數鉛筆（精選6篇）
數鉛筆 篇1
課題： 課型：新知課
【教學目標 】
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數；
2、體會數位、基數、序數的意義；
3、初步感受一列數蘊含的規律；
【教學重點】用多種方法數數；
【教學難點 】用數進行表達和交流；
【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法
【教學準備】小棒、鉛筆
【教學設計】
一、
教師出示鉛筆，比一比，誰的方法多。
�。▽W生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。）
如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。
二、說一說
1、圈一圈，數一數
2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數比較快？
你是怎樣數的？把你數的方法表示出來。
3、用圓圈圈起來。
4、請幾名學生回答。
三、撥一撥
1、拿出計數器，做撥數游戲。
2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。
�。ㄊ簧蠐躝___，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）
四、練一練
1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。
二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）
五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一）
八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十）
九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百）
2、看誰數得快？
請同學們找出格子的規律，小組討論。
（一個一個地數；移一移，再十個十個地數）
看誰的方法最好？
3、接力賽
找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快？
女生：34，36，38 （相差2）
男生：40，42，44
女生：20，30，40 （相差10）
男生：50，60，70
女生：45，50，55 （相差5）
男生：60，65，70
女生：22，32，42 （相差10）
男生：52，62，72
五、全課總結：
今天你學到了什么知識？
數鉛筆 篇2
課題：
數鉛筆
三維目標
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。
2、體會數位、基數、序數的意義。
3、初步感受一列數蘊含的規律。
教學重點、難點
重點：正確地數出100以內的數，并理解數位的概念。
難點：脫離實物抽象地數數。
教學過程：
一、創設情境，使學生掌握100以內數的方法。
1、 出示2頁主題圖，創設情境：
新學期開始了，明明的好朋友都來幫他整理房間。看！其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂地擺在桌面上呢！聰聰不禁驚奇地問：“哇！這么多鉛筆，一共有多少支呢？”
2、 提問：你們有什么好辦法幫聰聰數數嗎？
指名回答。
3、 聽回答，鼓勵并提出要求：請用你喜歡的方法數一數，你們桌子上的小棒一共有多少根，同桌兩人合作完成。
教師巡視，對學生出現口中數的和所指小棒不符的情況及時加以指導。
小結：剛才有很多同學都是把10根捆成一捆，一捆一捆地數。也就是說：1捆就是1個十；2捆就是2個十┅┅10捆就是10個十。
4、 （邊說邊依次出示10捆小棒）
提問：那么10個十是多少呢？（聽回答，板書：10個十是100）
二、由數實物過渡到數點子，體現整十數的必然性。
1、 出示笑臉圖。
�、� 提問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？請用鉛筆先圈一圈，再數一數。
② 又問：你用什么方法數，既快又正確？
2、 出示點子圖。
① 提問：這幅圖又有多少個點子呢？你能圈一圈，并很快數出來嗎？
組織學生匯報。
三、撥一撥。借助計數器，建立數位的概念，培養數感。
1、 出示計數器。談話：還記得這個幫助我們認識數的老朋友嗎？
2、 指個位，提問：這是什么位？
指十位，又問：這是什么位？
3、 在計數器上撥出“43”，請學生讀數。
4、 提問：我想在計數器上撥出“56”，怎樣撥？
5、 指著“56”，又問：十位上的5，個位上的6，分別表示什么？（多抽幾個人回答）
提出要求：請同桌兩人合作，一人說數，另一人在計數器上撥出來，并說說數位上每個數表示什么。然后交換角色練習
四、練一練。通過練習，使學生熟悉100以內數的順序。
1、 提出要求：老師出一個數，請在我說出的數的后面，連續數出五個數來。
①二十三 ②七十七
2、 提出要求：請同桌兩人合作，一個人出數，另一人連續數出5個數，然后交換角色進行。
3、 出示3頁2題方格圖。
�、� 提問：你能數出白色的方格有幾個，黑色的方格有幾個嗎？數一數，看誰數得快。
② 組織匯報。
4、 談話，創設“接力賽”的情境：老師先出幾個數，你能根據它們的規律接下去說出三個數嗎？
① 抽一學生示范，出題：34、36、38。
提出要求：請分組進行“接力賽”。
五、本課小結
