《折扣》教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。

　　2、學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師生談話，在“十一”長假做了些什么？人們?yōu)槭裁炊荚谶@個時候去采購？通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。

　　二、嘗試交流，探索新知

　　1、認識“打折”。

　�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？

　�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

　　2、教學(xué)例4。

　�。�1）課件出示小宇和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：

　　店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。

　�。�1）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？

　　歸納：幾折表示十分或百分之幾十。

　�。�2）練習(xí)：說一說表示原價的百分之幾？

　　六折 三折 九五折 對折

　　（3）課件展示小雨買自行的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。

　　匯報：180×85％＝153（元）

　　（4）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。

　　理解題意：怎么知道打九折？

　　出示例4第（2）題。

　　學(xué)生試算。

　　交流。

　　第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。

　　160－160×90％

　　第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。

　　160×（1－90％）

　　三、應(yīng)用拓展，深化認識

　　1、第97頁“做一做�！�

　　算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）

　　2、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�1）打完折后，每種面包多少元？

　�。�2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？

　　3、這個玩具多少元？

　　幫助學(xué)生理解題意。

　　學(xué)生嘗試解決。

　　可以直接列式，也可以列方程解決。

　　4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖：“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售；“紅太陽”門口寫著9折出售。

　�。�1）如果是你，會上哪家店買？為什么？

　�。�2）出示原價：“大風(fēng)車”文具店30元，“紅太陽”文具店25元。

　　現(xiàn)在你會怎么選擇？你想到些什么？

　　5、商店新進一款羽絨服，進價為300元，現(xiàn)在標(biāo)價為400元。如果你是商店經(jīng)理，會怎樣設(shè)計打折廣告來促銷？

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容

　　【設(shè)計理念】

　　"打折"這個概念,在我們?nèi)粘５纳鐣�生活和生產(chǎn)實踐中,經(jīng)常要用到."打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域.可以說,學(xué)生對這個概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體,購物等多少有所接觸與了解.但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識,如打折, 學(xué)生都知道是便宜了,比原價少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對折扣的知識并未真正理解.因此,本人在設(shè)計教案時,從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課, 通過實際的例子,在師生的互動與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對"折扣"的認識,從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識.溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系,進一步完善百分數(shù)的知識體系.

　　數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué).本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)了就可以學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識與技能

　　1,使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識"折扣"的含義,體會以及折扣和分數(shù),百分數(shù)的關(guān)系,加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解.

　　2,了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識,學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)"的題型,能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題.

　　(二)過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

　　2,進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值.

　　【教學(xué)重點】

　　在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算.

　　【教學(xué)難點】

　　能應(yīng)用"折扣"這個知識解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件.

　　【教學(xué)過程】

　　一,談話激趣,引入新知

　　1,同學(xué)們,你們在購物時,享受過優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用哪些促銷手段 (降價,打折,買幾送幾,送貨上門等)

　　2,有些同學(xué)提到了"打折"這個詞,你們都見到過哪些商品打折,打的是幾折

　　3,今天,我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折.

　　(板書課題:折扣)

　　【設(shè)計意圖:購物學(xué)生都經(jīng)歷過,從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué),在平淡之中見真實.】

　　二,嘗試交流,探索新知

　　1,認識"打折".

　　(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么

　　(2)概括:"打折"的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折".

　　(3)看到"打折"這個詞,你想到了什么 (價錢便宜了)

　　2,教學(xué)例4.

　　(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境.讓學(xué)生觀察畫面,從中得到什么數(shù)學(xué)信息

　　定價在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折.

　　(2)讓學(xué)生說一說:九折是什么意思 八五折表示什么意思

　　歸納:幾折表示十分或百分之幾十.板書:九折=90% 八五折=85%

　　【設(shè)計意圖:利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例,創(chuàng)造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活.】

　　(3)練習(xí):說一說下面的折扣表示原價的百分之幾 (同學(xué)互說后,教師小結(jié))

　　八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折

　　(學(xué)生同桌互相說,一個說一個聽,相互檢查)

　　【設(shè)計意圖:學(xué)生理解了折扣的含義后,立馬做個小練習(xí)進行鞏固,為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ).】

　　(4)課件展示小雨買自行車的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息,出示例4第1題.

　　a,學(xué)生思考回答:①打八五折是什么意思 ②單位"1"是什么

　　b,解決以上兩個問題后讓學(xué)生獨立練習(xí),指名兩人板演.

　　c,學(xué)生匯報,教師板書:180×85%=180×0.85=153(元)

　　答:買這輛自行車用了153元.

　　d,現(xiàn)價,原價,折數(shù)之間有什么關(guān)系

　　學(xué)生總結(jié):現(xiàn)價=原價×折數(shù)

　　(5)課件展示爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息.

