他正在撰寫一部新詞典。英語

　　4. you want to develop new technology that will make it possible to grow food in areas where there is very little water. 你想發展新的技術，使得在沒有水的地方生長食物成為可能。(p.2  speaking  ‘dr smith’)

　　* make的復合結構

　　1) make+賓語+名詞使……in 1849, marx went to england and made london the base for his revolutionary work. 1849年，馬克思到了英國，把倫敦作為從事革命工作的基地。

　　2) make+賓語+形容詞使… they have made their home-town rich. 他們已使家鄉富有了。/ the policemen have made it clear that he is a thief. 警察已弄清楚他是個賊。

　　* 注意：上句it作為形式賓語代替后面that引導的從句。

　　3) make sb. do sth. 使某人做某事 the boss made him work 10 hours a day. 老板讓他每天工作十小時。

　　4) be made to do sth. 被迫做某事 the workers were made to work 10 hours a day. 工人們每天被迫工作十小時。

　　5) make + 賓語 + 過去分詞使某人/某事被……英語

　　she couldn’t make herself heard. 別人聽不到她的話。英語

　　5. if i got the money, i would...要是我得到錢。我會…… (p. 3 useful expressions 左1)

　　1) 本句為虛擬結構，表示與現在事實相反的假設，從句用一般過去式，主句為would (或should，could，might) + 動詞原形 if i know the answer to the question, i should (would) tell you.如果我知道問題的答案，我會告訴你的。英語

　　2) 虛擬條件句中be的過去式一般為were。if i were you, i couldn't accept her suggestion. 如果我是你，我不會接受她的建議。

　　6. i'd like... (=i'd love to...；反義詞組：i'd hate to...) 我想要…… (p.3 useful expressions 右2)

　　本句型是should like或would like的縮略式，常用來表示“愿意”，尤其是禮貌地提出邀請或愿意提供幫助時。like后可接名詞或帶to的動詞不定式，但不接動詞-ing形式。

　　1) would like to do sth愿意做某事 -- would you like to go to the cinema with me tomorrow ? 明天你愿意和我一起去看電影嗎? -- yes, i'd love to. (to不能省略掉) 是的，我愿意去。注意：其否定式為would like not to do sth.

　　2) would like (sb.) to do sth. i would like tom to do it at once. 我想要湯姆立刻去做這件事。

　　3) would like sth. 要什么東西 would you like some bread or coffee? 你想要些面包還是喝咖啡?

《總復習》教案 篇7

　　語法重點：賓語從句（一）

　　難點突破：主句現在時態，賓語從句各種所需時態的句子結構

　　知識目標：通過操練、專項練習等方式復習“賓語從句”的句子結構以及相關用法。

　　復習步驟設計：

　　（一）詞匯復習revision of the words and phrases learnt in unit four, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此環節也可根據中考詞匯表順序進行聽寫檢查）。

　　（二）對話操練（dialogue acting—ask ss to act out some dialogues about i think jim is a good boy./ i’m afraid it’s going to rain soon ./we’re happy that you like the present. etc.（此環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課前對話必須人人參與）

　　（三）語法復習：賓語從句（一）：賓語從句是一個句子，作為主句動詞的賓語成分，有其獨立的主胃（賓）句子結構。有三個要素應該引起重視。（1） 引導詞、（2）語序、（3）時態。引導詞有三種。即“that/if /whether 和疑問詞”，語序必須用陳述句結構，時態應一分為三。首先，當主句是現在時態時，賓語從句可以用任何所需時態；其次，當主句為過去時態時，賓語從句必須用相應過去時，即用過去某一時態；而當賓語從句是客觀真理和自然規律時，則無論主句是何時態，賓語從句時態保持不變。

　　例解：

　　1、li lei says that _____ the great wall sometime next week.

　　a. visits    b. would visit    c. will visit    d. has visited

　　（此題由勵耘精品之《課時導航》初三（上）p.20第8題改編而成）

　　此題應該選用c項。從 “……. sometime next week”中可知是“將來時態”的時間信號，而主句動詞為現在時態，故應該用“will visit”。

　　2、she said that she ____ to wake up later than usual.

　　a. would      b. was going      c. wants       d. must

　　（此題由勵耘精品之《課時導航》初三（上）p.21第6題改編而成）

　　此題應該選用b項。從 “……. she said… ”中可知主句是“過去時態”，故賓語從句應該用過去某一時態，而“ to”的出現，可以排除a項、和d項，故應該用“was going ”才符合語法。

　　1、  could you please tell me ___________________?

　　a. who that man is                    b. who that man was

　　c. what is that man                   d. whom that man is

　　（此題由勵耘精品之《課時導航》初三（上）p.21第14題改編而成）

　　此題應該選用a項。從主句中的 “could you please… ”中可知主句是表示“非常委婉的語氣”，并不表示過去時態，故賓語從句不必要用過去某一時態，而賓語從句中必須用陳述語序故應該選用“who that man is”才符合語法。

　　2、  the old man told the children that the sun ____ much bigger than the earth.

　　a. will be     b. was     c. has been     d. is

　　（此題由勵耘精品之《課時導航》初三（上）p.22第25題改編而成）

　　此題應該選用d項。按照主句中的 “the old man told the children… ”，過去時態，賓語從句要用過去某一時態，但是“太陽比地球大許多”是客觀真理，故賓語從句應仍然保持現在時態才符合語法。

　　(四)鞏固拓展：更多專題練習請見勵耘精品之《課時導航》初三（上）--浙江文藝出版社出版。

《總復習》教案 篇8

　　課時教學設計

　　第    周第   課時                             授課時間： XX年   月   日

　　課題

　　復習比較與分類

　　課型

　　復習

　　教學目標1、  幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。2、  通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。3、  通過復習，使學生能根據統計出的數據提出數學問題，并解決問題。

　　教學重點正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。

　　教學難點

　　關    鍵

　　教學資源課件

　　教   學   過   程教學環節時間安排

　　教師指導

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。

　　二、復習“時間”。

　　三、復習簡單統計

　　’

　　四、小結：

　　5’

　　1、說一說。

　　讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。(個別學生反饋)

　　2、我說你擺。

　　學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

　　3、做課本第100頁第1題。

　　(1)引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

　　(2)說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

　　(3)學生獨立完成，然后再集體交流。

　　1、我撥你說。

　　(利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。)

　　2、我說你撥。

　　每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

　　3、完成課本第101頁的認一認。

　　(學生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。)

　　做課本第1030頁練習題。

　　1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

　　2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

　　3、根據統計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。

　　本節課復習你有哪些新的收獲？

　　生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

　　生利用學具動手操作。

　　生：小組內交流

　　獨立完成練習。

　　學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。

　　作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

　　引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

　　板

　　書

　　設

　　計復習位置與順序前左  ○   右后

　　課

　　后

　　反

　　思                                         

《總復習》教案 篇9

　　XX屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版選修七module 1

　　知識詳解

　　① hold　v.　拿，握；保持；占據；容納；舉行　n.　抓；握

　　(回歸課本p2)which record do they both hold?

　　他們兩個人保持了什么記錄？

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①the movie theater can holds 500 people.

　　這家電影院能容納500人。

　　②he held on to the rope，and slipped down the cliff slowly.

　　他緊緊抓住繩索，慢慢向懸崖下滑去。

　　③(朗文p936)they’ll have to surrender—they can’t hold out forever.

　　他們遲早得投降，不可能永遠守得住。

　　④the 30th summer olympic games will be held in london in .

　　第30屆夏季奧林匹克運動會將于XX年在倫敦舉行。

　　【即境活用】

　　1.you have to be a fairly good speaker to ________ listeners’ interest for over an hour.

　　a.hold　　　　 b.make       c.improve      d.receive

　　解析：選a。句意：你是一個相當好的演說家，能抓住聽眾的興趣達1個多小時之久。hold one’s interest是固定搭配，意為：吸引某人的興趣。

　　2.—is peter there?

　　—________，please.i’ll see if i can find him for you.

　　a.hold up   b.hold on

　　c.hold out   d.hold off

　　解析：選b。句意：——是彼得嗎？——請稍等,我幫你去找找看有沒有這個人。本題是電話用語，hold on別掛，等會兒，等等，堅持；hold up耽擱，支撐；hold out維持，持續；hold off拖延，推遲。

　　②attend　v.　上(學)；參加；出席；照顧;護理

　　(回歸課本p2)he attended the university of north carolina for a year before leaving to join the chicago bulls.

　　在加入芝加哥公牛隊前，他在北卡羅萊納大學學習了一年。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①did you attend the meeting held in our school?

　　你出席在我們學校舉行的會議了嗎？

　　②(朗文p97)all children between the ages of 5 and 16 must attend school.

　　所有5至16歲的孩子必須上學。

　　③(朗文p97)i may be late—i have got one or two things to attend to.

　　我也許會遲到，我有一兩件事要處理。

　　④we must attend on the sick who have a fever.

　　我們必須照料那些發燒的病人。

　　【易混辨析】

　　attend，join，join in，take part in

　　(1)attend用來表示出席或參加會議、講座、婚禮、報告等一些較為正式的場合。

　　(2)join表示參加某一團體，并成為其中的一員，如入黨、入團、參軍等；如果后邊接人,則表示參加某人的活動。

　　(3)join in多指參加比賽或活動，常用于口語,如果要表示“加入到他人的行列一道從事某項活動”則要用join sb.in sth.。

　　(4)take part in指參加會議或群眾性活動，重在說明句子主語參加該項活動并在活動中發揮作用。

　　①how many countries took part in the last olympic games?

　　②she joined the company three months ago.

　　③i wish he would join in with the other children.

　　④how many people attend church every sunday?

　　【即境活用】

　　3.i always have so many things to ________ when i come back to the company after a trip abroad.

　　a.add to　　　　　b.contribute to

　　c.attend to                d.appeal to

　　解析：選c。句意為：當我從國外旅游回到公司時，總有大量的事情要去處理。a項表示增加；b項表示有助于，造成……；c項表示接待；處理，照顧；d項表示吸引，上訴。根據句意選c。

　　4.—how do you like the regulations of our school?

　　—the regulations are strict with the students and they require that students ________ at least 90 percent of the lectures.

　　a.will attend      b.will take part in

　　c.should attend      d.should take part in

　　解析：選c。require接從句時，從句應用虛擬語氣，即主句用一般現在時，從句謂語用(should＋)動詞原形。“聽課”應用attend。take part in指參加某一活動、運動等。

　　③deserve　v.　應得；值得

　　(回歸課本p3)but there is no doubt that he deserves the title “outstanding player of his generation”.

