“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”（精選12篇）
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】p100-101頁(yè)，練習(xí)十九12—18題�！窘虒W(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題規(guī)律，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法。2、復(fù)習(xí)有關(guān)稅率、利率的知識(shí)。3、復(fù)習(xí)工程問(wèn)題的應(yīng)用題，能正確理解工程問(wèn)題中時(shí)間轉(zhuǎn)化為工作效率的變化規(guī)律�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)應(yīng)用題�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】工程問(wèn)題�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、基本練習(xí)。1、計(jì)算。10.6－(6—＋—÷12.5%)（111＋999）÷[56×（—－—）]2、分析下列分率句，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系。 上旬完成了計(jì)劃的—。 運(yùn)來(lái)的黃瓜比西紅柿少—。 鴨的只數(shù)比雞多20%。二、練習(xí)。1、完成第13題�！�1” 計(jì)劃生產(chǎn)的總臺(tái)數(shù)。 — 上旬完成的臺(tái)數(shù)。 40% 中旬完成的臺(tái)數(shù)。（—+40%）——上旬和中旬共生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)。（40%－—）——中旬比上旬多生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)。（1－—－40%）——下旬生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)。2、完成第14題。分析：三道小題中，運(yùn)來(lái)黃瓜的重量比西紅柿少—，都是把西紅柿的重理看作單位“1”。西紅柿的重量×—=黃瓜重量西紅柿的重量×（1-—）=黃瓜重量3、完成第15題。注意兩道題的區(qū)別。⑴第二次用去它的—，是一個(gè)分率。解：設(shè)桶油重x千克。x－20%x－—x＝1.6⑵第二次又用去—千克，是一個(gè)量。解：設(shè)這桶油重x千克。x－20%x=—+1.64、完成第16題。 本金×利率×?xí)r間=利息5、完成第17題。分析：這是一道工程問(wèn)題，把總工作總量看作“1”。甲10小時(shí)打完，甲的工作效率，即每小時(shí)完成這份稿件的—，同理可得乙的工效。6、完成第18題。分析：進(jìn)水管每分鐘可進(jìn)水—，出水管每分鐘可出水—，同時(shí)打開(kāi)，每分鐘可注水—-—=—。
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力和知識(shí)遷移的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生正確地解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引新
�。ㄒ唬┤w學(xué)生列式解答，再說(shuō)一說(shuō)列式的依據(jù).
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
13÷2－5
�。�6.5－5
�。�1.5（千米）
根據(jù)：路程÷相遇時(shí)間－甲速度＝乙速度
�。ǘ�教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)相遇問(wèn)題的三量關(guān)系？
速度和×相遇時(shí)間＝總路程
總路程÷相遇時(shí)間＝速度和
總路程÷速度和＝相遇時(shí)間
�。ㄈ┮�
剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會(huì)解答嗎？（將2小時(shí)改為 小時(shí)）
二、講授新課
�。ㄒ唬�教學(xué)例1
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
1.讀題，分析數(shù)量關(guān)系.
2.學(xué)生嘗試解答.
方法一：解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米.
方法二： （千米）
3.質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題有什么不同？在解答時(shí)，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同；
不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù).
4.練習(xí)
甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距90千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇，甲車(chē)每小時(shí)行60千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
�。ǘ�教學(xué)例2
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1.學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問(wèn)題找到等量關(guān)系.
由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
2.列式解答
方法一：解：設(shè)這批水果有 千克
方法二：
3.以組為單位說(shuō)一說(shuō)解題的思路和依據(jù).
4.練習(xí)
六年級(jí)一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級(jí)學(xué)生總數(shù)的 .六年級(jí)有學(xué)生多少人？
三、鞏固練習(xí)
（一）寫(xiě)出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式
1.甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距184千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行33千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
2.打字員打一部書(shū)稿，每一天打了12頁(yè)，每二天打了13頁(yè)，這兩天一共打了這部書(shū)稿的 .這部書(shū)稿有多少頁(yè)？
�。ǘ┻x擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算下面各題
1.一根長(zhǎng)繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長(zhǎng)多少米？
2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對(duì)走出，甲每小時(shí)行3千米，乙每小時(shí)行 千米，兩人多少小時(shí)后相遇？
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的和以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
五、課后作業(yè)
1.商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，比運(yùn)來(lái)的橘子的2倍少 噸.運(yùn)來(lái)橘子多少?lài)崳?/p>
2.一套西裝160元，其中褲子的價(jià)格是上衣的 .上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)
小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了
70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米
答：，乙每小時(shí)行 千米.
解：設(shè)這批水果有 千克
答：這批水果有480千克.