　　讓學(xué)生獨立解答,個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路.

　　學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路

　　第一種算法:160-160×90%=160-144=16(元)

　　解題思路:原價160元,減去現(xiàn)價,就是比原價便宜多少錢.

　　第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)

　　解題思路:原價160元,乘現(xiàn)價比原價便宜了(1-90%).

　　答:比原價便宜了16元.

　　(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時,關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分數(shù),再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答.

　　【設(shè)計意圖:教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點,引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移,學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進行方法的優(yōu)化.】

　　三,應(yīng)用拓展,深化認識

　　談話:"折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題.

　　1,第97頁"做一做.

　　算出下面各物品打折店出售的價錢(單位:元)

　　籃球80:00 書包:105.00 課外書:35.00

　　(六五折) (七折) (八八折)

　　學(xué)生算完書上的問題后,老師補充一個問題:每種物品分別比原來便宜了多少元 學(xué)生獨立完成,之后指名回答.

　　2,第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息

　　(1)打完折后,每種面包多少元

　　(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買 (讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案)

　　3,某商場店慶搞促銷,一種dvd機原價600元,現(xiàn)價只雖420元,打了幾折出售

　　【設(shè)計意圖:利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識,學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)"的題型】

　　4,第101頁第2題:小明用優(yōu)惠卡買玩具,可以打八折,節(jié)約了9.6元,問:這個玩具多少元

　　(1)幫助學(xué)生理解題意.

　　(2)學(xué)生嘗試解決.可以直接列式,也可以列方程解決.

　　(鼓勵學(xué)生多開動腦筋,用多種方法解決問題)

　　5,永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書.情境圖:永正書店門口寫著8折出售;東莞書城門口寫著9折出售.

　　(1)如果是你,會上哪家店買 為什么

　　(2)出示原價:永正書店30元,東莞書城25元.

　　現(xiàn)在你會怎么選擇 你想到些什么

　　【設(shè)計意圖:設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】

　　四,拓展提高,解決實際問題.(時間不夠,可以留到課后分小組完成)

　　下學(xué)期,我們準(zhǔn)備集體一同購買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊》,老師去了幾家書店,請同學(xué)們,以組為單位,制定購買方案,并說出理由.具體情況如下:

　　我班共37人,兩本練習(xí)冊,原價都是6.5元

　　書店名稱 優(yōu)惠措施

　　新華書店: 降價15%

　　永正書店: 打八八折

　　東莞書城: 買十送一

　　(教師要深入各個小組中,參與學(xué)生方案的制定,但教師不是決策者,決策權(quán)在學(xué)生手中.)

　　【設(shè)計意圖:練習(xí)設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),具有層次性.同時,開放性練習(xí)的設(shè)計——采用小組合作,讓學(xué)生設(shè)計購票方案,使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)知識還能省錢,合理安排日常生活開支,培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.】

　　五,課堂總結(jié).

　　同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想 你們今天的表現(xiàn)都很出色.其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn),去思考,去探索,希望大家能做個有心人!

　　六,板書設(shè)計:

　　折 扣(打 折)

　　幾折表示十分幾或百分之幾十. 九折=90% 八五折=85%

　　例4,(1)180×85%=180×0.85=153(元)答:買這輛自行車用了153元.

　　現(xiàn)價=原價×折數(shù)

　　(2)第一種算法:160-160×90%=160-144=16(元)

　　第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)

　　答:比原價便宜了16元.

　　教學(xué)設(shè)計自我評析:

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活.教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)."本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中, 選擇教學(xué)材料,把新知識,舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué).在教學(xué)過程中,為學(xué)生提供了自主活動的空間,讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與,盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要,參與的需要,成功的需要,交流的需要.