　　但是毫無疑問，他無愧于“一代杰出球員”這一稱號。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①your suggestion deserves considering.

　　＝your suggestion deserves to be considered.

　　＝your suggestion deserves consideration.

　　你的建議值得考慮。

　　②our team deserves to win the game.

　　我們隊該贏得這場比賽。

　　③those who have a fever deserve attention.

　　凡是發燒的人都值得注意。

　　④you deserve to be happy for all the good things you do.

　　你做的這些好事定會給你帶來幸福。

　　【即境活用】

　　5.(河南省確山高一期末)after all the harm she has done，she ________ whatever she gets.

　　a.costs　　　　　　 b.deserves

　　c.rewards  d.pays

　　解析：選b。deserve意思是“應得”。句意：在她做了那么多不好的事情之后，她得到了應得的懲罰。其他選項不合題意。

　　6.chinese scientists ________ praising because they have made great progress in their study of dna and have gained international recognition.

　　a.need   b.examine

　　c.deserve   d.measure

　　解析：選c。句意是：中國科學家應該得到贊揚，因為他們在dna研究領域取得了巨大進步，得到了國際上的認可。此句要用deserve表示“應該得到”。need“需要”；examine

　　“檢查”；measure“測量；評估”。

　　④appoint　v.　任命；委派；約定

　　(回歸課本p11)but st mary had appointed a captain who was not a typical basketball player.

　　但st mary任命的隊長不是典型的籃球選手。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①i was appointed as the manager of the company last night.

　　昨天晚上我被任命為公司經理。

　　②he went there by appointment.

　　他按約定的時間去了那里。

　　③our school appointed him to deal with a/h1n1 flu.

　　我們學校派他來處理甲型h1n1流感問題。

　　④(高考課標全國卷)...since i was not busy —my patient didn’t turn up at the appointed hour，i would examine his wound.

　　……由于我不忙，我的病人沒有在指定的時間到達，我能為他檢查傷口。

　　【即境活用】

　　7.she was ________ mayor of the city for what she had done for the public.

　　a.absorbed　　　　 b.appointed

　　c.appealed    d.applied

　　解析：選b。句意為：由于她為公眾所做的一切,她被任命為這個城市的市長。appoint sb.(to be). ..任命某人為……。a項意為吸收，忙于；c項意為呼吁，要求；d項意為申請；適用。因此選b。

　　8.mr.black is a careful and experienced engineer，so he is often ________ to finish some challenging tasks.

　　a.appreciated   b.approached

　　c.appointed   d.agreed

　　解析：選c。appreciate感激，欣賞；approach走近，接近；appoint任命，委任；agree同意。句意：布萊克先生是一位既細心又有經驗的工程師，所以他經常被委任去完成一些具有挑戰性的任務。

　　⑤draw one’s attention to　引起某人注意

　　(回歸課本p9)i like the fact that the article draws attention to...

　　我喜歡文章把人們的注意力吸引……

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①he drew his attention to the rising unemployment.

　　失業率日漸升高引起了他的注意。

　　②(朗文p98)the tv was on but di wasn’t paying much attention to it.

　　電視開著，可是黛沒怎么注意看。

　　③the statistics reported by the united nations brought it to our attention that many people are still living in poverty.

　　聯合國報道的這些統計數字讓我們關注許多人還生活在貧困之中。

　　④charlie tried to catch/get/attract our attention.

　　查理努力想引起我們的注意。

　　【即境活用】

　　9.as the mid－autumn festival approaches，a new kind of “tea mooncakes” is ________ consumers’ attention，especially in beijing.

　　a.bringing　　　　 b.attracting

　　c.turning   d.paying

　　解析：選b。根據句意可知一種新型的“茶”月餅很“吸引”消費者的注意，故選b。attract one’s attention“吸引某人的注意”。

　　10.the media can often help solve problems and ________ attention to situations ________ help is needed.

　　a.take；which   b.draw；where

　　c.pay；that   d.draw；/

　　解析：選b。draw attention to吸引注意。situation，case后常用where引導定語從句。pay attention to關注，注意。

　　⑥ take possession of　占據，占領；擁有

　　(回歸課本p11)joe immediately took possession of the ball and ran，...

　　喬立刻搶球并開始跑，……

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①we didn’t take possession of the car until a few days after the auction.

　　拍賣會過后幾天，我們才真正擁有了那輛汽車。

　　②the widow is in possession of a large fortune.

　　那個寡婦擁有一大筆財產。

　　③she has valuable information in her possession.

　　她掌握了重要的信息。

　　【即境活用】

　　11.—how did you ________ the old valuable house?

　　—it used to be ________ my uncle.he left it to me in his will.

　　a.take possession of；in possession of

　　b.take the possession of；in the possession of

　　c.take possession of；in the possession of

　　d.take the possession of；in possession of

　　解析：選c。take possession of為固定用法，possession前沒有冠詞，意為“擁有”；in the possession of sb.意為“某物歸某人所有”，而in possession of意為“擁有”。

　　句型梳理

　　【教材原句】　but there is no doubt that he deserves the title“outstanding player of his generation”.(p3)

　　但是毫無疑問，他無愧于“一代杰出球員”這一稱號。

　　【句法分析】　(1)這是一個固定句型，doubt多作不可數名詞，that引導的是同位語從句，用來說明doubt的具體內容。

　　①there is no doubt that the fresh，strong，pure air from the moor had a great deal to do with it.

　　毫無疑問來自荒野中的新鮮的，濃濃的而又純潔的空氣與此有很大的關系。(選自《秘密花園》)

　　②there is no doubt that she is an excellent teacher.

　　毫無疑問，她是一名優秀的教師。

　　(2)doubt還可以用于以下句型和短語中。

　　there is some doubt whether... 不確定是否……

　　i don’t doubt that... 我確信……

　　i doubt whether/if 我不確定是否……

　　beyond/out of doubt 毫無疑問地；確定地

　　in doubt 可懷疑，不確定

　　without (a) doubt/no doubt 無疑地，必定地

　　③there is some doubt whether he is the best man for the job.

　　他是不是擔任那項工作的最佳人選，有點疑問。

　　④(朗文p561)i have little doubt that the coup will succeed.

　　這次突然行動將取得成功，對此我毫不懷疑。

　　⑤i don’t doubt that chinese diet is the healthiest in the world.

　　我相信中國的飲食是世界上最健康的飲食。

　　⑥you can complain，but i doubt if/whether it’ll make any difference.

　　你可以抱怨，但我懷疑這是否管用。

　　【即境活用】

　　12.there is some doubt ________ she will be able to repay the money on time.

　　a.that　　　　 b.which

　　c.whether   d.why

　　解析：選c。句意為“不確定她是否能按時還上錢。”

　　13.some researchers believe that there is no doubt ________ a cure for aids will be found.

　　a.which              b.that

　　c.what                d.whether

　　解析：選b。句意是：有些研究家相信，艾滋病的治療方法一定會找到。that引導同位語從句，修飾doubt，表示doubt的內容。

《總復習》教案 篇10

　　高二英語unit17 disabilities知識點總復習教案

　　section iii  詞匯語法、綜合技能

　　18. every four years, mentally disabled athletes come together to take part in the special olympics. 智障運動員每四年聚會一次，參加特殊奧運會。(p.55 integrating skill 第一段 第1行)   * every的一種用法

　　▲ 此處every用在數詞前，如every two (three，etc.)，意為“每兩個(三……)個……”。如：① i go there every three days. 我每三天去那里一次。② the american people elect a president every four years. 美國人四年選一次總統。③ there is a bus to the station every ten minutes. 每十分鐘有一輛公共汽車進站。④ they stopped and rested every five miles. 他們每五英里停下來休息一會兒。⑤ nine women have lost jobs for every five men. 每五個男子失業就有九個女子失業。

　　【注】也可以跟序數詞表示同樣的意思。如：① the olympics are held every fourth year. 奧林匹克運動會每四年舉行一次。② it has been snowing, roughly every third day. 近來大約每三天就要下一次雪。

　　【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用every other或every second。如“每隔一天”，要說every other day或every second day。① i went home every other week.我每隔一周回家一次。 ② "please write every other line." said the teacher. 老師說：“請隔行寫”。

　　19. just like the regular olympic games, the events are surrounded by grand ceremony and… 正如通常舉辦的奧運會一樣。(p.55 integrating skill 第一段 第2行)

　　* event, incident和accident

　　▲ 這三個詞都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比較重大的事件或體育運動的比賽項目。如：① a daughter's marriage is quite an event for a mother. 女兒的婚姻對一個母親來說確實是件大事。② the signing of the declaration of independence was an important event.《獨立宣言》的簽定是重大事件。③ the next event will be 100 metres. 下一個比賽項目是一百米賽跑。④ the first day at school is a big event in a child's life. 上學第一天在孩子的一生中是件大事。

　　▲incident是指“(不尋常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。① let's forget the whole incident. 忘了那件不愉快的事吧! ② there was a funny incident when the fat woman couldn't get out of the car. 當那個胖女人下不了小汽車時有一段滑稽的插曲。③ that was one 0f the strangest incidents in my life. 那是我一生中最奇怪的事之一。

　　▲ incident也可以表示引起戰爭、爭端的事件；可作為battle，war一類詞的委婉說法。如：① frontier incidents have been common along the border between the two countries. 兩國常發生邊界事件。② the diplomatic incident was caused by misunderstanding. 這一外交事件是由誤解造成的。

　　▲accident多指“不愉快的、意外的、不測之事導致不良后果”。如：① he lost both his legs in a train accident.