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)程序安排緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，整體安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合兒童特點(diǎn)。
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力和知識(shí)遷移的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生正確地解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引新
（一）全體學(xué)生列式解答，再說(shuō)一說(shuō)列式的依據(jù).
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
13÷2－5
＝6.5－5
�。�1.5（千米）
根據(jù)：路程÷相遇時(shí)間－甲速度＝乙速度
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)相遇問(wèn)題的三量關(guān)系？
速度和×相遇時(shí)間＝總路程
總路程÷相遇時(shí)間＝速度和
總路程÷速度和＝相遇時(shí)間
�。ㄈ┮�
剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會(huì)解答嗎？（將2小時(shí)改為 小時(shí)）
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
1.讀題，分析數(shù)量關(guān)系.
2.學(xué)生嘗試解答.
方法一：解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米.
方法二： （千米）
3.質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題有什么不同？在解答時(shí)，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同；
不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù).
4.練習(xí)
甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距90千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇，甲車(chē)每小時(shí)行60千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1.學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問(wèn)題找到等量關(guān)系.
由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
2.列式解答
方法一：解：設(shè)這批水果有 千克
方法二：
3.以組為單位說(shuō)一說(shuō)解題的思路和依據(jù).
4.練習(xí)
六年級(jí)一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級(jí)學(xué)生總數(shù)的 .六年級(jí)有學(xué)生多少人？
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式
1.甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距184千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行33千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
2.打字員打一部書(shū)稿，每一天打了12頁(yè)，每二天打了13頁(yè)，這兩天一共打了這部書(shū)稿的 .這部書(shū)稿有多少頁(yè)？
（二）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算下面各題
1.一根長(zhǎng)繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長(zhǎng)多少米？
2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對(duì)走出，甲每小時(shí)行3千米，乙每小時(shí)行 千米，兩人多少小時(shí)后相遇？
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的和以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
五、課后作業(yè)
1.商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，比運(yùn)來(lái)的橘子的2倍少 噸.運(yùn)來(lái)橘子多少?lài)崳?/p>
2.一套西裝160元，其中褲子的價(jià)格是上衣的 .上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)
小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了
70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米
答：，乙每小時(shí)行 千米.
解：設(shè)這批水果有 千克
答：這批水果有480千克.
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)程序安排緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，整體安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合兒童特點(diǎn)。
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇4
教學(xué)目的
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力.
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3.你能夠用6與3提問(wèn)并且進(jìn)行回答嗎？
學(xué)生回答：
�。�1）3是6的幾分之幾？
�。�2）6是3的幾倍？
（3）3比6少幾分之幾？
�。�4）6比3多幾分之幾？
�。�5）6占6與3總和的幾分之幾？
（6）3是6與3差的幾倍？……
談話(huà)導(dǎo)入 ：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí).（板書(shū)：的復(fù)習(xí)）
二、復(fù)習(xí)探討.
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4.
學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，80幅蠟筆畫(huà).___________？
1.教師提問(wèn)：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題？并解答.
2.反饋：
�。�1）水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)共多少幅？
（2）水彩畫(huà)比筆畫(huà)少多少幅？
�。�3）蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾？
�。�4）水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾？
�。�5）水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾？
�。�6）蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾？
（7）……
3.教師質(zhì)疑.
�。�1）5問(wèn)和6問(wèn)為什么解答方法不同？（單位1不同）
（2）3問(wèn)和4問(wèn)的問(wèn)題有什么不同？（單位1不同）
（二）例題變式.
1.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，蠟筆畫(huà)有多少幅？
2.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)一共有多少幅？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答.
�。�2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：看來(lái)我們做時(shí)，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
（三）深化.
如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎？
1.倉(cāng)庫(kù)里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下多少?lài)嶄摬模?/p>
2.倉(cāng)庫(kù)里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下15噸，倉(cāng)庫(kù)里有多少?lài)嶄摬模?/p>
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答.
�。�2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：雖然與百在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同.同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
三、鞏固反饋.
1.分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式.
�。�1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？
�。�2）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？
（3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？
（4）1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾？
�。�5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？
（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？
2.列式不計(jì)算.
�。�1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
�。�2）油菜子的出油率是42％，一個(gè)榨油廠(chǎng)榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
�。�3）某工廠(chǎng)計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾？
3.判斷并且說(shuō)明理由.
男生比女生多20％，女生就比男生少20％. （ ）
4.一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第一小時(shí)行了全程的 ，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)多少千米？
四、課堂總結(jié).
通過(guò)今天這堂課，你有什么收獲嗎？
五、課后作業(yè) .