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：折扣（p97/例4及做一做，p101/練習(xí)二十三的1~4題。）　　

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

　　1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。　　

　　2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識�！　�

　　教學(xué)重點：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。　　

　　教學(xué)難點：獨立分析，找準(zhǔn)分析方法�！　�

　　教學(xué)過程：　　

　　一、導(dǎo)入　　

　　師：每當(dāng)過年過節(jié)或者換季、店慶的時候，商店都會搞些促銷活動。現(xiàn)在請你匯報一下你在商店調(diào)查的情況�！　�

　　二、新課　　

　　1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。　　

　�。�1）揭示課題。　　

　　師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。那么，你調(diào)查的打折是什么意思？比如說打“七折”，你怎么理解？　　

　　學(xué)生回答�！　�

　　師：你們舉的例子都很好，老師也收集到商場打七折的部分商品信息。出示：　　

　　大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元　　

　　圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元　　

　　鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？元　　

　　橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？元　　

　　師：動腦筋想一想，如果原價是10元的鉛筆盒打七折，現(xiàn)價是多少？如果原價是1元的橡皮打七折，現(xiàn)價是多少？　　

　　學(xué)生回答�！　�

　　師：仔細觀察，商品打七折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系？可以同桌相互討論下�！　�

　　（2）找規(guī)律�！　�

　　學(xué)生匯報討論結(jié)果�！�

　　現(xiàn)價是原價的70%�！　�

　　師：70%你是怎么得來的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）　　

　　（3）歸納概括�！　�

　　師：誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？　　

　　師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分數(shù)，該怎樣表示？　　

　　小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十�！　�

　　（4）練習(xí)�！　�

　�、偎恼凼鞘�分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）；八二折改寫成百分數(shù)是（ ）。　　

　　②商品打八折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%；打七五折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%。　　

　　③某種商品實際售價是原價的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價30%出售，也就是打（ ）折出售�！　�

　　2、運用“折扣”的含義解決實際問題。　　

　　師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧�！　�

　�。�1）出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？　　

　　提問：①打八五折怎么理解？　　

　�、谑且阅膫�量為單位“　1”��？　　

　�、劭梢愿膶懗梢坏涝鯓拥膽�(yīng)用題？　　

　　④怎樣列式計算？　　

　　板書：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　（元） 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？　

　　（2）提問：便宜了多少錢？　　

　　板書：　 　　　 （元） 問：怎樣想的？　　

　　問：還可以怎樣計算？　　

　　板書：　 　　�。ㄔ�） 問：怎樣想的？　　

　�。�3）出示：爸爸買了一個mp3，商店給打了九折優(yōu)惠，只花了180元，這個mp3原價多少錢？　　

　　提問：①打九折怎么理解？　　

　　②是以哪個量為單位“　1”��？　　

　　③怎樣列式計算？　　

　　板書：　 　　　 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？　　

　　三、鞏固練習(xí)　　

　　1、獨立完成p97/做一做，學(xué)生板演，集體訂正。　　

　　2、p101/練習(xí)二十三的第2題。　　

　　3、甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果買一雙原價180元的旅游鞋，哪個鞋城最便宜？哪個鞋城最貴？相差多少錢？　　

　　四、課堂小結(jié)　　

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)知識，我們要學(xué)會運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題�！　�

　　五、作業(yè)　　

　　p101/練習(xí)二十三的1、3題。

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

　　2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3.養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：理解“折扣”的意義。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計

　　活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義

　　1 師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

　　生：結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。

　　小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　問： 七五折表示什么？五折表示什么？

　　活動二、自主探索解決問題的方法

　　1、 宣布活動要求，學(xué)生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）

　　2、 讓學(xué)生小組活動。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報時，說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較

　　板書：（1）180×85%＝153（元）

　�。�2）160×（1-90%）＝16（元）

　　師生共同總結(jié)解題方法

　　活動三、實踐應(yīng)用

　　學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思。

　　活動四、 課題延伸

　　知道一件商品的現(xiàn)價或者便宜的價錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價。相機出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。

　　活動五、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

　　活動六、 拓展延伸

　　根據(jù)要求為商家設(shè)計一個合理的促銷計劃

　　聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個人認為有以下亮點：

　　一、以游戲開課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折 ，并理解折扣的涵義

　　對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價；打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

　　三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計算出現(xiàn)價和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨立的探索的空間和時間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個引領(lǐng)者，在合適的時機給予學(xué)生點撥和指引。

　　四、教學(xué)中，注重了對算法多樣化的培養(yǎng)

　　評課：

　　聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進行對比理解就更好了。

　　二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動進行，特別是設(shè)計了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動，學(xué)生在這一活動中參與面大，讓學(xué)生在活動中進一步體會折扣的意義，運用知識，解決生活的折扣問題。

　　三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會不斷的提升。

　　針對本節(jié)課我個人認為注意以下兩點就更好了：一是教學(xué)中可將難點分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點學(xué)生很容易掌握，但是對于已知節(jié)約的錢、和折扣，求出原價的問題，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，在這里可以多花點時間讓學(xué)生探討，然后匯報，歸納和總結(jié)。這樣效果會更好。二是教師的語速太快，有時交代學(xué)習(xí)任務(wù)時學(xué)生沒有聽清楚,就開始活動了,效果不是很好.