板書設計：
數鉛筆
數鉛筆 篇3
教學目標：
1.能讀寫100以內的數，通過數數活動，會用不同方法數出100以內的數，知道10個10是100。
2.初步體驗數與生活實際的密切關系，培養同學們的數感。
3.通過數數活動，經歷從實際中抽象出數的過程，初步感受數與生活的密切聯系。
教學重點：
讓學生正確數100以內的數。
教學難點：
理解計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百。
教具準備：
圖片，卡片。
學具準備：
小棒數根，學生自備大約10枝鉛筆。
教學方法：
討論、交流、操作
教學過程：
一、學前準備
1.復習數位。
老師提問：“一個數從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？”
2.復習20以內的數。
老師用卡片出示：12、18、20。請學生說出這三個數個位上是幾？十位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？
3.談話導入新課。
同學們，今天我要和大家在一起做數數的游戲，大家喜歡嗎？每8個人一組，你們組合好了嗎？
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺怠般U筆、小棒”活動。
1.活動要求。
�。�1）每個小組8個人，兩人合作，分清楚要數什么，然后用最快或最喜歡的方法數清鉛筆或小棒的數量。
（2）小棒和鉛筆都數正確的小組獲勝。
2.學生游戲。
教師參與到學生中，了解學生的數法，觀察學生數數是否熟練，對不同的數法及時給予鼓勵和引導。
3.交流、匯報數數方法。
�。�1）請學生說說自已是怎樣數數的。
學生演示自已數數的方法。（有的一個一個地數，有的兩個兩個地數，有的五個五個地數，有的十個十個地數……）
�。�2）集體數數。
主要練習上面幾種數數的方法。
�。ǘ⿺凳种赣螒颉�
師：每個人有幾根手指？數數看。
叫9位同學，從第一位開始依次伸出雙手，全班同學數10、20、30、40、50……90。
師：大家數了幾個10？是多少？再添上一個十呢？（板書：10個10是100。）
�。ㄈ⿺狄粩祷顒�。
1.搶答數數。
隨便出一個數，學生搶答出下一個數。（一個一個地數）如：47、48；（兩個兩個地數）如：36、38；（五個五個地數）如：85、90。
2.數一數我們班的人數。（留心學生的數數方法有哪些，相互評價誰的方法。）
3.圈一圈，數一數。（課本插圖。）
師：總數是多少？你是怎樣這么快數出來的？說給同學們聽聽。
4.小結：數數時不僅要注意不要多數，也不能少數，還要認真、細心觀察，排列整齊的東西要先找規律，才能數得又快又對。
三、課堂作業設計
1.第1題：看學生是否能靈活選取合適的方法數數。
2.第2題：通過數一數、填一填，進一步學會數數。
3.第3題：練習數數和寫數。
四、課堂小結
同學們，今天我們學習數100以內的數，計數單位“一”和“十”，10個一是十，10個十是一百。希望同學們繼續努力！
數鉛筆 篇4
教學目標：
�。ㄒ唬┲R教學點
使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成。
（二）能力訓練點
能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內物體的個數。
�。ㄈ┑掠凉B透點
培養學生學習興趣。
教學重點：
100以內數的組成。
教學難點：
接近整十數時數數的方法。
教具準備：
師生每人準備100根小棒。
教學步驟：
一、鋪墊孕伏
1、口算
3＋8 12－5 8＋8 13－7 15－7 14－6 4＋9 15－6 16－9 11－8
2、填空
（1）9是由（ ）個一組成的。
（2）10個一是（ ）。
�。�3）12是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
�。�4）1個十和8個一組成的數是（ ）。
�。ㄍㄟ^檢查學生已有知識的掌握情況，為進行新課做好準備。）
二、探究新知
1、數100以內的數
(1)一根一根地數。
�、贁�10根捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十。
�、谠贁�10根捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100。
(2)十根十根地數。
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。講述：10個十是一百。板書：10個十是一百。
�、埤R讀：10個一是一十，10個十是一百。
2、數幾十九之后的數
(1)結合實物數數，從二十五數到三十二。
�、傧茸寣W生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數。
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看。
②指名說出是怎樣做的。
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。
如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十。
(2)提問：數到五十九時，再數下去應是幾十？數到六十九呢？七十九呢？你發現了什么？
使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1。
(3)脫離實物數數。
�、購陌耸藬档揭话佟�
②嘗試練習：從五十七數到七十二。
從六十九數到八十一。
同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數。
(先讓學生利用實物從二十五數到三十二，以此著重突破接近整十數時難這一難點，進而脫離直觀，學習抽象地數數，進一步熟悉數數的方法，逐步達到熟練。)
3、數的組成
(1)先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？(2)第28頁下面的做一做。
�、贁[小棒填數的組成。
②脫離實物，填數的組成。
(先通過形象的小棒演示，再離開直觀讓學生看著數直接說出數的組成的方法，符合學生的認知規律。)
三、鞏固發展
1、數數練習
�、俳淌业耐瑢W報數，看看全班有多少人。
②同學隨便說個數，數出后面五個數來。
2、填空(口答)
�、�10個一是10個十是。
�、谌锩嬗袀�十，再添一個十是。
�、哿謇锩嬗袀�十和個一。
④二十七是由個十和個一組成的。
四、全課小結
通過這節課的學習，你知道了什么？
數鉛筆 篇5
教學目標：
1.使同學們學會數、認、讀、寫100以內的數。
2.掌握100以內的數的順序。
3.培養同學們的觀察能力。
教學重難點：
借助實物操作和互助交流數數的方法，掌握100以內數的順序。
教學過程：
一、創景激疑
1.談話：
新學期開學，明明的好朋友都來幫他整理書房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢!
問：一共有多少枝鉛筆呢？
你能幫他數一數嗎？
2.板書課題：
數鉛筆
二、互動解疑
1.觀察圖：
�。�1）生說一說數數的方法
（2）交流匯報
方法：可以一枝一枝地數；
可以把鉛筆10枝捆成一捆一捆的數；
可以5枝5枝的數：“五、十、十五、二十......
�。�3）問：你喜歡用什么方式數呢？
（4）請大家動手數一數。
�。�5）同桌互說
歸納：10個十是100
2.出示笑臉圖
�。�1）觀察數數。
問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？
�。ㄈσ蝗�，數一數）
（2）誰能來說一說你是用什么方法數的？
3.出示點子圖。
提問：這幅圖又有多少點子？
圈一圈、數一數
指導：（10個一圈）
說明自己畫圈與數數的方法。
三、實踐運用：
1.出示計數器
認識：個位、十位、百位
動手撥數：43 57
生讀數
2.按要求
二人合作，一人撥數，一人讀寫數。
3.練習：
數方格圖；
在下面各數的后面，連續數出五個數。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
4.數一數教室內的桌椅。
四、總結評價
數數方法；
數100以內的數。
數鉛筆 篇6
課題：數鉛筆 課型：新知課
【教學目標 】
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數；
2、體會數位、基數、序數的意義；
3、初步感受一列數蘊含的規律；
【教學重點】用多種方法數數；
【教學難點 】用數進行表達和交流；
【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法
【教學準備】小棒、鉛筆
【教學設計】
一、數鉛筆
教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的方法多。
�。▽W生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。）
如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。
二、說一說
1、圈一圈，數一數
2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數比較快？
你是怎樣數的？把你數的方法表示出來。
3、用圓圈圈起來。
4、請幾名學生回答。
三、撥一撥
1、拿出計數器，做撥數游戲。
2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。
（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）
四、練一練
1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。
二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）
五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一）
八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十）
九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百）
2、看誰數得快？
請同學們找出格子的規律，小組討論。
�。ㄒ粋�一個地數；移一移，再十個十個地數）
看誰的方法最好？
3、接力賽
找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快？
女生：34，36，38 （相差2）
男生：40，42，44
女生：20，30，40 （相差10）
男生：50，60，70
女生：45，50，55 （相差5）
男生：60，65，70
女生：22，32，42 （相差10）
男生：52，62，72
五、全課總結：
今天你學到了什么知識？