某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員，
（1）女隊(duì)員比男隊(duì)員多 ，女隊(duì)員有多少名？
（2）男隊(duì)員比女隊(duì)員多 ，體操隊(duì)員共有多少名？
�。�3）女隊(duì)員比男隊(duì)員少 ，女隊(duì)員有多少名？
（4）男隊(duì)員比女隊(duì)員少 ，體操隊(duì)員共有多少名？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力和知識(shí)遷移的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生正確地解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引新
�。ㄒ唬┤w學(xué)生列式解答，再說(shuō)一說(shuō)列式的依據(jù).
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
13÷2－5
＝6.5－5
�。�1.5（千米）
根據(jù)：路程÷相遇時(shí)間－甲速度＝乙速度
（二）教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)相遇問(wèn)題的三量關(guān)系？
速度和×相遇時(shí)間＝總路程
總路程÷相遇時(shí)間＝速度和
總路程÷速度和＝相遇時(shí)間
（三）引新
剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會(huì)解答嗎？（將2小時(shí)改為 小時(shí)）
二、講授新課
�。ㄒ唬�教學(xué)例1
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
1.讀題，分析數(shù)量關(guān)系.
2.學(xué)生嘗試解答.
方法一：解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米.
方法二： （千米）
3.質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題有什么不同？在解答時(shí)，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同；
不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù).
4.練習(xí)
甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距90千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇，甲車(chē)每小時(shí)行60千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
�。ǘ�教學(xué)例2
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1.學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問(wèn)題找到等量關(guān)系.
由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
2.列式解答
方法一：解：設(shè)這批水果有 千克
方法二：
3.以組為單位說(shuō)一說(shuō)解題的思路和依據(jù).
4.練習(xí)
六年級(jí)一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級(jí)學(xué)生總數(shù)的 .六年級(jí)有學(xué)生多少人？
三、鞏固練習(xí)
（一）寫(xiě)出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式
1.甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距184千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行33千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
2.打字員打一部書(shū)稿，每一天打了12頁(yè)，每二天打了13頁(yè)，這兩天一共打了這部書(shū)稿的 .這部書(shū)稿有多少頁(yè)？
（二）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算下面各題
1.一根長(zhǎng)繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長(zhǎng)多少米？
2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對(duì)走出，甲每小時(shí)行3千米，乙每小時(shí)行 千米，兩人多少小時(shí)后相遇？
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的和以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
五、課后作業(yè)
1.商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，比運(yùn)來(lái)的橘子的2倍少 噸.運(yùn)來(lái)橘子多少?lài)崳?/p>
2.一套西裝160元，其中褲子的價(jià)格是上衣的 .上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)
小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了
70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米
答：，乙每小時(shí)行 千米.
解：設(shè)這批水果有 千克
答：這批水果有480千克.
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)程序安排緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，整體安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合兒童特點(diǎn)。
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇6
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制教材第十一冊(cè)P83例4。教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握解題思路。 2、會(huì)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 3、培養(yǎng)探索精神與分析解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)難點(diǎn) ：尋找新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件（逐步演示的線(xiàn)段圖及學(xué)生提供的知識(shí)）、貼紙（出示例4）、 投影片（提供練習(xí)題）、紙條（收集不同算法）教學(xué)過(guò)程 ：一、談話(huà)引入師：同學(xué)們，上新課前老師先提一個(gè)問(wèn)題，大家先思考，然后搶答。如果要你們查找廣州市市長(zhǎng)熱線(xiàn)電話(huà)，有什么辦法呢？師：（匯報(bào)完）同學(xué)們想到了查114，找報(bào)紙等不少的辦法，不管什么方法，我們都是通過(guò)聯(lián)系一些能找到市長(zhǎng)熱線(xiàn)電話(huà)的有關(guān)資料去查找，同樣，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也要聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)。 二、教學(xué)例41、引出例4。 