　　評羅美江老師的《折扣》

　　聽了羅美江老師執(zhí)教 的《折扣》這一課，我個人認為有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：

　　1、淡化形式，注重實質(zhì)

　　《折扣》這一課是日學(xué)生活中購物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴謹性，以解決問題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯性來體現(xiàn)教學(xué)的嚴謹性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點和難點，苦心經(jīng)營，匠心運作。

　　2、源于生活，回歸生活。

　　現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，注重現(xiàn)實體驗，力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長的互動關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。

　　3、注重體驗，培植興趣。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說一說、做一做等活動為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到了樂趣，體驗到了成就感，激勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)與研究。

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分數(shù)》第97頁《折扣》。

　　【教材分析】

　　折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。

　　3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。

　　【教學(xué)重、難點】

　　教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　【教學(xué)策略】

　　1、 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解折扣的意義。

　　2、 理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。

　　【教學(xué)課型】

　　新授。

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡購物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）

　　2、有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，其實打折就是商家降價出售商品，是商家的一種促銷手段。

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識。

　�。ò鍟�課題：折扣）

　　【設(shè)計意圖：購物，所有的學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，通過學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入全課的教學(xué)，在平凡之中見真實�！�

　　二、嘗試交流，探索新知。

　　1、認識“打折” 。

　�。�1）小雨和爸爸去商場購物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？

　　（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十�！按蛘邸� 表示的是一種關(guān)系，表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。

　�。�3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）

　�。�4）看到“打折”這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）。

　　【設(shè)計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活�！�

　　2、考考你：

　�。�1）說一說下面的物品打折扣表示的意義

　　五折、七五折、八八折（同學(xué)說后，教師小結(jié)）。

　�。�2）同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，馬上做個小練習(xí)進行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)�！�

　　3、例4第（1）題

　　小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

　　（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。）

　　（2）學(xué)生獨立練習(xí)。

　�。�3）學(xué)生匯報，教師板書：

　　180  ×  85%  =  153（元）

　　（原價）  （折數(shù)） （現(xiàn)價）

　　答：買這輛自行車用了153元。

　�。�4）現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系

　　學(xué)生總結(jié)：原價×折數(shù)=現(xiàn)價

　　【設(shè)計意圖：通過例題4第（1）題，讓學(xué)生理解現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間的關(guān)系，為后面計算的方面做好了準(zhǔn)備�！�

　　4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

　�。�1）讓學(xué)生獨立解答，個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。

　�。�2）學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路

　　第一種算法：

　　160－160×90%

　　= 160－144

　　= 16（元）

　　解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。

　　第二種算法：

　　160×(1－90%)

　　= 160×10%

　　= 16（元）

　　解題思路：原價160元，便宜的部分占原價的（1-90%）。這里把原價看作單位“1”。

　　答：比原價便宜了16元。

　�。�6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答。

　　【設(shè)計意圖：將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，去對比，在理解折扣的意義上掌握不同的解題方法。】

　　三、應(yīng)用拓展，深化認識。

　　“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。

　　1、第97頁“做一做”。

　　算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）

　　籃球：80.00   書包：105.00   課外書：35.00

　�。ㄕ郏�     （七折）      （八八折）

　　學(xué)生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品的價錢和原來相比有什么變化？ 學(xué)生獨立完成，之后指名回答。

　　2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價）

　　（1）打完折后，每種面包多少元？

　�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買 （讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）

　　3、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個玩具多少元

　�。�1）幫助學(xué)生理解題意。

　　（2）學(xué)生嘗試解決�？梢灾苯恿惺剑�也可以列方程解決。

　�。ü膭顚W(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）

　　【設(shè)計意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】

　　4、填空：

　�。�1）六折就是十分之（     ），寫成百分數(shù)就是（     ）%。

　�。�2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（   ）%，  現(xiàn)價比原價降低了（   ）%。

　�。�3）某商品售價降低到原價的82%銷售，就是打（    ）折。

　　5、判斷：

　�。�1）商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。            （   ）

　�。�2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價降低90%。          （   ）

　�。�3）一種游戲卡先提價25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（   ）

　　6、理財小能手：媽媽去買可樂，看到同一種可樂在兩個超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂，去哪個超市買合算呢？

　　甲超市：每瓶6元

　　八五折

　　乙超市：買四送一

　　每瓶6元

　　7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多，為進行促銷，某商店老板準(zhǔn)備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結(jié)合折扣知識，為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告。

