折扣問題（精選7篇）

折扣問題 篇1

　　教學內容：

　　教科書第8頁的例4和“練一練”，練習三的第1~4題。

　　教學目標：

　　1.使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及與打折有關的其他實際問題，進一步體會有關百分數(shù)問題的內在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。

　　2.使學生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　認識折扣的含義并能正確列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及與打折有關的其他實際問題。

　　教學準備：

　　教學光盤及多媒體設備

　　教學過程：

　　一、初步認識折扣

　　1、我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。你買過打折的東西嗎？具體情況是怎樣的？（學生介紹）

　　2、教師介紹：老師在春節(jié)期間也買了一件打折的衣服，這件衣服原價是500元，打9折出售，你知道我買這件衣服花了多少錢嗎？引導學生體會到“打9折出售”也就是指現(xiàn)在按原價的90%出售，所以這題轉化成求500元的90%是多少？

　　3、折扣與百分數(shù)的互化

　　4、出示練習三第1題

　　學生分析，口答列式不計算

　　5、總結：現(xiàn)在你會計算打折后的價格嗎？怎樣算？

　　板書：原價×折扣=實際售價

　　二、教學例4

　　1.出示教材例4的場景圖。讓學生說說從圖中獲取到哪些信息？

　　2.分析小晴的情況：小晴買的是什么？打幾折？12元是什么價格？要求的是什么價格？

　　3、探索解法。

　　4、組織交流：你是怎樣解的？你是怎樣想的？

　　（1）學生可能是：

　　原價×80%=實際售價

　　并用方程解：

　　解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。

　　ⅹ×80%=12

　　ⅹ=12÷0.8

　　ⅹ=15

　　答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

　　（2）也可能直接用算術方法解：12÷80%=12÷0.8=15（元）

　　5.引導檢驗，溝通聯(lián)系。

　　啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？

　　先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。

　　啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結果是不是12元。

　　6、比較：為什么同樣是折扣問題，前面可以直接列乘法計算而例題4要列方程或除法呢？

　　7、小洪的情況呢？你會解答嗎？學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等關系？為什么也可以直接用算術解？（“1”未知）你又是怎樣檢驗的？

　　三、鞏固練習

　　1.做練習三第2題。

　　學生讀題后追問：357元是原價還是實際售價？要求的是什么？怎樣求？

　　學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。

　　2.做練習三第3題。

　　指名口答。

　　3.做練習三第4題。

　　先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。

　　四、全課小結

　　提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的實際售價、原價與折扣之間有什么關系？

　　提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。

　　五、布置作業(yè)

　　課內作業(yè)：補充習題第4頁

　　板書設計：

　　折扣問題

　　原價×折扣=實際售價

　　解：設《趣味數(shù)學》的原價是x元。

　　x×80%=12

　　x=12÷0.8

　　x=15

　　答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

折扣問題 篇2

　　教學內容：國標蘇教版小學數(shù)學六年級下冊 第8頁例4及練習三的相關練習。

　　教學目標：

　　1.使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應用，溝通“打折”與分百應用題的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用分百應用題的知識解決日常生活中的實際問題的能力。

　　2.使學生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。通過學生的合作交流，正確理解購物中的優(yōu)惠方法，并能根據(jù)實際情況正確理解應用。

　　3.通過實際應用，使學生體會到數(shù)學知識在生活中的重要性，感受學習數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

　　教情分析： 這部分內容是百分數(shù)的應用，前面學生已經掌握了“求一個數(shù)的百分之幾是多少”等相關實際問題的基本思考方法。“折扣問題”的學習，主要結合以前掌握的方法來獨立解決問題，使學生進一步掌握解答相關實際問題的基本思想方法。

　　設計意圖：

　　打折問題是學生在日常生活中經常聽到或看到的問題，但他們還不能從數(shù)學的角度加以分析和理解。本課要引導學生把打折問題同“求一個數(shù)的百分之幾是多少”，以及 “已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的百分數(shù)應用題進行聯(lián)系。在教學設計上，重點是讓學生加深對百分數(shù)應用題數(shù)量關系的理解，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，從學生的生活經驗和已有生活背景出發(fā)，引入學生身邊發(fā)生的實際活動，在學生熟悉的實踐活動中搭起數(shù)學學習的橋梁，理解打折問題，然后結合具體的信息讓學生用數(shù)學語言進行解釋，最后用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　1.捕捉貼近學生的生活素材，采擷生活數(shù)學實例，挖掘生活中的數(shù)學原型，喚起學生的興趣。圍繞實例展開討論，學生以主人的身份投入到情境中進行自主建構。學生在這種生動的、富有個性的探索與交流的過程中，獲得對數(shù)學的體驗與感受，形成能力。