下面同學(xué)們就利用這種解決問(wèn)題要聯(lián)系有關(guān)知識(shí)的方法，來(lái)解決今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（貼紙出示例4，后板書(shū)課題） 例4：出示一個(gè)發(fā)電廠(chǎng)原有煤2500噸，用去3/5，還剩多少?lài)崳?、出示目標(biāo)。解答應(yīng)用題時(shí)，我們通常是怎樣做的？（1理解題意；2聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析數(shù)量關(guān)系；3會(huì)解答。板書(shū)目標(biāo)：會(huì)分析、會(huì)解答）3、理解題意。 那么下面大家就先默讀題目，看一下你是怎樣理解這道題的題意的，用自己的語(yǔ)言組織一下。（獨(dú)立進(jìn)行理解題意）匯報(bào)。（提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，教師邊根據(jù)學(xué)生的回答邊逐步計(jì)算機(jī)出示線(xiàn)段圖）若學(xué)生不會(huì)答可補(bǔ)充問(wèn)用去3/5表示什么意思？（表示用去的是原有的3/5）說(shuō)明什么？（把把原有的2500噸看作單位“1”） 2500噸 還剩？噸 用去3/54、查找資源。 剛才大家都能比較準(zhǔn)確地理解題意，那么看到題目的條件與問(wèn)題，你想到什么知識(shí)對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有幫助？（獨(dú)立思考→小組交流、師參與引導(dǎo)→匯報(bào)→教師根據(jù)匯報(bào)計(jì)算機(jī)出示有關(guān)知識(shí)）1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。2）總量－用去量＝還剩量 3）用去3/5→用去？噸4）用去3/5→還剩2/55、主動(dòng)探索，嘗試解決。（1）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確去尋找解決問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)這些知識(shí)你們能解答例題了嗎？如果能的就直接解答；不能的再重溫這些有關(guān)知識(shí)，然后嘗試解答，（如果確實(shí)有困難的可以和老師交流一下怎樣解，做完的想一想還能有其他方法嗎？有的就寫(xiě)出來(lái)）（2）小組內(nèi)互相說(shuō)自己怎樣想？怎樣算？（組長(zhǎng)組織，已經(jīng)完成的先說(shuō)，沒(méi)做完的先聽(tīng)其他人說(shuō)。交流過(guò)程中指名不同的同學(xué)出來(lái)板算兩種不同的方法）6、歸納思路，提煉方法。（1）匯報(bào)：（指著算法）要求還剩多少?lài)�，就要用原有的噸�?shù)減去用去的噸數(shù)，因?yàn)橛萌サ膰崝?shù)題目中沒(méi)有直接告訴我們，所以要先用原有的2500噸乘以用去3/5求出用去的噸數(shù)，再求還剩的噸數(shù)；要求還剩多少?lài)崳褪乔?500噸的2/5是多少，因?yàn)轭}目沒(méi)有直接告訴我們還剩2/5，所以要先用1－3/5求出還剩幾分之幾，再求還剩多少?lài)�。（先由板算的同學(xué)說(shuō)，再看其他同學(xué)有什么補(bǔ)充或象他們那樣根據(jù)自己的算法說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。邊匯報(bào)邊計(jì)算機(jī)閃動(dòng)線(xiàn)段圖，如下圖） 訂正：你們認(rèn)為他們算得怎樣？ 2500噸 （用去？噸） 還剩？噸 用去3/5 （還剩幾分之幾） 解法一：2500－2500×3/5 解法二：2500×（1－3/5） ＝2500－1500 ＝2500×2/5 ＝1000（噸） ＝1000（噸）（2）還有其他不同的算法嗎？（對(duì)可能的錯(cuò)誤如2500×3/5要指出其錯(cuò)誤的原因。對(duì)如這樣的解法χ＋2500×3/5＝2500要加以肯定，但說(shuō)明體現(xiàn)不了解題的優(yōu)越性）7、小結(jié)。（1（指著兩種解法）比較一下：兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？先別急，下面先由同學(xué)們帶著問(wèn)題看書(shū)P83例4，把例4補(bǔ)充完整后，先想一想，用自己的語(yǔ)言歸納出來(lái)。（稍后）下面大家把自己的想法在組內(nèi)交流一下。匯報(bào)。 區(qū)別：兩種方法解題思路不同，第一種主要用總量減去用去量得到還剩量，第二種用總量乘以還剩的占總量的幾分之幾得到還剩量。 聯(lián)系：都把原有的噸數(shù)看作單位“1”，都要用到求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。（邊聽(tīng)邊觀察計(jì)算機(jī)）（2）回憶一下，我們剛才是怎樣解答例4的？（理解題意，聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助解決問(wèn)題）師：所以以后遇到新的問(wèn)題，我們要充分理解題意，然后聯(lián)系有關(guān)知識(shí)去幫助解決。 三、練習(xí)鞏固，適當(dāng)擴(kuò)展。 下面我們就用這種解決問(wèn)題的方法來(lái)做一些練習(xí)。1、P84：做一做1。（先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，匯報(bào)。再用兩種方法只列式不計(jì)算。訂正：做的怎樣？有什么評(píng)價(jià)？）2、一條公路全長(zhǎng)240米，修路隊(duì)第一天修了全長(zhǎng)的1/4，還剩多少米沒(méi)有修完？（先自己想一想，再用兩種方法列式解答，全班訂正） 師：我們說(shuō)解決問(wèn)題要聯(lián)系學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，那么剛才兩道練習(xí)你用到了什么知識(shí)呢？（例4的知識(shí)）問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又來(lái)了，（出示第3（1）題練習(xí)）遇到新問(wèn)題又怎么辦呢？聯(lián)系什么知識(shí)？下面就交給你們自己去想一想、做一做，只列式不計(jì)算。3、一條公路全長(zhǎng)240米，修路隊(duì)第一天修了全長(zhǎng)的1/4，第二天修了全長(zhǎng)的1/3。 （1）還剩多少米沒(méi)有修完？（2）兩天一共修了多少米？（3）第二天比第一天多修了多少米？ （用紙條收集不同的算法對(duì)答案并重點(diǎn)匯報(bào)240×（1―1/4―1/3）怎樣想。第二、三問(wèn)獨(dú)立完成，小組評(píng)價(jià)，全班訂正） 四、教學(xué)評(píng)價(jià)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）有什么收獲？（解決問(wèn)題要聯(lián)系學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)或方法）所以當(dāng)我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題時(shí)，要善于查找有關(guān)知識(shí)或方法來(lái)解決。 五、布置作業(yè) 。1、機(jī)動(dòng)練習(xí)或作業(yè) 。已經(jīng)知道朝天小學(xué)六年級(jí)學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生總數(shù)的4/25，問(wèn)1—5年級(jí)一共有多少人？（請(qǐng)大家想辦法解決）（時(shí)間允許讓學(xué)生匯報(bào)想到的一些辦法）P86：9。（至少用一種方法，有多種寫(xiě)多種，其中一種列式計(jì)算，其余的只列式不計(jì)算）
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇7
教學(xué)目的
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力.