　　【設(shè)計意圖：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)設(shè)計按層次進行。同時開放性練習(xí)的設(shè)計，使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。】

　　四、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

　　五、板書設(shè)計。

　　折 扣（打 折）

　　幾折表示十分之幾或百分之幾十。

　　九折=95%       八五折=85%

　　例4：（1）180 × 85% = 153（元）

　�。ㄔ瓋r）（折數(shù)）（現(xiàn)價）

　　答：買這輛自行車用了153元。

　　原價×折數(shù)=現(xiàn)價

　　（2）第一種算法：160-160×90%=160-144=16（元）

　　第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）

　　答：比原價便宜了16元。

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解折扣的意義。

　　2、掌握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件，投影儀。

　　學(xué)生：課前了解有關(guān)商場打折的信息。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題

　　師：每到周末、節(jié)假日，我們總會看到商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你知道哪些促銷手段？（學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗自由回答，教師用課件出示打折的情境圖。）

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”的問題（板書課題）。

　　二、出示目標(biāo)

　　師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（課件出示）

　　1、理解折扣的意義。

　　2、掌握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題。

　　師：為了達到目標(biāo)，下面請大家認真地看書。

　　2 三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　（課件出示）認真看課本第97頁“做一做“上面的內(nèi)容，思考

　　1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？

　　2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？

　　3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什么？你還會用別的方法解答這道題嗎？

　　5分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

　　四、先學(xué)

　�。ㄒ唬┛磿�

　　學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。

　�。ǘ�）檢測

　　1.填空。

　�。�1）商品打八折出售，就是按原價的%出售，也就是降價%；打七五折出售，就是按原價的%出售，也就是降價%。

　�。�2）某種商品實際售價是原價的95%，也就是打折出售；某種商品降價30%出售，也就是打折出售。

　　（學(xué)生口答）

　　2.課本第97頁做一做

　�。ㄕ胰�名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，教師認真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應(yīng)位置。）

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�正

　　師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好依次進行更正）

　�。ǘ�）討論

　　1、看百分數(shù)，認為對的舉手。為什么？

　　小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾的分數(shù)形式。

　　2、看三道算式，認為對的舉手。為什么？

　　3、看計算過程和結(jié)果，認為對的舉手。

　　4、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改，更正錯題。

　　5、議一議：原價、現(xiàn)價、折數(shù)之間有什么關(guān)系？怎樣解決求折扣的問題？

　�。▽W(xué)生先獨立思考再小組討論）

　　教師小結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)（“求折扣”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是相同的，關(guān)鍵是要先理解折扣的含義，再運用分數(shù)應(yīng)用題的觖題方法來解決。）

　　六、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識，意義是什么？該怎樣計算呢？計算時需要注意什么？

　　下面，我們就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體還又端正。

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　作業(yè)

　　1、填一填

　�。�1）下列折扣化成百分數(shù)各是多少？填在里。

　　折% 七折%八八折% 五折%

　�。�2）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價便宜了%。

　　2、媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？

　　板書設(shè)計：

　　折扣

　　1、折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

　　2、折扣的計算方法：原價×折扣=現(xiàn)價

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材有關(guān)折扣的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問題的過程。

　　2、理解打折的含義，以及折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，會解答有關(guān)打折的問題。

　　3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　教學(xué)重點：

　　理解折扣和分數(shù)與百分數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點：

　　解決有關(guān)折扣的.實際問題。

　　教學(xué)活動：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況說一說。

　　同學(xué)們對折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關(guān)問題。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程

　　1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什么叫八五折嗎？（學(xué)生自己給答案）

　　2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？

　�。ㄒ阎�自行車的原價是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）

　　買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。

　�。▽W(xué)生交流我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價的85%，求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。）

　　學(xué)生自己列式計算解決問題，教師巡視了解情況。

　　3、教材第8頁例1（2）題

　　學(xué)生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

　　交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應(yīng)該怎樣列式？

　　對于解答正確的學(xué)生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統(tǒng)一。

　　三、課堂練習(xí)

　　教材第8頁做一做

　　四、課末總結(jié)

　　本節(jié)課我勻主要學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)問題，也是原價、現(xiàn)價和折扣三個量中已知兩個求一個的問題。跟同學(xué)們說一說，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？

　�。ㄕ劭�=現(xiàn)價/原價 現(xiàn)價=原價x折扣 現(xiàn)價=原價/折扣）

　　五、課后作業(yè)