　　2.教學中溝通知識間的相互聯(lián)系，充分借助學生已有的生活經驗加以理解，使學生體會出數(shù)學知識的真正價值，增強學生的數(shù)學應用意識。

　　教學重點：溝通打折與分百應用題的關系，應用分百應用題解決實際問題。

　　教學難點：正確理解購物中的優(yōu)惠方法。正確理解折扣中相關信息間的聯(lián)系。

　　教學準備：ppt課件

　　教學過程：

　　一、認識折扣

　　1.回顧生活，從身邊尋找數(shù)學的素材。

　　同學們，大家平時喜歡逛商場嗎？（喜歡）現(xiàn)在我到商場去逛逛吧（播放商場里打折銷售的圖片）。

　　大家在商場里看到了什么？學生回答：看到 “季末狂減5折起售”、“五周年店慶8.8折酬賓”、“滿200元（立減）50元”、“買十送二”……。請問同學們，商家打折會虧本嗎？

　　一個商人成功的秘訣之一就是靈活的運用打折藝術，這節(jié)課我們就來共同學習商品買賣中的打折問題。

　　2.體驗生活，把數(shù)學融入生活。

　　出示足球、書包、錄音機、圖書等商品。如果你是商家的老板，你打算通過什么方法來促銷你的這些商品，看看誰最有商家獨特的天賦。

　　學生給剛才的商品標上打折的情況，可以同時在一件商品下，標出幾種不同的打折方法。

　　（可能會出現(xiàn)：八五折  買十送二  降價10%   滿200送25 九折……）

　　設計意圖：通過圖片渲染和生動的語言描繪，創(chuàng)設情景，使學生產生強烈的好奇心和參與的熱情，很快融入到課堂中，極大的激發(fā)了學生學習熱情和積極性，并應用到數(shù)學學習中來。

　　二、理解折扣

　　1.展示學生的打折情況，讓學生自己來說說自己對一些打折辦法的理解，重點引導學生理解打幾折。

　　利用學生提出的想法，初步熟悉打幾折的含義，利用書下的注解讓學生認識到打幾折就是按原價的百分之幾十，打幾幾折就是按原價的百分之幾十幾。

　　2.練一練，讓學生說說其他的打幾折各自所表示的意義。打折是為了便宜，八五折、九折哪個更便宜些，便宜了多少呢？

　　3.討論：這里的百分數(shù)表示的是那兩個量之間的關系？誰是單位“1”，你能用數(shù)量關系表示出來嗎？

　　設計意圖：教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。

　　三、運用折扣

　　1.出示足球的價格，你能知道打折后現(xiàn)在需要付多少元？并說出自己的想法。

　　2.如果知道《成語故事》現(xiàn)在的價錢，你能算出這件商品原來的價格嗎？

　　3.引導學生思考的方法：從折扣表示的意義開始分析，誰是單位“1”，怎樣表示出數(shù)量關系，要求“1”的量，通常用方程來解答。

　　4.怎么判斷原價是不是正確的呢？可以利用數(shù)量關系來檢驗。還可以比較現(xiàn)價與原價的關系來判斷。

　　現(xiàn)價折扣=現(xiàn)價      現(xiàn)價÷原價=折扣

　　5.集體算一算自行車的原價并檢驗。

　　6.小結如何利用打折的關系計算出原價和現(xiàn)價的方法。

　　設計意圖：通過解答這些問題有利于提高學生在比較中進一步提高分析數(shù)量關系的能力，幫助學生溝通“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系，促進學生從整體上把握有關百分數(shù)的實際問題的思考方法，同時使學生進一步理解有關打折問題的數(shù)量關系，體會實際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性。

　　四、比較折扣

　　1.出示課前學生提出的打折方案（八五折  買十送二  降價10%   滿200送25），如果你是顧客，你覺得哪種打折的方法是最便宜的呢？小組討論：每種折扣的方法，怎樣進行比較呢？現(xiàn)價都原價的百分之幾？

　　2.通過今天你對打折知識的學習，你怎么看待商家的各種打折措施。

　　請同學們走出校門，調查、了解商場打折銷售的有關情況，以《打折銷售帶給我的啟示》為題，寫一篇小論文

　　設計意圖：開拓學生的視野，增強學生理解打折銷售中各個量之間的關系，把所學的新知識運用到實際生活中去，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活。培養(yǎng)學生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力，發(fā)展學生的歸納總結和應用意識。

　　教學評析：

　　“打折”這個概念，在我們日常的社會生活和生產實踐中，經常要用到。“打折”應用于很多商品經濟領域。可以說，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，在設計教案時，從學生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。