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3.你能夠用6與3提問(wèn)并且進(jìn)行回答嗎？
學(xué)生回答：
�。�1）3是6的幾分之幾？
�。�2）6是3的幾倍？
�。�3）3比6少幾分之幾？
（4）6比3多幾分之幾？
�。�5）6占6與3總和的幾分之幾？
（6）3是6與3差的幾倍？……
談話(huà)導(dǎo)入 ：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí).（板書(shū)：的復(fù)習(xí)）
二、復(fù)習(xí)探討.
�。ㄒ唬�教學(xué)例4.
學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，80幅蠟筆畫(huà).___________？
1.教師提問(wèn)：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題？并解答.
2.反饋：
�。�1）水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)共多少幅？
（2）水彩畫(huà)比筆畫(huà)少多少幅？
�。�3）蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾？
�。�4）水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾？
�。�5）水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾？
�。�6）蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾？
�。�7）……
3.教師質(zhì)疑.
�。�1）5問(wèn)和6問(wèn)為什么解答方法不同？（單位1不同）
�。�2）3問(wèn)和4問(wèn)的問(wèn)題有什么不同？（單位1不同）
�。ǘ├}變式.
1.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，蠟筆畫(huà)有多少幅？
2.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)一共有多少幅？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答.
�。�2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：看來(lái)我們做時(shí)，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
�。ㄈ┥罨�.
如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎？
1.倉(cāng)庫(kù)里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下多少?lài)嶄摬模?/p>
2.倉(cāng)庫(kù)里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下15噸，倉(cāng)庫(kù)里有多少?lài)嶄摬模?/p>
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答.
（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：雖然與百在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同.同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
三、鞏固反饋.
1.分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式.
�。�1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？
（2）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？
�。�3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？
（4）1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾？
�。�5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？
�。�6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？
2.列式不計(jì)算.
�。�1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
（2）油菜子的出油率是42％，一個(gè)榨油廠(chǎng)榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
�。�3）某工廠(chǎng)計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾？
3.判斷并且說(shuō)明理由.
男生比女生多20％，女生就比男生少20％. （ ）
4.一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第一小時(shí)行了全程的 ，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)多少千米？
四、課堂總結(jié).
通過(guò)今天這堂課，你有什么收獲嗎？
五、課后作業(yè) .