　　根據(jù)本班實際情況自行設(shè)計

　　板書設(shè)計：

　　折扣

　　打幾折，就是按原價的百分之幾出售。

　　折扣=現(xiàn)價/原價

　　現(xiàn)價=原價x折扣

　　現(xiàn)價=原價/折扣

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。

　　2、提高學(xué)生能自覺運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，培養(yǎng)問題解決的能力。

　　教學(xué)重點：

　　在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　能應(yīng)用這個知識解決生活中的相關(guān)問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入，學(xué)習(xí)新知。

　　1、師：同學(xué)們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報。

　　（電腦出示）好消息：蕭山書城將給愛書之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場圖書一律八折優(yōu)惠

　　師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價是原價的80%。）

　　看了這則好消息你有沒有心動呢？我當(dāng)時就挺心動的，淘寶的時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁制作》（原價49.00元），《細節(jié)決定成敗》（原價24.80元）

　　師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。

　　2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　3、討論解題思路：

　　師：好，我們來討論一下，你是怎樣理解的？它是把什么數(shù)看作單位“1”？求現(xiàn)在售價是多少元就是求什么？

　　分析：“八折”是現(xiàn)價是原價的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）

　　還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）

　　4、你認為哪種解題思路容易理解？它們的.基本數(shù)量關(guān)系怎樣？得出基本數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價=原價×折扣

　　5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應(yīng)付多少錢嗎？

　　6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學(xué)生舉例）

　　二、聯(lián)系實際，鞏固新知。

　　1、這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：

　　（1）“全場服裝一律對折”；

　�。�2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”

　　（3）“黃金飾品四折起”；

　�。�4）“驚爆價：一樓皮鞋七折，有會員卡，再享受折上折——九五折”

　�。�5）一包署片上寫著：“加量不加價，比原包裝增加三成”

　　（6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。

　　看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學(xué)生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）

　　2、分析與解答：

　　（1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？）

　�。�3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）

　�。�4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會員在這個商場買一雙標(biāo)價200的皮鞋，他要付多少錢？）

　　學(xué)生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、說教材

　　《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。

　　二、說學(xué)情

　　因為我授課的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

　　三、說教法

　　針對學(xué)生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。

　　四、說學(xué)法

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。

　　五、說教學(xué)過程

　　為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，突破重點、難點。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

　　第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價是多少錢？掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進一步鞏固百分數(shù)的知識。

　　第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價和打幾折，求原價的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個玩具的原價是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折？”

　　在學(xué)生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時不能只看打幾折就去消費，還要認清原價的，要做個有知識的消費者。最后，綜合運用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。

　　第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。

　　六、本節(jié)課的教學(xué)理念

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇10

　�。ㄒ唬┪谋窘庾x

　　《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用。

　　教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

　　在教學(xué)設(shè)計時，為了更貼近生活實際，將教學(xué)內(nèi)容做了如下調(diào)整、補充：（1）首先通過實例引出“折扣率”，明確“折扣率＝×100%”。（2）將例4 補充題（2），明確“現(xiàn)價÷折扣率＝原價”。（3）練習(xí)中增加實際應(yīng)用的內(nèi)容，將練習(xí)二十三第一題面包單價為2.4元/個的改為2.5元/個，要求變?yōu)?“3元全部用完”。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識“打折減價”這一生活中的商業(yè)現(xiàn)象，理解折扣的含義，會進行折扣與百分數(shù)的互化。

　　2.能利用原價、現(xiàn)價、折扣率三者之間的關(guān)系解決簡單的實際問題。

　　3.通過聯(lián)系生活實際的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受生活數(shù)學(xué)的魅力。

　　（三）教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：折扣的意義

　　教學(xué)難點：原價、現(xiàn)價、折扣率三者之間的關(guān)系及關(guān)系式

　�。ㄋ模┙虒W(xué)模式

　　情景導(dǎo)入 —— 自主探究 —— 鞏固提高

　�。òl(fā)現(xiàn)問題） （解決問題） （推廣應(yīng)用）

　　（五）理論依據(jù)

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”的要求，根據(jù)學(xué)生的思維特點及實際情況，教學(xué)設(shè)計貼近生活，低起點，由淺入深，立足于使學(xué)生在理解實例的基礎(chǔ)上形成數(shù)學(xué)概念建模，深刻理解“折扣”的意義，初步學(xué)會運用于生活解決簡單有關(guān)折扣的數(shù)學(xué)問題。