　　他在一次火車事故中失去了雙腿。② there were several people injured in the traffic accident. 在這次交通事故中有好幾個人受了傷。

　　▲ accident也可以指中性的事情。如：the accident of birth出生這件事。the accident that france and germany have a common border法國和德國有共同的邊界線的情況。

　　▲ surround by / with

　　surround by / with意思是“四周都是” “處于……的氣氛中”。如：① ours is a hilly area surrounded on three sides by mountains. 我們這兒是一個山區，三面都是大山。② the garden was large, surrounded by a high wall and shaded by thick trees. 這座花園很大，周圍有一道高墻，里面有茂密的樹林。③ they love being surrounded by familiar possessions. 他們喜歡周圍擺放一些熟悉的東西。④he found himself surrounded with an atmosphere of kindness. 他發現自己處在友好的氣氛之中。⑤ they were surrounded with dangers they knew. 他們知道他們處于危險之中。

　　【注】surrounded with / by實際上是個過去分詞短語，現在分詞surrounding可單獨作前置定語。如：① the town's water comes from the surrounding hills. 這個城鎮的水是從周圍的小山上流下來的。② there are a lot of interesting places to visit in the surrounding area. 周圍地區有很多風景勝地可參觀。

　　【注】surrounding也可作名詞用，意為“周圍的事物”“環境”。如：① i'd like to bring up my child in healthy surroundings. 我想在健康的環境中養育我的孩子。② she grew up in comfortable surroundings. 她在舒適的環境中長大。

　　20. living with a mental disability is perhaps the most difficult challenge a human being can face in life. 同殘疾人生活在一起也許是人們所能面臨的最困難的挑戰。(p. 55 integrating skills 第二段第1 – 2行)

　　▲ face vt. / vi.“面向”“朝”此時可作及物動詞，也可作不及物動詞 ① she turned to face the newcomer and introduced herself. 她轉身面向新來者作了自我介紹。② the building faces the street. 那建筑物面對著街道。③ -- how does that house face? -- it faces to the east. “那座房子朝哪邊?”“朝東邊。” ④ manufacturing industry face a grim future if the government pursues its present policies.如果政府繼續推行現行政策，制造工業將面臨嚴酷的未來。⑤ he couldn't face his boss after making such a fool of himself at the meeting. 他做出這樣的丑事后，不敢面對自己的老板。

　　face常用短語: face a person down 以勢壓人; face up to 勇敢地對付; be faced with 面臨、面對; face out 大膽地，堅持到底; face to face 面對面；相對; in a person's face 當著某人的面; in the face of 面對，不顧; make / pull a face 扮鬼臉; set / put one's face against 強烈反對、抵制; take on a new face 面貌一新; turn one’s face away 把臉轉過去; face the music 面對失敗、接受批評

　　拓展：face 還可意為“面對/面臨(問題、挫折、困難等)”

　　21. the disability makes everyday life difficult and society often fails to treat the mentally disabled with dignity and respect. 殘疾使日常生活困難，社會也經常不能給智力障礙者以尊重和尊嚴。(p. 55 integrating skills 第二段第2行)

　　▲注意everyday和every day在用法上的不同，前者是形容詞，作前置定語，后者作狀語修飾動詞。如：① it is a common everyday expression. 這是一個普通的日常用語。② then she changed into her everyday clothes.然后她換上了日常的衣服。③ the book is written in simple everyday english. 這本書是用簡單的日常用語寫的。④ she came to see us every day. 她每天都來看我們。⑤ every day you said to yourself, "i will learn my lesson tomorrow." now you see what has happened. 每天你總對自己說“我明天學功課。”現在你看發生什么了。

　　▲ fail表示“沒能做到某事”可用fail to do sth. 也可以說fail in doing sth.。如： ①he rang the number again, but failed to get a connection. 他又拔了那個號，仍然沒能接通。② i failed to see him. he was out. 我沒見到他，他出去了。③ he failed to pass the examination though carelessness. 由于粗心，他考試沒有及格。④ i failed in persuading him. 我沒能說服他。⑤ he always fails to lock the door when he leaves. 他離開時總是忘記鎖門。

　　【注意】fail sb. 有“使某人失望”之意。如：① his friends failed him when he most needed them. 他的朋友們在他最需要他們的時候使他失望了。② she reached for a chair and sat down suddenly, as if her legs had failed her.她伸手抓過一把椅子，突然坐了下來，好像她的腿支持不住了似的。③ she was so upset that words failed her.她心煩意亂得說不出話來。④ he would have succeeded if his courage hadn't failed him. 如果他當時沒有失去勇氣，他就成功了。

　　▲ dignity

　　(1) n. 高尚的品質；尊嚴；尊貴，真正的價值 only a free man has human dignity. 只有真正自由的人才有人的尊嚴。

　　(2) n. 莊嚴的舉止，端正的儀態 she kept her dignity despite the hissing. 盡管噓聲四起，她依舊泰然自若。

　　(3) be beneath one's dignity 有失身份。some husbands still think it beneath their dignity to do the shopping. 有些丈夫到現在仍舊認為讓他們去買東西是件有失面子的事。

　　(4) stand on one's dignity 保持尊嚴；自命不凡 she doesn't stand on her dignity and treat the rest of us as servants. 她沒有擺架子把我們當仆人看待。

　　聯系：dignity v. 使……顯得尊貴；給……增光dignified adj. 高雅的，高貴的dignitary n. 顯要人物，權貴

　　22. for a long time, mental disability was considered shameful and the mentally disabled received little treat- ment or encouragement. 而社會往往又不能給殘疾人以尊嚴和尊敬。(p. 55 integrating skills 第二段第4行)

　　▲ consider

　　(1) 考慮 consider + n. ① i sat down by the fire to consider my position. 我坐在火堆旁考慮我的處境。② that's what we have to consider now. 那是我們現在所要考慮的問題。

　　注意：consider不接不定式作賓語但可接特殊疑問詞加不定式的結構。① you have to consider what to do next. 你必須考慮下一步干什么。② have you considered how to get there? 你考慮好如何到那兒了嗎?

　　注意：跟動名詞，不跟動名詞的復合結構。① i considered going to see him myself. 我想親自去看他。②跟介詞或不加任何成分 ③ you must consider well over the matter. 在這件事上，你必須考慮周全。④ let me consider. 讓我想想。

　　(2) 認為，以為

　　* 跟從句 we consider that you are not to blame. 我們認為你不應受責備。

　　* 跟名詞的復合結構 ① i don't consider him a good friend. 我不認為他是我的好友。② we consider chairman mao a great man. 我們認為毛主席是偉人。

　　* 跟形容詞的復合結構 ①they considered themselves superior to others. 他們自以為自己比別人優秀。②i con- sider what he said unimportant. 我認為他說的不重要。

　　* 跟不定式的復合結構(主要接to be的形式，也可用其他形式) ① you surely can't consider him to be a selfish man. 你當然不認為他是個自私的人。② i consider him to have acted disgracefully. 我認為他表演得并不優雅。

　　聯想：considerable adj. 相當多的，相當大的

　　considerate adj. 體貼的、體諒的、考慮周到的

　　consideration 考慮；體貼、關心；要考慮的事

　　▲ shameful

　　辨析：ashamed與shameful

　　ashamed 指人(感到)慚愧的，羞恥的；

　　shameful 指(行為等)可恥的，不道德的。例如: he is ashamed of his shameful conduct. 他為自己可恥的行為感到羞愧。

　　聯想：shame n. 羞恥、羞愧；可恥的人(或物)；vt. 使……受羞辱，使丟臉

　　ashamed adj. (感到)害臊的，羞恥的

　　shameless adj. 無恥的，不要臉的

　　shamefully adv. 可恥地  shamefulness n. 恥辱

　　拓展：put sb. / sth. to shame 使……蒙羞，使沒面子; shame sb. into / out of doing sth. 使某人感到羞愧而做/不做某事; be ashamed to do sth. 因羞愧而勉強做某事; 以做某事為恥辱; be ashamed of 對……感到羞愧; be ashamed that… 對……感到羞愧

　　23. by preparing for and participating in the special olympics,… 通過籌備和參加特奧會… (p. 55 integrating skills 第三段第1行)

　　* 動詞participate的用法

　　▲ participate意為“參加”“參與”，與介詞in連用相當于take part in。如：① everyone in the class is expected to participate in the discussion. 希望班上每個人都參加到討論中來。② he refused to participate in the sports meet.

　　他拒絕參加運動會。③ terry can't participate in the match because he has hurt his foot. 特里不能參加比賽，因為他扭傷了腳。

　　▲ participate可作“分享”“分擔”解，而take part in無此解。如：participate in one's suffering 分擔某人的痛苦participate in the profits 分享利潤

　　24. one thousand participants from canada and the united states competed in three events. 來自加拿大和美國的一千多名參加者在三項比賽中進行了角逐。(p. 55 integrating skills 第三段 第6 – 7 行)

　　* 動詞compete的用法

　　▲ compete意思是“競爭”“比賽”“爭奪”，表示與誰競爭、比賽，介詞用with或against；表示競爭的目的，即想要得到什么，用介詞for，即compete with / against sb. for sth.。如：① he competed with a man from california for the post. 他與一個從加里福尼亞來的人爭奪這個職位。② fifty students competed with one another for the scholarship. 五十名學生相互競爭以取得這項獎學金。③ the young golfer often competes against famous players, but so far he has always been beaten. 那個年輕高爾夫球手常與名手較量，但到目前為止還沒有贏過。④ the banks have long competed with each other.

　　銀行間早就開始了競爭。⑤ the american economy and its ability to compete abroad is slowing down.美國經濟增速放緩，對外競爭力下降。⑥ the firm is too small to compete with large international companies. 這家公司太小了，競爭不過國際性大公司。⑦ both girls are always competing for their father's attention. 兩個姑娘總是競相爭取父親的注意。

　　25. interest in the special olympics has spread across the world and cities are now competing for the honour to host the event. 如今一些城市都在爭取特奧會的舉辦權，并以此為榮。(p.55 reading 最后一段 倒數第5 – 3行)      ▲honour

　　(1) n.榮譽、光榮；(高尚)人格；尊敬(多作不可數名詞) ① they fight for the honour of the country. 他們為國家榮譽而戰。② he is a man of honour. 他是一個人格高尚的人。③ we must show honour to our parents. 我們應尊敬父母。

　　注意：也可用作可數名詞，使人感到榮幸的人或事(多用單數)；代表榮譽的東西(獎品、獎章等) (多用復數)。① it's an honour to meet you. 很榮幸見到你。② he graduated with honours. 他以優異的成績畢業。

　　(2) vt. 尊敬，使……感到榮幸 ①chaplin was honoured for his contribution to the film industry. 卓別林因其對電影業的貢獻而受到尊敬。② the president honoured him with his presence.  總統的到場使他感到無比榮幸。③ will you honour me with a visit? 可否請你光臨?