某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員，
�。�1）女隊(duì)員比男隊(duì)員多 ，女隊(duì)員有多少名？
�。�2）男隊(duì)員比女隊(duì)員多 ，體操隊(duì)員共有多少名？
�。�3）女隊(duì)員比男隊(duì)員少 ，女隊(duì)員有多少名？
�。�4）男隊(duì)員比女隊(duì)員少 ，體操隊(duì)員共有多少名？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】p98頁(yè)練習(xí)十九6—11�！窘虒W(xué)要求】1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律，能正確運(yùn)用單位“1”的量×分率=分率的對(duì)應(yīng)量。2、能正確分析分率句，把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題的關(guān)鍵。3、能用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。【教學(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。【教學(xué)難點(diǎn)】正確畫(huà)圖分析分率句。【教學(xué)過(guò)程】一、分析分率句。先說(shuō)出下面各題里把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，再把數(shù)量關(guān)系式寫(xiě)完整。1、蘋(píng)果的重量是梨的—講解分析方法：⑴找到分率；⑵分析分率是“誰(shuí)”的幾分之幾，即把“誰(shuí)”看作單位“1”；⑶找分率的對(duì)應(yīng)量；⑷正確寫(xiě)分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系；⑸在此基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活地變化。如上例：“1” 梨 — 蘋(píng)果重量所以，梨的重量×—=蘋(píng)果重量梨×（1+—）=梨和蘋(píng)果一共的重量梨×（1-—）=梨比蘋(píng)果多的重量。2、實(shí)際燒煤量比計(jì)劃燒煤量節(jié)約了—。分析：節(jié)約了—是節(jié)約了誰(shuí)的—？從“比”字入手“比”后面的量作標(biāo)準(zhǔn)的即為單位“1”，也就是節(jié)約了計(jì)劃燒煤量的—，因此：“1” 計(jì)劃燒煤量— 實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約的燒煤量。計(jì)劃燒煤量×—＝實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約的燒煤量計(jì)劃燒煤量×（1-—）=實(shí)際燒煤量3、六年級(jí)學(xué)生出勤率是98%。分析：理解出勤率的含義，“率”通常指百分率 出勤人數(shù)————— ×100%=出勤率應(yīng)出勤人數(shù)“1” 應(yīng)出勤人數(shù)98% 出勤人數(shù)應(yīng)出勤人數(shù)×98%=出勤人數(shù)應(yīng)出勤人數(shù)×（1-98%）=缺席人數(shù)注意：計(jì)算的如“含水率、出勤率、優(yōu)秀率、成活率”等，一般都指部分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾，因此這里的百分率應(yīng)小于1（即100%）。二、練習(xí)。1、一根鐵絲長(zhǎng)60米，一根銅絲長(zhǎng)80米，鐵絲的長(zhǎng)度是銅絲的幾分之幾？銅絲比鐵絲長(zhǎng)幾分之幾？2、⑴豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的—，種小麥多少公頃？⑵豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，是種小麥面積的1—倍，種小麥多少公頃？⑶先改變上面兩題中的第二個(gè)已知條件，使它們分別成為一道兩步計(jì)算應(yīng)用題，再解答。三、作業(yè)。練習(xí)十九6—11。
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇9
教學(xué)目的
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力.
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3.你能夠用6與3提問(wèn)并且進(jìn)行回答嗎？
學(xué)生回答：
�。�1）3是6的幾分之幾？
（2）6是3的幾倍？
�。�3）3比6少幾分之幾？
�。�4）6比3多幾分之幾？
�。�5）6占6與3總和的幾分之幾？
�。�6）3是6與3差的幾倍？……
談話(huà)導(dǎo)入 ：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí).（板書(shū)：的復(fù)習(xí)）
二、復(fù)習(xí)探討.
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4.
學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，80幅蠟筆畫(huà).___________？
1.教師提問(wèn)：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題？并解答.
2.反饋：
�。�1）水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)共多少幅？
（2）水彩畫(huà)比筆畫(huà)少多少幅？
�。�3）蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾？
（4）水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾？
�。�5）水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾？
（6）蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾？
（7）……
3.教師質(zhì)疑.
（1）5問(wèn)和6問(wèn)為什么解答方法不同？（單位1不同）
�。�2）3問(wèn)和4問(wèn)的問(wèn)題有什么不同？（單位1不同）
（二）例題變式.
1.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，蠟筆畫(huà)有多少幅？
2.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)一共有多少幅？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答.
�。�2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：看來(lái)我們做時(shí)，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
（三）深化.
如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎？
1.倉(cāng)庫(kù)里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下多少?lài)嶄摬模?/p>
2.倉(cāng)庫(kù)里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下15噸，倉(cāng)庫(kù)里有多少?lài)嶄摬模?/p>
（1）學(xué)生獨(dú)立解答.
�。�2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：雖然與百在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同.同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
三、鞏固反饋.
1.分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式.
�。�1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？
�。�2）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？
（3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？
�。�4）1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾？
�。�5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？
�。�6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？
2.列式不計(jì)算.
�。�1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
�。�2）油菜子的出油率是42％，一個(gè)榨油廠(chǎng)榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
（3）某工廠(chǎng)計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾？
3.判斷并且說(shuō)明理由.
男生比女生多20％，女生就比男生少20％. （ ）
4.一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第一小時(shí)行了全程的 ，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)多少千米？
四、課堂總結(jié).
通過(guò)今天這堂課，你有什么收獲嗎？
五、課后作業(yè) .