　�。�六）教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.cai：商店降價廣告，商品打折信息。

　　2.學(xué)生可能提出問題：

　�。�1）什么叫打折？打幾折是什么意思？

　�。�2）什么情況下打折？

　　………

　　3.揭示課題

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱劭鄣囊饬x

　　1.cai：保濕護手霜　原價13元　現(xiàn)價6.5元

　　問：這種護手霜打了幾折？你是怎樣想的？

　　板書：×100%＝50%就是打5折

　　小結(jié)并板書：×100%＝折扣率

　　2.cai：打折信息

　　讓學(xué)生舉例說明幾折表示意思？

　　3.練習(xí)：八折就是原價的（　　�。�%

　　七五折就是原價的（ ）%

　　買一贈一就是原價的（ ）%

　　原價的60%就是（ ）折

　　原價的45%就是（ ）折

　　4.小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　�。ǘ�）折扣的應(yīng)用——教學(xué)例4

　　1.出示例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　a.分析：打八五折出售怎樣理解？（現(xiàn)價是原價的85%）

　　把什么看成單位“1”？求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？

　　b.學(xué)生嘗試列式解答。

　　c.小結(jié)：打折后商品的價格怎樣求？

　　板書：原價×折扣率＝現(xiàn)價

　　2.出示補充題（2）媽媽給小雨買了一套運動服，打八五折后，現(xiàn)價204元，這套運動服的原價是多少元？

　　a.分析：根據(jù)題意列數(shù)量關(guān)系式：運動服原價×（ ）＝（ ）

　　b.列方程并解答。

　　c.還有其他方法嗎？

　　d.小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)價和折扣率怎樣求原價？

　　板書：現(xiàn)價÷折扣率＝原價

　　3.出示題（3）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　a.分析：求“便宜了多少錢”就是求什么？

　　b.列式解答，指名演板，集體訂正。

　　c.還有其他方法嗎？

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.填空：

　　（1）工貿(mào)家電周年店慶，小家電一律八折，張老師買一臺標(biāo)價300元的榨汁機，實際只需付（ ）元。

　　（2）某服裝店換季打折,一件秋款風(fēng)衣原價500元,現(xiàn)價200元,這件風(fēng)衣打了（ ）折。

　�。�3）某電影城每到周二進行半價優(yōu)惠，一張票原價30元，若一家三口周二購票觀看比平時少花（ ）元。

　　2.填標(biāo)簽：

　�。�1）產(chǎn)品名稱：水彩筆 （2）產(chǎn)品名稱：皮鞋

　　等級：合格 等級：一級

　　原價：20元 原價：420元

　　現(xiàn)價：16元 現(xiàn)價：（ ）元

　　折扣：（ ）折 折扣：七折

　�。�3）產(chǎn)品名稱：牛奶 （4）產(chǎn)品名稱：電視機

　　等級：優(yōu) 等級：合格

　　原價：（ ）元 原價：2800元

　　現(xiàn)價：44元 現(xiàn)價：（ ）元

　　折扣：八折 折扣：八五折

　　3.解決問題：

　　課本第101頁練習(xí)二十三第1題。（說明：要求3元全部用完，將單價2.4元/個改為單價2.5元/個）

　　四、全課小結(jié)：

　　說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的實際問題。

　　2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

　　3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧�。ɑ脽舫鍪九Ｄ蹋┗丶仪埃�我逛了縣城的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標(biāo)價不同�！皬V源超市標(biāo)價：58元”；“派拉朦超市標(biāo)價：56元”。（你們覺得老師應(yīng)該去哪家超市買比較好？為什么？）說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學(xué)們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠？”）

　　師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識。（板書課題：折扣）

　　[設(shè)計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡中顯真實。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。]

　　二、引入新課，感情新知。

　　師：同學(xué)們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？

　�。�聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）

　　師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎？請你們也來說說看。

　　課件播放商場打折的有關(guān)圖片，請學(xué)生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思？

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠？

　　廣源超市： 58×80%=46.4（元）

　　派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）

　　師問：通過剛才的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價=原價×折數(shù)）

　　小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解答。

　　[設(shè)計意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。]

　　三、應(yīng)用拓展，深化認識。

　　1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓

　　書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折

　　筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：原價220元，打四五折

　　籃球：打六五折，現(xiàn)價52元 故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96元/套

　　書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？

　　2.玩具機器人比原價便宜多少錢？

　　3.你知道故事書打幾折嗎？

　　4.籃球的原價是多少？

　　學(xué)生逐一獨立試算——匯報——說解題思路

　　[設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學(xué)會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]

　　綜合應(yīng)用，拓展新知。

　　師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩�，�?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促銷手段。請看下面這道數(shù)學(xué)題

　　學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元。現(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。