　　短語：in honour of 為了紀念; with honours 以優異成績; have the honour of 有幸……, 榮幸地……; show honour to sb. 尊敬某人

　　26. chinese athletes, their friends, parents and the audience will be proud to welcome special olympians to china. 中國運動員和他們的朋友，父母以及運動會的觀眾都將以驕傲的姿態歡迎特奧會在中國的召開。(p.55 reading 最后一段 倒數第2 – 1行)  ▲ welcome

　　(1) vt. welcome / greet sb. on one's arrival 用作及物動詞，意為“歡迎(人)，高興迎接”。如:  ① the queen welcomed the president as he got off the plane. 總統走下飛機時，女王上前迎接。② the heroes were warmly welcomed by the masses. 英雄們受到了群眾的熱烈歡迎。③ i shall welcome the coming of warm weather. 我將歡迎溫暖天氣的來臨。

　　(2) welcome也可用作形容詞，意為“受歡迎的，被愉快接受的”。如: ① you are always welcome at our house.歡迎你隨時來我們家。② he didn’t make his guests very welcome. 他待客冷淡。③all suggestions will be welcome. 歡迎一切建議。

　　(3) welcome也可用作名詞，意為“歡迎、款待”，為可數名詞。如: ① they gave us a warm welcome. 他們熱烈歡迎我們。② the president of the college extended a warm welcome to the visiting professor. 院長向來訪的教授表示熱烈的歡迎。③ you are welcome. (回答對方道謝時的客套話，主要用于美國英語)，意為“不用謝，別客氣”。如: -- it's just what i wanted. thank you very much.

　　這正是我要的東西，非常感謝。-- you're welcome. 不用謝。

　　注意：welcome是規則動詞，其過去式與過去分詞是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“歡迎某人做某事”不能說welcome sb. to do sth. 而說sb. be welcome to do sth. 如: (×)we welcome foreign friends to visit china. (√)foreign friends are welcome to visit chins.我們歡迎外國朋友來中國參觀。

《總復習》教案 篇11

　　教學內容：

　　教材第29～30頁“分數除法(三)”。

　　教學目標：

　　1.能用方程解決簡單的有關分數的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。

　　2.在解方程中，鞏固分數除法的計算方法。

　　教學重難點：

　　1.能夠體會方程是解決實際問題的重要模型。

　　2.能夠用方程解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情景激趣揭題

　　1.出示課外活動情況圖問：從圖中，你們能獲得哪些數學信息呢?

　　2.引入并板書課題。

　　二、扶放結合探究新知

　　1.根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題?

　　2.引導學生逐一解答提出的問題。

　　3.重點引導：跳繩的有6人，是操場上參加總人數的2/9，操場上有多少人?該怎樣解答?

　　4.引導觀察，找出有什么相同點和不同點?

　　三、反饋矯正落實雙基

　　1.指導完成P29的試一試的1，2題。

　　2.你能根據方程

　　X×1/5=30

　　編一道應用題嗎?

　　3.請你想一個問題情景，遍一道分數應用題。

　　四、小結評價布置預習

　　1.引導小結

　　通過本節課的學習你有哪些收獲?

　　2.布置預習

　　整理前面所學知識。

　　板書設計：

《總復習》教案 篇12

　　一、創設情景，引入新課

　　師：同學們，前面我們已經學過有關規律的知識。在我們的身邊有許多有規律的事物裝扮著我們的生活。今天，聰聰和明明這兩個小朋友就運用規律的知識來裝飾自己的房間。(課件出示聰聰的房間)

　　評注：關注學生的生活經驗，從兒童的生活實際出來是《標準》的重要理念之一。教師創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生從中受到美的教育，從而自然引出課題。

　　師：看，這是聰聰的房間，仔細觀察哪些事物的排列是有規律的，它們是怎樣排列的?

　　生1：窗簾的顏色排列有規律。(藍長條和白長條一組，重復出現);

　　生2：燈籠排列有規律。(兩個紅的一個藍的一組，重復出現);

　　生3：桌布的顏色排列有規律。

　　師給予表揚和肯定。

　　評注：學生根據自己已有的知識介紹自已發現的規律，既有效地復習了一年級學習的一組事物重復出現的規律，又很自然地引出了本節課的內容，起到了承上啟下的作用。

　　師：聰聰的房間已經參觀過了，現在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。課件出示明明的房間

　　師：這是明明為新房設計的墻面和地面……哇!怎么亂七八糟的呀，有規律嗎?

　　生：有

　　師：今天我們就來幫助明明“找規律”。

　　板書課題：找規律

　　二、合作探究，發現規律。

　　1、找出墻面的規律

　　師：我們先來找一找墻面圖案的規律。請小朋友們仔細觀察，有些什么圖形?它們是怎樣排列的?你發現了什么?把你的發現和小組內的同學說一說。

　　小組交流，生生互動，激發思維。師參與其中。

　　生1:我是斜著看的，斜著看每一斜行的圖形都相同;

　　生2:斜著看，顏色都一樣。

　　生3:橫著看，上一行的第一個圖形移到最后，其他圖形都向前移了一格;

　　評注：讓學生小組觀察并介紹，充分體現了學生的主體地位，學生在小組內自己去嘗試，自己去感知，自己去發現，這樣不僅使知識更靈活的讓學生接受，還使學生的思維的敏捷性和發散性得到了發展。同時在合作中學習，也加強了學生與學生之間的交流。孩子們發現了圖中存在的各種各樣的規律，爭先恐后地發言，老師也及時地對孩子進行肯定與表揚，更加激發了學生學習的積極性。

　　組織匯報，并根據學生匯報總結規律，并點擊課件演示。

　　師：剛才同學們真棒，發現了這么多的規律，其中些同學有這樣的發現：

　　1:斜著看每一斜行的圖形都相同;

　　2:橫著看，上一行的第一個圖形移到最后，其他圖形都向前移了一格;

　　3:豎著看，前面一排的第一個圖形移到了最下面，就變成了后面一排的圖案。

　　課件演示動畫

　　師激發提問：同學們斜著看，從上往下看，從左往右看，都發現了規律，我們再換一換方法，看看你還能發現什么規律?我們從下往上，從右往左看看，看看有什么發現

　　引導學生從不同的角度觀察和發現規律。

　　師：這種規律就像我們所學的一種什么現象引發的規律?

　　生：平移現象。(板書：平移)

　　師：如果按照這個規律再變化一次的話，將會是怎樣的結果?

　　生：和第一行的一樣。

　　師：像這種經過幾次化以后又恢復原來的樣子，我們把它叫做循環。(板書：循環)

　　評注：老師一邊總結學生剛才發現的規律，一邊通過課件動畫演示，讓學生很直觀看到由平移現象引出的這一圖形變化的規律，生動形象，加深了學生的印象。同時，老師打破學生思維定勢，發展求異思維，引導學生從各個不同角度去觀察發現規律：從上往下，從下往上……同時，老師又引導學生從左往右，從右往左進一步觀察，培養了學生的順逆思維與發散思維。又通過多媒體動畫演示，讓規律更加清晰化，條理化。

　　2、尋找地面上的圖形的排列規律

　　師：我們已經找到了墻面圖形的排列規律，地面上的圖形排列規律又是怎樣的呢?把你的發現和你的同桌說一說。(培養學生的評議和表達能力)

　　點名匯報，集體評議。

　　評注：在前面學習的基礎上放手讓學生自己去說地磚的排列規律，有效地培養了學生的推理能力和審美能力。同時，也培養了學生的語言表達能力。

　　三、實蹤應用，鞏固新知

　　今天同學們表現很棒，下面我們要利用今天所學的規律知識進行闖關游戲。

　　第一關：猜一猜

　　師：動物王國要開聯歡會了，小動物們排著整齊的隊伍歡迎大家呢……請同學們猜一猜下面應該怎么站?

　　師：你是怎么猜到的?

　　動畫演示

　　第二關：水果速貼

　　師：為了歡迎大家的到來，小猴準備了水果大餐讓大家享用……(老師在黑板上貼水果，貼兩排)

　　師：你能按照老師貼的規律往下繼續貼嗎?

　　指名到黑板上貼

　　第三關：排排站

　　請幾個小朋友做一個排隊游戲

　　老師說游戲規則，請同學們按老師的要求排隊。(縱隊)

　　師：四個人中只許有一個人動，移動之后，-×排第一，應該怎樣動?

　　生：第一個同學移到最后一個

　　師：四個人中只許有一個人動，移動之后，-×排最后，應該怎樣動?

　　生：最后一個同學移到最前面一個位置

　　第四關：智力園

　　師：你是如何想的?

　　師：兩個思考題是由什么現象形成的?

　　生：旋轉

　　板書：旋轉

　　四、欣賞

　　師：小朋友們，你發現生活中有哪些地方和我們今天所學的循環列的規律嗎?學生自由發言點擊課件，課件展示生活中的循環規律。

　　評：有針對性的練習是學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑。練習題的設計分別從各個不同的角度讓學生鞏固知識，如猜一猜環節是練習從后往前移，貼水果是訓練學生從前往后移等等，同時，練習題的設計又創設了學生們喜聞樂見的形式，使學生感受到數學的趣味性，培養了學生學習數學的興趣。最后又通過欣賞生活中，自然界一些循環排列的規律，讓數學又回歸到了生活當中，讓學生感受到了“無限”的數學思想，也使本節課變得更加協調，更加美。

　　五、小小設計師

　　師：老師想請同學們發揮想象，做一次小小設計師，好嗎?每組有一塊正方形手帕，你能在手帕上設計出美麗的圖案和花邊，讓手帕漂亮起來嗎?注意：圖案和花邊要有規律。

　　評：讓學生利用各種水果、圖形等圖片，親自動手設計規律，擺一擺，貼一貼，做一幅圖案。一方面鞏固所學的知識，另一方面可以自己創造規律，體會數學學習的樂趣。學生完成自己的創作后，將作品貼出來欣賞，感覺數學美、形式美，同時感受創新的樂趣。

　　六、全課小結

　　師：其實在我們的生活中有許多有規律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發現它，運用它，將來把我們周圍的環境打扮的更加美麗。

　　板書設計：

　　找規律

　　平移

　　循環排列

　　旋轉

《總復習》教案 篇13

　　XX屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版選修八module 4

　　知識詳解

　　① oppose　vt.　反對，阻礙；與……對抗

　　(回歸課本p53)...meaning we will oppose prejudice against black people and resist conflict between americans.

　　……它的意思是：我們將反對對黑人的歧視并將阻止美國人民之間的沖突。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①father does not oppose the idea at all.

　　父親絲毫不反對這個想法。

　　②the planned new airport will be strongly opposed by the residents.