某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員，
（1）女隊(duì)員比男隊(duì)員多 ，女隊(duì)員有多少名？
�。�2）男隊(duì)員比女隊(duì)員多 ，體操隊(duì)員共有多少名？
�。�3）女隊(duì)員比男隊(duì)員少 ，女隊(duì)員有多少名？
（4）男隊(duì)員比女隊(duì)員少 ，體操隊(duì)員共有多少名？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力和知識(shí)遷移的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的能力
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生正確地解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引新
（一）全體學(xué)生列式解答，再說(shuō)一說(shuō)列式的依據(jù).
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
13÷2－5
＝6.5－5
�。�1.5（千米）
根據(jù)：路程÷相遇時(shí)間－甲速度＝乙速度
（二）教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)相遇問(wèn)題的三量關(guān)系？
速度和×相遇時(shí)間＝總路程
總路程÷相遇時(shí)間＝速度和
總路程÷速度和＝相遇時(shí)間
�。ㄈ┮�
剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會(huì)解答嗎？（將2小時(shí)改為 小時(shí)）
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
1.讀題，分析數(shù)量關(guān)系.
2.學(xué)生嘗試解答.
方法一：解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米.
方法二： （千米）
3.質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題有什么不同？在解答時(shí)，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同；
不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù).
4.練習(xí)
甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距90千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇，甲車(chē)每小時(shí)行60千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
（二）教學(xué)例2
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1.學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問(wèn)題找到等量關(guān)系.
由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
2.列式解答
方法一：解：設(shè)這批水果有 千克
方法二：
3.以組為單位說(shuō)一說(shuō)解題的思路和依據(jù).
4.練習(xí)
六年級(jí)一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級(jí)學(xué)生總數(shù)的 .六年級(jí)有學(xué)生多少人？
三、鞏固練習(xí)
（一）寫(xiě)出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式
1.甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距184千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行33千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
2.打字員打一部書(shū)稿，每一天打了12頁(yè)，每二天打了13頁(yè)，這兩天一共打了這部書(shū)稿的 .這部書(shū)稿有多少頁(yè)？
（二）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算下面各題
1.一根長(zhǎng)繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長(zhǎng)多少米？
2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對(duì)走出，甲每小時(shí)行3千米，乙每小時(shí)行 千米，兩人多少小時(shí)后相遇？
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的和以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
五、課后作業(yè)
1.商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，比運(yùn)來(lái)的橘子的2倍少 噸.運(yùn)來(lái)橘子多少?lài)崳?/p>
2.一套西裝160元，其中褲子的價(jià)格是上衣的 .上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
例1.兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)
小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
例2.一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了
70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米
答：，乙每小時(shí)行 千米.
解：設(shè)這批水果有 千克
答：這批水果有480千克.
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)程序安排緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，整體安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合兒童特點(diǎn)。
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇11
教學(xué)目的
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力.
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3.你能夠用6與3提問(wèn)并且進(jìn)行回答嗎？
學(xué)生回答：
�。�1）3是6的幾分之幾？
（2）6是3的幾倍？
�。�3）3比6少幾分之幾？
（4）6比3多幾分之幾？
（5）6占6與3總和的幾分之幾？
�。�6）3是6與3差的幾倍？……
談話(huà)導(dǎo)入 ：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí).（板書(shū)：的復(fù)習(xí)）
二、復(fù)習(xí)探討.
（一）教學(xué)例4.
學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，80幅蠟筆畫(huà).___________？
1.教師提問(wèn)：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題？并解答.
2.反饋：
�。�1）水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)共多少幅？
（2）水彩畫(huà)比筆畫(huà)少多少幅？
�。�3）蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾？
�。�4）水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾？
（5）水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾？
（6）蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾？
�。�7）……
3.教師質(zhì)疑.
�。�1）5問(wèn)和6問(wèn)為什么解答方法不同？（單位1不同）
（2）3問(wèn)和4問(wèn)的問(wèn)題有什么不同？（單位1不同）
�。ǘ├}變式.
1.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，蠟筆畫(huà)有多少幅？
2.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)一共有多少幅？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答.
（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：看來(lái)我們做時(shí)，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
�。ㄈ┥罨�.
如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎？
1.倉(cāng)庫(kù)里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下多少?lài)嶄摬模?/p>
2.倉(cāng)庫(kù)里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下15噸，倉(cāng)庫(kù)里有多少?lài)嶄摬模?/p>
（1）學(xué)生獨(dú)立解答.
（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別.
教師總結(jié)：雖然與百在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同.同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系.
三、鞏固反饋.
1.分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式.
�。�1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？
�。�2）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？
�。�3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？
�。�4）1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾？
（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？
�。�6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？
2.列式不計(jì)算.
（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
�。�2）油菜子的出油率是42％，一個(gè)榨油廠(chǎng)榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？
�。�3）某工廠(chǎng)計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾？
3.判斷并且說(shuō)明理由.