　　A書店：全部九折

　　B書店：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的 按原價

　　C書店：買四送一

　　同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這100本科普讀物呢？

　　學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進行匯報。

　　[設(shè)計意圖：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計具有開放性的習(xí)題，采用小組合作的形式，讓學(xué)生設(shè)計購書方案，使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。]

　　四、課堂總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實在生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個有心人！

　　板書設(shè)計：

　　折扣（打折）

　　六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%

　　現(xiàn)價=原價×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）

　　派拉朦超市：56×90%=50.4（元）

　　原價=現(xiàn)價÷折數(shù)

　　折數(shù)=現(xiàn)價÷原價

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解打折的含義，會解決與折扣有關(guān)的實際問題。

　　2、會利用已學(xué)過的百分數(shù)的知識解決與折扣相關(guān)的各種問題，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

　　3、能積極主動地參加與合作與交流等學(xué)習(xí)活動，在活動中培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。

　　[設(shè)計思路]

　　這節(jié)課我們組著力于通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的運用。

　　首先，從學(xué)生課前認識的折扣中來理解折扣的含義，掌握折扣問題的基本解法。讓學(xué)生感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。

　　接著，從學(xué)生感興趣的“商場折扣大揭秘”入手，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。以合作的活動形式讓學(xué)生初步掌握折扣的計算方法。

　　利用百分數(shù)解決問題的思路，解釋和解決商品中的“反�！爆F(xiàn)象，如已知折扣和現(xiàn)價求原價，已知折扣和優(yōu)惠價求原價等，使學(xué)生對折扣問題有更深刻的認識。

　　最后，加入了現(xiàn)實生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象，將其與相應(yīng)的折扣相比較，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識，分析問題的水平不斷得以提高。

　　逐步深化學(xué)生對折扣的理解和認識，并在學(xué)習(xí)中體驗到數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活。

　　通過本課題的實踐研究：

　　目標(biāo)：

　　1、進一步提高學(xué)生的合作意識、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　2、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好教學(xué)平臺。

　　3、提高教師自身對合作學(xué)習(xí)的理解，并在今后教學(xué)中加以實施和推廣，提高教學(xué)水平和技能。

《折扣》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明確成數(shù)、折扣的含義。

　　2、能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。

　　3、正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

　　4、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計算器。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

　　師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學(xué)生匯報調(diào)查情況。

　　二、在生活情境中，講授新知。

　　1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

　　（1）談話，探學(xué)情。

　　師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。

　　師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。

　�、俅笠�，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

　�、趪�巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

　　③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：

　�、芟鹌ぃ�原價：1元，現(xiàn)價：

　　師：動腦筋想一想。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

　　學(xué)生回答。

　　師：仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

　�。�2）討論，找規(guī)律。

　　學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：說說你們組尋找的方法。

　　學(xué)生的方法有：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

　�。�3）歸納，得定義。

　　師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

　　學(xué)生回答。

　　師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？

　　師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

　�。�4）練習(xí)。

　�、偎恼凼鞘�分之，改寫成百分數(shù)是。

　�、诹�折是十分之，改寫成百分數(shù)是。

　�、燮呶逭凼鞘�分之，改寫成百分數(shù)是。

　　④九二折是十分之，改寫成百分數(shù)是。

　　2、運用折扣含義解決實際問題。

　　例1：商店出售錄音機，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元？

　�。�1）出示提綱。

　�、俅蚓耪墼趺蠢斫�？

　�、谑且哉l為單位“1”？

　�、劭梢愿膶懗梢坏涝鯓拥膽�(yīng)用題？

　�、芤�求便宜多少元？也就是要求什么？

　�。�2）學(xué)生試做，講評。

　�。�3）練習(xí)，做一做。

　　3、教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分數(shù)。

　　（1）新聞，探學(xué)情。

　　師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認為八成表示有多大的把握？

　　師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

　　（2）自學(xué)，得意義。

　　打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報情況，概括成數(shù)的含義。

　�。�3）練習(xí)。

　　師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達你對這次測試有多大的信心？

　　①四成是十分之，改寫成百分數(shù)。

　　②二成五是十分之，改寫成百分數(shù)。

　�、燮叱晌迨鞘�分之，改寫成百分數(shù)。

　　④八成七是十分之，改寫成百分數(shù)。

　　4、運用成數(shù)含義解決實際問題。

　　例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？

　　學(xué)生試做、匯報、講評。

　　三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

　　1、判斷。

　　（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

　�。�2）五成八改寫成百分數(shù)是5.8%。

　�。�3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。

　�。�4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。

　�。�5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。

　　2、做課本中的相關(guān)練習(xí)題。