　　修建新機場的計劃將會遭到當地居民的強烈反對。

　　③(牛津p1400)i would oppose changing the law.

　　我將反對改變這個法規。

　　④students talk about the pop stars’ private life as opposed to their public life after class.

　　學生們課后談論明星們的私生活而非他們的社會生活。

　　【易混辨析】

　　resist，object，oppose

　　三者都含有“反抗”的意思

　　(1)resist指“積極的反抗、對抗”，“用武力阻止前進”。后跟doing sth.。

　　(2)object常指“用言論或論據等表示抗議或反對。”后跟to (doing) sth.。

　　(3)oppose為常用詞，指“對某人、某事采取積極行動，尤指反對一種觀念、思想、計劃等”。

　　①she objects to being scolded in public.

　　②i was unable to resist laughing.

　　③a local group oppose the plan for environmental reasons.

　　【即境活用】

　　1.members of the council ________ the building of the luxury houses in the centre of the city.

　　a.imposed　　　　　 b.posed

　　c.composed                  d.opposed

　　解析：選d。oppose“反對”，符合題意。impose“欺騙；施加影響，強加”；pose“姿勢”；compose“寫作”。

　　2.(溫州模擬)she was on a diet，but she couldn’t ________ eating sweet food.

　　consequently，her weight was gained again.

　　a.remove                 b.resist

　　c.reject                    d.object

　　解析：選b。句意為“她在減肥，但是抵抗不住吃甜食。因此體重又增加了。”can’t resist doing sth.情不自禁地做某事。

　　②convinced　adj.　確信的；相信的

　　(回歸課本p51)experts are convinced that this will happen in the future...

　　專家們確信這在未來會發生的……

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①i’ve been trying to convince jean to come with me.

　　我一直設法說服吉恩跟我一起來。

　　②i’m convinced of his honesty.

　　我相信他是誠實的。

　　③i’m not convinced that your idea will work.

　　我不相信你的意見是可行的。

　　【即境活用】

　　3.scientists are convinced ________ the positive effect of laughter ________ physical and mental health.

　　a.of；at　　　　　　　b.by；in

　　c.of；on                           d.on；at

　　解析：選c。convince意為“說服，確信”，與介詞of連用，意為“使(人)承認或信服”；effect意為“作用，功效”，與介詞on連用，意為“對……有影響”。

　　4.(湖北天門中學模擬)whatever he explained，he couldn’t ________ the policeman that he was innocent.

　　a.confirm                 b.present

　　c.convince                d.admit

　　解析：選c。本題考查動詞辨析。句意為“無論他說什么，他都無法讓警察確信他是無辜的。”

　　③acquire　vt.　得到，獲得

　　(回歸課本p51)new dialects acquire their own complex features until they become real languages in their own right.

　　新的方言不斷獲取自身復雜的特征，直到他們成為不再依賴(英語)的真正的語言。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①gradually we acquired experience in how to do the work.

　　我們逐步獲得了做這項工作的經驗。

　　②she has mastered english grammar and acquired a large vocabulary without the help of a teacher.

　　她在沒有老師指導的情況下，掌握了英語語法，學到了大量詞匯。

　　【易混辨析】

　　acquire，gain，obtain

　　(1)acquire 多指經過一段時間的艱苦努力而獲得，獲得的內容多是抽象的東西，并且一經獲得就很難失去，如知識等。

　　(2)gain 常指強有力的奪取，也可指漸漸獲得某物的過程。

　　(3)obtain 是較正式用語,常指“通過努力工作、奮力拼搏或請求而得到所需的東西”。

　　①she acquired a knowledge of english by careful study.

　　②i finally managed to obtain a copy of the report.

　　③the country gained its independence ten years ago.

　　【即境活用】

　　5.mr.smith gradually ________ knowledge of the subject by constant study.

　　a.inquired　　　　　　b.needed

　　c.required                        d.acquired

　　解析：選d。句意：史密斯先生通過不斷學習逐漸獲得這門學科的知識。acquire在此表示“獲得”，符合句意。

　　6.some smoking and alcoholic drinks are an ________ taste and are not in born.

　　a.gained                   b.developed

　　c.acquired               d.grown

　　解析：選c。句意是：抽煙喝酒往往是一種后來習得的嗜好，并不是生來就有的。acquire有“學成；養成”之意。

　　④tell...apart　把……區分開來

　　(回歸課本p44)it is also quite easy to tell british and american english apart.

　　要將英國英語和美國英語分辨開來也很容易。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①can you tell the twin brothers apart?

　　你能分得清這兩個孿生兄弟嗎？

　　②it is very important for us to tell true friends from false ones in society.

　　在社會上辨別出真假朋友對我們來說是非常重要的。

　　③the kittens looked exactly alike—how could you tell which was which?

　　這些小貓看上去一模一樣——你怎么能分辨出哪只是哪只呢？

　　④to tell the truth，i do know where he has gone.

　　說實話，我的確知道他去了哪里。

　　【即境活用】

　　7.the two paintings look so much alike that i can’t ________ the authentic painting ________ the modern copy.

　　a.tell；from　　　　　b.tell；of

　　c.tell；apart                   d.tell；off

　　解析：選a。句意：這兩幅畫這么相似，以至于我分辨不出真品和仿制品。此題考查tell不同搭配的用法。tell a from b“區分a和b”；tell sb.of/about sth.“告訴某人有關某事”；tell sth. apart“區分某物”；tell sb.off for sth.“為某事斥責某人”。

　　8.(山東棗莊模擬)i could ________ he was surprised from the expression on his face.

　　a.look                    b.say

　　c.watch                 d.tell

　　解析：選d。本題考查動詞辨析。tell在此表示“說出；判斷出”的意思。句意為“從他臉上的表情我能認識到他很吃驚。”

　　look“看”；say“說話”；watch“觀看”。

　　⑤get down to　開始做某事

　　(回歸課本p53)thus，to talk turkey means to get down to business.

　　因此，to talk turkey意思是開始做生意。

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①he got down to his work after the holidays.

　　度假之后他開始工作。

　　②let’s get down to our business.

　　咱們開始干正事吧。

　　③after supper，they got down to having a meeting.

　　晚飯后，他們召開了一個會議。

　　④how can i get it across to you people how important this is?

　　我怎么做才能讓你們這些人理解這件事的重要性？

　　⑤(朗文p866)the three men got away in a stolen car.

　　那三個人乘坐一輛偷來的汽車逃跑了。

　　⑥the whole village was involved with getting the harvest in.

　　整個村莊都在收割莊稼。

　　【即境活用】

　　9.the final examination is coming up soon.it’s time for us to ________ our studies.

　　a.get down to　　　　　  b.get through

　　c.get back for                      d.get over

　　解析：選a。get dwon to sth.表示“開始做某事”。句意：期末考試馬上就到了，我們該開始認真學習了。

　　10.(江西省十校一模)—better get down to your work，jack.

　　—________.

　　a.it’s my pleasure 

　　b.not to mention it

　　c.mind your own business 

　　d.you’re welcome

　　解析：選c。本題考查情景交際。第一句話是勸對方“最好開始工作(別再玩了)。”答語c表示“少管閑事(別管我的事)”。其他三個選項都是對感謝的回應。

　　⑥let sb.down　使某人失望

　　(回歸課本p53) with friends like these，who needs enemies？means a friend has betrayed your trust or let you down.

　　“with friends like these，who needs enemies？”意思是“你的朋友辜負了你的信任或者讓你失望。”

　　【歸納總結】

　　【例句探源】

　　①let down the rope so that i can climb up.

　　把繩子放下來我好爬上去。

　　②i’m counting on you to support me—don’t let me dwon.

　　我指望你支持我呢——別讓我失望。

　　③(朗文p1180)these curtains let in too much light.

　　這些窗簾太透光。

　　④the man let off a bomb in the crowd，causing 12 people dead at least.

　　那個人在人群中引爆了炸彈，至少導致12個人死亡。

　　⑤i’ll never tell you another secret if you let this one out.

　　假如你把這個機密泄漏出去，有秘密的事我再也不告訴你了。

　　⑥i wouldn’t speak to him，let alone trust him and lend him some money.

　　我理都不愿理他，更談不上信任他，把錢借給他了。

　　【即境活用】

　　11.the news of the famous singer’s absence has really ________ his fans ________.

　　a.taken；out　　　　　b.helped；out

　　c.given；off                      d.let；down

　　解析：選d。句意：那位著名歌星缺席的消息真讓他的歌迷失望。用let sb.down表示“使某人失望”。

　　12.i’m badly ________，for there is no one that can be relied on.

　　a.let down                 b.let on

　　c.let out                     d.let off

　　解析：選a。考查短語動詞辨析和句意理解。句意：我非常失望，因為這里沒有可以依靠的人。let down“使失望”；let on“泄露”；let out“使出去”；let off“原諒，不懲罰”，只有a項符合題意。

　　句型梳理

　　①【教材原句】　perhaps correctness doesn’t matter—as long as speakers can understand each other—it’s communication that counts.

　　(p44)

　　也許正確與否不要緊——只要說話的人互相明白就行——重要的是交流本身。

　　【句法分析】　(1)只要……引導條件狀語從句,從句中一般用現在時代替將來時。

　　①you may borrow the book as long as you keep it clean.

　　只要你不把書弄臟，就可以借給你。

　　②i don’t mind as long as it doesn’t rain.

　　只要不下雨就行了。

　　③as long as you drive carefully，you will be very safe.

　　如果你開車小心，你就會很安全。

　　(2)長達……：

　　④this line is four times as long as that one.

　　這條線是那條線的四倍長。

　　(3)on condition that 只要，條件是

　　as far as 遠至；就……的限度

　　as good as 和……一樣好；幾乎

　　as well as 和……一樣好；和，既……又……

　　⑤ron lent me the money on condition that i pay it back next month.羅恩把錢借給我，條件是下月歸還。

　　【即境活用】

　　13.________ good service is provided the small motels will continue to have people who choose to stay in them rather than in the big ones.

　　a.as much as　　　   b.as long as

　　c.as soon as                 d.as far as

　　解析:選b。句意：只要有好的服務，小型的汽車旅館會繼續吸引那些寧愿選擇住小旅館而不住大旅館的人。as long as 只要；as much as 盡可能多；as soon as 一……就；as far as遠到。

　　14.(重慶一模)________ he works hard,

　　i don’t mind when he finishes the experiment.

　　a.as long as         b.as well as

　　c.so far as            d.as soon as

　　解析：選a。句意為“只要他努力工作，我并不在意他什么時候把實驗做完。”as long as 引導條件狀語從句。

　　②【教材原句】　in this sense everybody’s use of language—whether english，chinese，or any other—is different.(p44)

　　從這種意義上來說，每個人對語言的使用——不管是英語、漢語或者任何其他語言——都是不一樣的。

　　【句法分析】1)whether english，chinese，or any other在句中作插入語，用來對所要表達的內容進行解釋或補充，插入語可用破折號分開，也可用逗號隔開。

　　①he asked the people present，whether men or women，to keep it secret.