男生比女生多20％，女生就比男生少20％. （ ）
4.一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第一小時(shí)行了全程的 ，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)多少千米？
四、課堂總結(jié).
通過(guò)今天這堂課，你有什么收獲嗎？
五、課后作業(yè) .
某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員，
�。�1）女隊(duì)員比男隊(duì)員多 ，女隊(duì)員有多少名？
�。�2）男隊(duì)員比女隊(duì)員多 ，體操隊(duì)員共有多少名？
�。�3）女隊(duì)員比男隊(duì)員少 ，女隊(duì)員有多少名？
�。�4）男隊(duì)員比女隊(duì)員少 ，體操隊(duì)員共有多少名？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 篇12
課 題
�。�1）
課 型
新授課
要點(diǎn)提示
備課人
嚴(yán)正祥
備課時(shí)間
9月3日
教學(xué)內(nèi)容：教材第三15—17頁(yè)例1、例2和“練一練”、練習(xí)三第1—6題
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的特點(diǎn)，理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題法應(yīng)用題的解題思路和解題方法，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生分析推理和判斷等思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并初步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：初步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：直尺、小黑板、投影片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)引新
1、 每句話(huà)里把哪個(gè)量看作單位“1”？其中分?jǐn)?shù)表示的具體意義是什么？
�。�1） 一塊布料，用去3/5。
�。�2） 一塊地3/7種西紅柿。
2、 做15頁(yè)復(fù)習(xí)題。
問(wèn)：為什么要用乘法算？這里的一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示的是什么意義？
3、 引入新課。
根據(jù)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就需要用乘法計(jì)算。這節(jié)課就根據(jù)這樣的道理，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1。
請(qǐng)大家找一找，這道題的條件有哪些，求什么問(wèn)題？
�。�2）教學(xué)解法一。
問(wèn)：從圖上看用4/5，是用去誰(shuí)的？就是把20米平均分成幾份，用去其中的幾份？
（3）教學(xué)解法二。
請(qǐng)同學(xué)們看線(xiàn)段圖，討論可以怎樣解答，把它試做一下。
組織學(xué)生交流自己的解法和思路。
師幫助學(xué)生理解解題思路和方法。
�。�4）解法比較。
這兩種解法實(shí)際都是表示把20米平均分成5份，求其中的4份是多少。
2、練一練”第1題。
指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，并強(qiáng)調(diào)為什么把全班學(xué)生人數(shù)看做單位“1”。
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。學(xué)生讀題。
問(wèn)：有哪幾個(gè)條件，求什么問(wèn)題？
根據(jù)“一只小雞的重量是小鴨的2/3”，要先畫(huà)出表示哪一個(gè)量的線(xiàn)段？看著線(xiàn)段圖，
�。�2）按例1想的過(guò)程討論一下，題里把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，求小雞的重量就是求什么？
指名說(shuō)一說(shuō)分析過(guò)程，
4、教學(xué)“想一想”。
（1）讓學(xué)生找一找，誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾。
問(wèn)：用線(xiàn)段圖表示題目的意思，要先畫(huà)哪個(gè)數(shù)量的線(xiàn)段？為什么？
�。�2）大家討論，哪個(gè)數(shù)量是單位“1”？怎樣列式解答？
�。�3）3/2是什么分?jǐn)?shù)？
條件里一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾分之幾，可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是假分?jǐn)?shù)。
（1）做“練一練”第2題。
（2）小結(jié)。
想一想，這里有哪兩種重量，可以畫(huà)幾條線(xiàn)段來(lái)表示題意？據(jù)哪個(gè)條件確定單位“1”的量，接著怎樣想，用什么方法解答？
你從上面幾題的解答里，發(fā)現(xiàn)在里，怎樣求單位“1”這個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少？
師總結(jié)。
鞏固練習(xí)
�。�3）說(shuō)一說(shuō)下面各題里的單位“1”的量。
看了一本書(shū)頁(yè)數(shù)5/6。
楊樹(shù)的棵數(shù)是杉數(shù)的3/8。
�。�4）做練習(xí)三第1題。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，數(shù)量關(guān)系式是怎樣的。
（5） 練習(xí)三第5題。
問(wèn)：三道算式有什么相同的地方？為什么都用小乘法算？
三、全課總結(jié)。
四、課堂作業(yè) ：
練習(xí)三的1、2、3、4。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
先確定單位“1”，接著再想要求的數(shù)量是單位“1”這
個(gè)數(shù)量的幾分之幾，根據(jù)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求一個(gè)
數(shù)的幾分之幾是多少，用單位“1”的量乘幾分之幾。
單位“1”的量×幾分之幾=對(duì)應(yīng)的量
教學(xué)后記：
要點(diǎn)提示