　　他要求在場的人，無論男女，要保守秘密。

　　②pearls，either big or small，are very expensive.

　　珍珠有大有小，但都非常珍貴。

　　③this is the last chance，i am afraid，that you can win over them.恐怕這是你能戰勝他們的最后機會了。

　　2)whether...or 還可以引導從句。

　　(1)不管……還是……。引導讓步狀語從句。

　　④playing football is a popular game，whether to men or women.

　　踢足球是一項受人歡迎的運動，不管對于男子還是女子。

　　(2)是……還是……。引導名詞性從句。

　　⑤my doubt is whether the weather will be fine or not tomorrow.我的懷疑是明天天氣是好還是壞。

　　【即境活用】

　　15.i don’t quite share with you some views on the matter—________—these are too strange.

　　a.to be honest　　　b.believe it or not

　　c.in other words        d.what’s more

　　解析：選a。句意：在這件事上，我與你的某些觀點不太一致，老實說，這些觀點太奇怪了。to be honest在句中作插入語，意為“老實說，說實話”。

　　16.all people，________ they are old or young，rich or poor，have been trying their best to help those in need since the disaster.

　　a.even if                  b.whether

　　c.no matter            d.however

　　解析：選b。句意是：自從災難發生以來，所有的人們，不管是老人還是年輕人，不管是富人還是窮人，都一直在努力幫助那些需要幫助的人。even if即使；whether...or.... 不管……還是……；no matter后接疑問詞時，表示“不管……”；however“無論多么……”。

《總復習》教案 篇14

　　XX屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修二module 5

　　知識詳解

　　① congratulation 　n.　祝賀；祝賀詞(常用復數)

　　(回歸課本p43)when yang landed，premier wen jiabao telephoned the control centre to offer his congratulations.

　　當楊利偉著陸的時候，總理打電話到控制中心表示祝賀。

　　【歸納總結】

　　(1)congratulations！祝賀！恭喜！

　　offer/send one’s congratulations to sb.on sth.

　　為某事向某人祝賀……

　　(2)congratulate v.祝賀

　　congratulate sb.on(doing)sth.向某人祝賀……

　　congratulate oneself on...暗自慶幸……

　　【例句探源】

　　① we offered mr.wang our congratulations on  his success in business.我們祝賀王先生生意興隆。

　　② you are admitted to beijing university.congratulations!

　　你被北京大學錄取了。恭喜！

　　③we congratulated our monitor on being elected chairman of the students’ union.

　　我們祝賀我們的班長被選為學生會主席。

　　congratulate，celebrate

　　(1)congratulate指對某人取得的成就或喜慶之事表示“慶賀，祝賀”，其賓語是“人”，常與介詞on搭配。

　　(2)celebrate指對某一節日、生日、勝利和成功等的“慶祝”，其賓語是物。

　　①we congratulated_him on having passed the examination.

　　②we not only congratulated him on having passed the interview but also held a party to celebrate it.

　　【易混辨析】

　　1.(高考山東卷)—john and i will celebrate our fortieth wedding anniversary next month.

　　—oh，________！

　　a.cheer up　　　　　　b.well done

　　c.go ahead         d.congratulations

　　解析：選d。此題考查交際用語。句意是：“我和約翰下個月將慶祝我們結婚四十周年。”“噢，恭喜！恭喜！”cheer up打起精神來；well done做得好；go ahead開始吧；congratulations祝賀；恭喜。

　　【即境活用】

　　2.the two sportsmen congratulated each other________winning the match by shaking hands.

　　a.with　　　　　　　　 b.on

　　c.in      d.to

　　解析：選b。each other 作congratulated的賓語，后面要接on sth.表示“祝賀”的原因。

　　② replace 　vt.　把……放回(原處)；取代，以……代替；更新

　　(回歸課本p44)in the second sentence，the word when can be replaced with at the time that.

　　在第二個句子中，when可以用at the time that代替。

　　【歸納總結】

　　replace...with/by...用……代替……

　　take the place of＝take sb，s place代替某人

　　instead of 代替；作為……的替換

　　in place of代替

　　① i don’t think that robots can be in place of human beings.

　　我認為機器人不會取代人類。

　　② they’re  replacing the old windows  with double glazing.

　　他們正在用雙層玻璃窗替換舊窗戶。

　　③he  replaced  the book on the shelf.

　　他把書放回架子上。

　　④teachers will never be replaced by  computers in the classroom.

　　課堂上電腦永遠不會取代老師。

　　【例句探源】

　　【即境活用】

　　3.john is ill and has been________ by tom in our team in tomorrow’s football match.

　　a.replaced　　　　　　　　　b.recovered

　　c.realized            d.reduced

　　解析：選a。replace“接替，替換”；recover“恢復”；realize“認識到”；reduce“減少”。

　　4.many substances are being used ________certain naturally occurring materials.

　　a.at the place of    b.in place

　　c.in place of     d.in a place of

　　解析：選c。此處根據句意用in place of表示“代替”的意思。

　　③ delighted 　adj.　高興的，快樂的

　　(回歸課本p45)...i am delighted to be here .

　　……我很高興來到這里。

　　【歸納總結】

　　delight v.愉快n.高興，(快樂)的事

　　be delighted at/with/by sth.為某事高興

　　be delighted to do sth./that�Mclause很高興做某事

　　to one’s delight 令某人高興的是……

　　delight in (doing) sth.以(做)某事為樂

　　① i’d be absolutely delighted to come.

　　我非常樂意前來。

　　②tom   was delighted at  the sensation he was creating.

　　湯姆對他制造出來的轟動效應感到高興。

　　③to his great delight, his novel was accepted for publication.

　　使他極為高興的是，他的小說被批準出版了。

　　④(朗文p533)my dad took delight in calling me “the big ox” when i started growing taller than the other girls.

　　我個子長得超過其他女孩子的時候，我的爸爸就以叫我“大公牛”來取樂。

　　【例句探源】

　　【即境活用】

　　5.what ________them most was the________things in store for them.

　　a.delighted；delightful

　　b.delightful；delighted

　　c.delighted；delighted

　　d.delightful；delightful

　　解析：選a。第一個空是主語從句的謂語動詞，表示“使……高興”；第二個空是形容詞“令人高興的”，修飾things，故選a。

　　6.________with what he had done ，the public thought highly of him.

　　a.delight　　　　　　b.delighting

　　c.delighted       d.being delighting

　　解析：選c。be delighted with“對……感到高興”。delighted為過去分詞作狀語。句意：人們對他所做的事情感到高興，并對他給予了高度評價。

　　④ produce　v.　創作；生產，制造；出產；引起，產生　

　　n.　產品，(尤指)農產品

　　(回歸課本p49)in the united states，newspapers usually have the name of the city where they are  produced.

　　在美國，報紙通常以它們的出版城市命名。

　　【歸納總結】

　　production n. 生產，產量

　　produce sth.生產某物；引起某事；創作出某物等agricultural produce 農產品

　　the production of...……的產量

　　①his announcement produced gasps of amazement.

　　他宣布的消息引起了一片驚嘆聲。

　　②in this play eliot produces some of his most expressive poetry.

　　在這個劇本中艾略特創作了他最具表現力的一些詩歌。

　　③new medicines are  producing remarkable results in the treatment of cancer.

　　新的藥物在治療癌癥方面正產生著顯著的效果。

　　【例句探源】

　　produce，production，product

　　(1)produce作“產品，產物”解時，主要指農產品，為不可數名詞。

　　(2)production作“產品”解時，主要指文學藝術作品；此外還可用于指“生產、制造的行為”或“產量”。

　　(3)product作“產品”解時，多指用于出售的工業產品；此外，還可指“自然產物或生產過程中的產物”。

　　【易混辨析】

　　①we need to increase the production of computers.

　　②the country’s main products are timber，coal and sugar.

　　③the factory produces an incredible 100 cars per hour.

　　④the shop sells only fresh local produce.

　　⑤in total　合計，共計，總共

　　(回歸課本p43)in total, these astronauts have spent more than 26,000 days in space.

　　這些宇航員總共在太空待的時間已經超過了26,000天。

　　【歸納總結】

　　total n.總數，總量，總額adj.完全的，徹底的，全部的v.總數為，總共達，共計,total up (to)合計，總數達到,a total of 總數為……,in all 總計，總共,altogether總計

　　① the visitors  totalled up to  8,000 a day.

　　一天的游客數量總共達8,000人。

　　②there were probably about 40 people there in total.

　　那里總共可能有40人左右。

　　③(朗文p2182)  a total of  thirty neighbourhood meeting were conducted to discuss the issue.

　　總共舉行了30次居委會會議來討論這一問題。

　　④it is reported that more than six thousand people worldwide have died from h1n1 in total.

　　據報道，世界上共有6,000多人死于甲流。

　　【例句探源】

　　7.句型轉換

　　(1)they were jailed for thirty years in total.

　　they were jailed for__________ thirty years.

　　解析：本句意為“他們在監獄里總共被關了三十年。”

　　答案：a total of

　　(2)it’s like learning a completely new language.

　　it’s like learning a__________new language.

　　解析：completely＝totally表示“完全地，整個地”。本句意為“這就好像在學一種全新的語言。”

　　答案：totally

　　【即境活用】

　　(3)there were probably about 40 people there in all.

　　there were probably about 40 people there __________.

　　解析：in all＝in total 表示“總共；總計”。本句意為“那里總共可能有四十人左右。”

　　答案：in total

　　⑥ believe in　相信；信任；信仰

　　(回歸課本p48) you don’t believe in aliens， do you?

　　你不相信有外星人，對嗎？

　　【歸納總結】

　　believe it or not 信不信由你

　　i believe so/not.我相信/不相信。

　　trust in相信

　　【例句探源】

　　①do you  believe in  china’s traditional herbal medicine?

　　你相信中國傳統的中草藥嗎？

　　②(朗文p160)he  believes in democracy.他相信民主。

　　③the inuit believe in   animal spirits.

　　因紐特人相信動物有靈魂。

　　④believe it or not,  there is no such things as standard english.

　　信不信由你，其實根本沒有所謂的標準英語。

　　believe in，believe

　　(1)believe in“信任；信仰”，多指品德上的相信。

　　(2)believe表示相信某人的話、相信某事等，believe sb.＝believe what sb.says“相信某人的話”。

　　①i believe_in you，so i  believe what you said.

　　②i don’t _believe that everyone believes_in god.

　　【易混辨析】

　　8.as is known to all，he is honest.that’s why i ________him all the time.but i don’t ________what he told me this time.

　　a.believe；believe　　　 b.believe in；believe

　　c.believe in；believe in    d.believe；believe in

　　解析：選b。believe“相信(某人所說的話)”；believe in“依賴，信任”。

　　【即境活用】

　　9. (高考安徽卷)i’m amazed to hear from my school teacher again.________，it is ten years since we met last.

　　a.in a word    b.what’s more

　　c.that’s to say   d.believe it or not

　　解析：選d。句意：又一次收到我學校老師的信使我很吃驚。和下句：自從上次我們見面到現在已經XX年了。可知道選d，信不信由你。

　　句型梳理

　　① 【教材原句】　now that i have made this first visit, i hope i can come many more times.(p45)　

　　既然我開始了第一次訪問，我希望能夠多來幾次。

　　【句法分析】　now that 表示“既然”，相當于since，在此引導原因狀語從句，其中that 可以省去。

　　①now(that) you don’t understand it，why not ask for help?

　　既然你不明白，為什么不請求幫忙呢？

　　②(朗文p1400)i’m going to relax now that the school year is over.

　　既然本學年已經結束了，我可要放松一下了。

　　③now the weather is fine，let’s go for a ride.

　　既然天氣好，我們去開車兜一兜風吧。

　　10.—have you got any idea for the summer vacation?

　　—i don’t mind where we go  ________there’s sun，sea and beach.

　　a.as if　　　　　　　　　  b.as long as

　　c.now that     d.in order that

　　解析：選b。句意：——暑假有什么打算？——去什么地方都行，只要有陽光、大海和沙灘就可以了。as long as只要，引導條件狀語從句；as if 好像；now that 既然；in order that為了，不符合語境要求。

　　【即境活用】

　　11.—________you like the car so much，why not drive it back?

　　—well，i can’t afford________car.

　　a.since；that a big   

　　b.now that；that big a

　　c.so long as；a that big 

　　d.when；a big that

　　解析：選b。句意：——既然你那么喜歡那輛車，為什么不把它開回家呢？——恩，我買不起那么大的車。now that 既然，that big中，that相當于so。故選b。

　　② 【教材原句】　amateur astronomer david bates was looking at the moon through his telescope last night when he got a big surprise.(p45)

　　昨晚天文愛好者david bates 在用望遠鏡觀看月球，突然，他大吃一驚。

　　【句法分析】　when 在此處為并列連詞，意為“當時突然”，強調另一個動作的突然發生。常用于下列句式：

　　sb.be doing sth.when...

　　sb.be about to do sth.when...

　　sb.be going to do sth.when...

　　sb.had/have/has just done sth.when...

　　①i was walking along the river when i heard a drowning boy crying for help.

　　我正沿著河邊走，突然聽到了一個溺水兒童的呼救聲。

　　②i was about to leave when it began to snow.

　　我正準備離開這時天突然下起雪來。

　　③he was going to run away when the police came.

　　他正準備逃跑，這時忽然警察來了。

　　12.(高考全國卷ⅱ) tom was about to close the window __________his attention was caught by a bird.

　　a.when　　　　　　　 b.if

　　c.and      d.till

　　解析：選a。句意：湯姆正要關上窗戶，就在這時一只鳥引起了他的注意。在句式“...be about to do when...”中，when 作并列連詞，相當于and at that time，句中was about to do為標志詞，故答案為a項。

　　【即境活用】

　　13.(高考福建卷)she had just finished her homework __________her mother asked her to practise playing the piano yesterday.

　　a.when　　　　　　　 b.while

　　c.after      d.since

　　解析：選a。考查連詞。句意：昨天她剛一做完家庭作業，她媽媽就讓她去練鋼琴。when 在這里的意思是“一……就；剛……就”。

《總復習》教案 篇15

　　復習的重點除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,統計,面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要,也要讓學生理解并掌握。“數學廣角”主要是為了培養學生的數學思想方法,學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習中出現,加深了解。

　　復習目標：

　　1、通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎知識與基本技能。

　　2、通過練習,使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想,以及應用意識等得到提高與發展。

　　3、能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣。

　　重點：有關除法、乘法計算,統計知識、面積,以及解決簡單的實際問題。

　　難點：能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。

　　第一課時除數是-位數的除法

　　教學內容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題)

　　教學目標：

　　1、通過復習,引導學生發現自己存在問題,并通過反思進行自己正。

　　2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現本學期規定的教學目標。

　　教學過程：

　　一、宣布本節課復習內容。

　　二、基本練習

　　l、口算練習。

　　60×20=  24×10=  23×20=  40×90=　60÷3=   150÷5=   800÷4=   9000÷3=

　　要求：(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

　　2、估算練習。

　　79×30  14×39  35×19  61×80

　　79÷4   12÷3   83÷9   430÷7

　　要求:(l)直接說出答案,學生回答語句要完整。

　　(2)說一說,你是怎么想的?

　　(3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數看成接近的整百整十數。)

　　3、筆算練習。

　　22×14  11×25  45×34  86×13　91÷7   8÷6   609÷35   62÷4

　　要求：(l)出示題目,讓學生獨立思考,計算。(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

　　學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:(1)要注意進位問題;(2)要注意積的書寫位置。

　　除法計算中： (1)商的書寫位置；(2)除數與商的積的書寫位置(數位對齊)；(3)被除中間有O的除法計算；(4)商的中間,末尾有的除法。

　　三、知識梳理

　　教師引導、啟發學生說一說在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中,你都學到了什么?你都知道了什么?

　　學生進行交流后、回答、教師板書:因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。

　　計算：856÷7　　2309÷3　　 2832÷4

　　四、課堂活動

　　1、計算2346÷5并驗算

　　要求：先觀察題目,判斷商是幾位數。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?

　　2、課本第112頁的第2、3、4題。

　　五、課堂作業

　　練習二十五的第1～4、13題。

　　課后反思：這節課是對除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的整理和復習，采用練習的復習方式，使學生更好地把握乘、除法的算理，提高學生的計算能力。

　　第二課時：面積

　　教學內容：面積單位、長方形、正方形、面積計算等。(課本第114頁的第7、8題,練習二十五的第8、9題)

　　教學目標： 1、使學生進一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權單位。

　　2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計算方法,并能較熟練地進行運算。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　二、知識梳理

　　教師:同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識?你們知道了什么?讓學生充分發言,說一說學到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結合學生發言,進行引導、歸納。

　　板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。

　　三、要點復習

　　1、面積與面積單位。

　　(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)

　　學生結合具體事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。“物體表面"學生可以理解,對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。

　　通過練習,使學生明確"封閉圖形"的含義,進,一步理解面積的含義。

　　(2)面積與周長的比較。

　　教師取一個長方形模型,用手摸四周的邊長。問:要求這一周的長度,是計算面積嗎?為什么？

　　使學生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。

　　2、簡單換算。

　　2平方米=(　　)平方分米,  5平方分米=(　　)平方厘米

　　300平方分米=(　　)平方米   808平方厘米=(　　)平方分米

　　地積單位進率：l公頃=10000平方米　　1平方千米=100公頃

　　3、長、正方形面積的計算：

　　(1)請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

　　板書長方形面積=長×寬　　　正方形面積=邊長×邊長

　　(2)面積計算。

　　出示圖形學生獨立計算,然后校對。

　　完成后,讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學生說出自己的想法,再由教師進行分析、總結。

　　四、課堂活動

　　課本第114頁的第7、8題。

　　請學生先估算,并把估算結果填在表中,然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較,看看誤差多少。

　　五、課堂作業

　　練習二十五第8、9題。

　　課后反思 ：這節課是上節課的延續與拓展，通過解決實際問題，使學生掌握長方形、正方形的周長和面積的計算，會進行簡單的名數改寫。

　　第三課時統計小數的初步認識

　　復習內容：簡單的數據分析、求平均數,小數的讀寫、簡單的加、減法。(課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題,練習二十五的第5、10～12題。)

　　復習目標： 1、通過復習,加強統計觀念的培養。

　　2、使學生能對數據進行簡單分析,根據分析結果作出簡單的判斷與預測。

　　3、進一步理解平均數的意義,會求簡單數據的平均數。

　　4、進一步體會小數的含義,掌握小數的讀寫法,并能進行簡單的小數加、減法運算。

　　教學過程：

　　一、統計知識點

　　1、出示：某地區1994～20xx年沙塵天氣情況統計表。

　　2、學生取出方格紙，按照統計表數據制作統計圖。

　　(1)教師出示圖例,引導學生制作。

　　某地區1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。

　　橫軸上表示什么?縱軸表示什么?（使學生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數）

　　(3)指導畫圖。

　　①縱軸上每格表示多少天?1996年的13天應該怎么表示?（使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天）

　　②學生嘗試畫圖,教師巡視輔導。

　　3、回答問題。

　　(1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?（讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴）

　　20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環保教育。

　　(2)算出這個地區10年中平均每年的沙塵天數。

　　先讓學生獨立計算,然后匯報答案,說出想法。

　　二、小數的初步認識

　　1小數的讀法

　　教師:你們都認識這些數嗎?是什么數?

　　2.54　　0.09　4006.57　　5.6　7.089　123.59　800.9　　22.709

　　(1)請學生讀出這些小數。

　　(2)你還知道哪些小數?說一說,讓同學寫一寫。

　　2、小數大小比較。

　　(1)出示兩組小數讓學生比較大小。

　　①1.02〇0.98元　　0.69元〇0.7元　　4分米〇3.8分米     l.2米〇 0.12米

　　②四名同學身高統計表（單位：米）

　　姓名

　　王鳳

　　李娟

　　劉麗

　　李芳

　　身高

　　146

　　150

　　135

　　148

　　(2)讓學生說一說想法和比較后的體會。

　　雖然學生根據小數的含義進行,但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法,比如整數部分大的,這個小數就大;整數部分小的,這個小數就小。

　　3、簡單的小數加、減法。

　　2.5+4.3=  1.8+0.4=  1.1一0.4=

　　先計算，說一說計算時要注意什么？

　　三、課堂活動

　　1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

　　2、課內外作業：課本第117頁的第5、10、11、12題。

　　四、課堂小結：

　　通過本節課復習，你進一步知道了什么？

　　課后反思：這節課是對小數初步認識的整理和復習，采用練習的方式進行復習，通過復習使學生能夠更好地掌握小數的意義與性質。

　　第四課時位置與方向年、月、日

　　教學內容：方向的辨認,簡單的路線圖,年、月、日的基礎知識,24時計時法。(課本第112頁第1題,第114頁第6題練習二十五的第6、7題。)

　　教學目標：1、通過復習,使學生進一步明確東、南、西、北、東南、東北、西南、西北,這幾個方向。

　　2、學生進一步掌握用方向詞語描繪物體所在的方向。使全體學生會看簡單的路線圖。

　　3、全面掌握所學過的時間單位和有關年、月、日的知識,進一步掌握經過時間的計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　宣布本節課的復習內容。

　　二、要點復習:

　　1、位置與方向

　　(1)提出問題你們知道“四面八方”是指哪幾個方向?

　　學生回答,教師板書：東、南、四、北、東南、東北、西南、西北

　　(2)方向辨認。

　　①以教室為中心,辨認出東、南、西、北、東南、東北、西南、西北各在什么方向。

　　②說一說,你們家的方向。

　　請幾個學生說一說自己的家在學校的哪個方向。也可以不以學校為中心。如:我家在廣場的方向等。只要學生能正確描繪自己家的方向即可。

　　(3)路線圖。

　　圖示:教材112頁第1題：

　　①填一填：書店在小明家方向,學校在書店的方向。小冬家在小橋的方向,小橋在小冬家。

　　②根據示意圖,回答問題：說一說小冬上學的路線；說一說小冬到小明家的路線；你還能提出哪些問題。

　　2、年、月、日。

　　(1)請學生回顧。說一說在年、月、日這一單元中都知道了哪些知識?

　　通過學生的回答,進行整理：一年有幾個月,一年有多少天,平年多少天,閏年多少天？哪幾個月是31天,哪幾個月是30天,二月份有多少天,你是怎么記的(拳頭、歌訣幫助記憶。)

　　還可以整理出：一年分幾個季度,各個季度有哪幾個月份;一年大約有幾個星期;一個月的上、中、下旬是怎么分的。

　　(2)、練一練：教材第114頁第6題。

　　三、課堂作業

　　練習二十五的第6、7題。

　　四、課堂小結：

　　通過本節課復習，你進一步知道了什么？還有什么問題嗎？

　　課后反思：這節課是對位置與方向、統計的有關知識，年月日的整理和復習，采用練習的方式進行復習。通過復習使學生能更好地運用知識解決問題。

　　第五課時解決問題

　　教學內容：用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習二十五的第14～16題。)

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進行運算。

　　2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題能力的培養。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算(出示口算卡)。

　　50×10   8×200   400×310  5×6   800÷ 8   25÷5    204÷2   55÷5

　　2、計算。

　　(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷8÷5

　　(4)450÷6÷3

　　要求:(1)學生獨立計算。

　　(2)匯報結果,并說一說計算的步驟、方法。

　　(3)全班交流評價。

　　二、要點復習

　　1、用乘法兩步計算解決問題。

　　出示題目：圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

　　(1)學生讀題,理解題意;如果學生有困難,教師可以出示示意圖幫助學生理解。

　　(2)根據題中數量關系,正確列式計算。

　　(3)在學生解答過程中,教師要進行巡視,有目標地啟發,引導有困難的學生達到基本要求。

　　(4)鼓勵學生根據題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有:

　　8×5×16         8×(16×5)

　　=40×16        =8×80

　　=640           =640

　　(5)組織交流。

　　①在小組內交流自己解決問題的方法,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

　　②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

　　2、用除法兩步計算解決問題。

　　出示題目：某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

　　(1)學生理解題目中的數量關系,并列式計算。

　　(2)啟發、引導有困難的學生達到基本要求。

　　(3)組織交流,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

　　②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

　　(4)教師小結。

　　三、課堂活動

　　課本第115頁的第11、12題。

　　讓學生了解題意,根據題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行

　　四、課堂作業

　　課本第120頁的第14、15、16題。

　　課后反思：教材安排了幾個練習，通過學生的對比練習，使學生能運用知識解決實際問題，在練習的過程中，培養了學生分析問題的能力。

《總復習》教案 篇16

　　教學目標：；1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題；2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進；3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，；教學過程：；一、口算；2500÷5000×250100÷2558÷29；1、說出下面各題的運算順序

　　------------------------------------------------------------

　　人教版四年級下冊數學期末復習教案(8課時)

　　第 一 課 時

　　復習內容：四則運算、運算定律與簡便計算（一）

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.

　　2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

　　3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。

　　教學過程：

　　一、口算

　　2500÷500 0×250 100÷25 58÷29 250×1 9×15 33÷3+1 6×7+5

　　1、說出下面各題的運算順序（同桌互說再集體反饋 ）

　　47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×（28-735÷49）+7

　　2、說一說四則運算的計算順序是什么？

　　二、組織練習

　　1、改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？

　　235＋5×（200－100÷25） 5×（12－12＋12＋12）

　　=240×（100÷25） =5×（0＋12）

　　=240′×4 =5×12

　　=960 =60

　　2、說說運算順序

　　4300－（224÷7×8） （41－16）÷（89－64） （375＋31－16）×（89－64）

　　3、小結：四則運算順序

　　三、復習加法、乘法的運算定律

　　1、引導學生用文字總結并用字母歸納（板書：用字母表示各個運算定律）

　　2、課堂練習

　　(1)計算并運用運算定律驗算

　　578+3864= 178×26=

　　(2)簡算（并用字母表示所用的運算定律）

　　25×12 514-389－111 87×201 125×88

　　66×99 25×47×40 98×27

　　23×37＋27×37 28×3＋28×5＋2×28

　　(3)應用題（讓學生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

　　A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？

　　B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

　　四、總結

　　五、作業：計算下面各題，怎樣計算簡便就怎樣算

　　75×99+75 103×85 125×72 86×201

　　41×25-25 99×36 25×32×40 47×63+37×47

　　第二 課 時

　　復習內容：四則運算、運算定律與簡便計算（二）

　　教復習目標：

　　1、使學生進一步掌握四則運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用運算律進行簡便計算；

　　2、進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力，能靈活應用簡便方法進行簡便計算。

　　3、通過知識的梳理，使學生掌握學習方法，增強學好數學的信心。

　　教學重點：理請運算順序及簡便計算的方法。

　　教學難點：對一些易混題能準確辨析并靈活應用所學的簡便方法進行計算。

　　教學準備：小卡片,小黑板

　　復習過程：

　　一、復習混合運算：

　　1、過關箱抽2題，讓學生獨立完成

　　2、分類歸納運算順序

　　沒有括號,先乘除后加減

　　有小括號,先算小括號

　　3、拓展箱抽1題（拓展在哪一個方面？）

　　4、獨立完成（ 給分步式整理成綜合式）

　　20×5=100 70-30=40 477-27=450

　　150-100=50 15×40=600 450÷9=50

　　50+25=75 27+600=627 4500÷50=90

　　5、 按照指定的運算順序，給下面的式子添上括號。

　　（1）先算加，再算除，最后算乘：360÷10+2×5

　　（2）先算除，再算加，最后算乘：360÷10+2×5

　　（3）先算加，再算乘，最后算除：360÷10+2×5

　　二、復習簡便計算：

　　1、過關箱抽2題，讓學生獨立完成

　　2、分類交流，復習各種運算律和簡便方法，以及字母表示法。

　　3、歸納板書：加法交換律： a＋b=b＋a 加法結合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）

　　乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （a-b）×c=a×c-b×c

　　除法的性質：a÷b÷c=a÷(b×c) 減 法 性 質：a-b-c=a-(b+c)

　　4、分組練習：比較乘法結合律和乘法分配律，加深對乘法結合律和乘法分配律的理解。 25×28 25×28

　　=25×(4×7) =25×(20＋8)

　　=(25×4)×7 =25×20＋25×8

　　=100×7 ＋200

　　=700 =700

　　5、拓展箱抽1題，讓學生獨立完成

　　6、交流反饋

　　98×18+36 37×56+43×37+37

　　45+54+63+72+81 321×4+963×3-642×2

　　三、解決實際問題：

　　1、出示例題：校園里有38棵松樹，楊樹的棵樹是松樹的2倍，柏樹的棵樹比楊樹的棵數少24棵。校園里有柏樹多少棵？

　　（1）觀察圖意，學生獨立解決書上的問題

　　（2）討論：你還能提出什么問題？

　　2、出示例題：學校舞蹈隊購買了23套服裝，每件上衣84元，每條褲子66元。學校舞蹈隊買服裝共花多少元？（用兩種方法解答）

　　（1）學生讀題并獨立列式解答

　　（2）學生交流說說思考的過程。

　　四、課堂小結

　　五、作業:簡便計算

　　298+135+102 372-72-28 88×25 56×125

　　125×13×8 99×23+23 270000÷（125×3） 25×32×125

　　第三課 時

　　復習內容：位置與方向（練習卷）

　　復習目標：

　　1、使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。

　　2、對任意角度具體方向能夠準確描述。

　　3、能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　　復習過程：

　　一、復習方位圖：

　　幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據圖說一說各個地點距離學校的位置。（此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度）結合練習卷，做練習題1

　　二、復習量角器量角的方法

　　1、結合練習卷，做練習題（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少。

　　2、鞏固練習：測一測

　　三、算平均距離、平均速度（ 讓學生說一說方法，再做一做練習）

　　四、畫路線圖

　　1、注意：在描繪路線圖的時候要注意確立坐標，并且坐標不止一個，走到哪就要在那個地點確立目標，并且在每個坐標里要找對方向

　　2、幻燈顯示：

　　例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖

　　根據所給信息畫出越野路線

　　（1）在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

　　（2）2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

　　（3）終點在點2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

　　五、課堂小結

　　六、作業：

　　第 四課 時

　　復習內容：小數的讀法和寫法(一)

　　復習目標：

　　1、讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表、小數意義、讀法、寫法、改寫、化簡）

　　2、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收。