　　本節(jié)課是從學生熟悉的生活情境中，選擇教學材料，把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在以有的知識和生活經驗的基礎上去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學。在教學過程中，為學生提供了自主活動的空間，讓每個學生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。

　　數(shù)學最終是要為生活服務的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。

　　板書設計：

　　百分數(shù)的應用-----折扣問題

　　九折=90%    八五折=85%

　　現(xiàn)價折扣=現(xiàn)價      現(xiàn)價÷原價=折扣

折扣問題 篇3

　　教學內容：練習三的5至9題。

　　教學目標：

　　1、進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。

　　2、理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。

　　3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。

　　教學重難點：

　　教學重點：會運用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的購物問題。

　　教學難點：能根據(jù)實際情況選擇購物的最佳方案與策略。

　　教學準備：課件ppt

　　教學過程：

　　一、復習已有知識經驗。

　　1、通過本單元的學習，你有哪些收獲？

　　2、揭題：今天這節(jié)課，我們進行一些練習。

　　二、補充練習。

　　1、八折=（      ）%               九五折=（      ）%

　　讓學生獨立完成后說說思考過程，重點指導對“九五折”的理解。

　　1、 對比練習：

　　（1）一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價多少元？

　　（2）一種衣服現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在售價是45元，每件的原價是多少元？

　　（3）一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場正在打幾折嗎？

　　（4）一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在每件的售價比原來便宜多少元？

　　將四題進行比較。鞏固此類題目的靈活運用。

　　2、 題型的練習。

　　（1）一輛自行車200元，在原價基礎上打八折，小明有貴賓卡，還可以再打九折，小明買這輛車花了多少錢？

　　（2）小紅在書店買了兩本打八折出售的書，共花了12元，小紅買這兩本書便宜了多少錢。

　　一、學習成數(shù)。

　　1、默看書上p10頁的“你知道嗎？”

　　1、 填空：

　　五成=（      ）%               七成四=（      ）%

　　2、 聯(lián)豐村去年早稻總產量50萬千克，今年比去年增產二成，今年早稻比去年增產多少萬千克？

　　試做，說說“增產二成”是什么意思？

　　得出成數(shù)計算的基本數(shù)量關系式：

　　原糧食總產量成數(shù) = 現(xiàn)糧食總產量

　　四、課堂作業(yè)：完成書上練習

　　1、完成練習三的第5題。

　　（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

　　（2）學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。

　　2、完成練習三的第6題。

　　（1）學生試做，交流講評，并小結方法。

　　3、完成練習三的第7題。

　　學生試做，交流講評。

　　4、完成練習三的第8題。

　　理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。

　　5、完成練習三的第9題。學生試做后講評。

　　五、小結。

　　指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

　　六、作業(yè)。

　　完成相關的練習冊

折扣問題 篇4

　　教學內容： 練習二的第5~9題。

　　教學目的：

　　1.進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。

　　2.理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。

　　3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。

　　教學重點：

　　進一步掌握折扣的有關知識及計算方法，正確解答相關實際問題。

　　教學準備：

　　教學光盤及多媒體設備

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　昨天學習了折扣問題，誰來說說在折扣問題中有哪幾個量？這幾個量之間有怎樣的關系？今天這節(jié)課，我們進行一些有關折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）

　　二、基本練習

　　1.練習三的第5題。

　　（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

　　（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。

　　（3）交流：你是怎樣想的？

　　（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？

　　（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關系，然后再列算式解答。

　　（6）比較在解決這兩個問題時有什么相同的地方？有什么不同？

　　2.練習三的第9題。

　　獨立完成，共同校對。

　　3、完成練習三的第6題。

　　（1）分析每個問題中的價錢是什么錢？怎樣求問題？

　　（2）學生試做。交流講評，并小結方法。

　　（3）比較：為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解？

　　指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。

　　4、練習三的第7題。

　　（1） 分析54元是什么錢？幾張門票的現(xiàn)價？求問題？怎樣求？

　　（2）學生試做。交流講評。

　　5、練習三的第8題。

　　理解用貴賓卡買，相當于在八折的基礎上再打折。

　　三、拓展練習

　　1.一種品牌的空調每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調打九折出售，在乙商場這種品牌的空調按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？

　　2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分XX年還完。每年需付貸款利息5%，XX年內要付給銀行利息多少元？

　　3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？

　　學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。

　　四、閱讀“你知道嗎”

　　補充：

　　（1）某鄉(xiāng)XX年糧食總產量是540噸，XX年由于遭受雪災，糧食總產量只是XX年的九成，XX年的糧食總產量是多少噸？

　　（2）某鄉(xiāng)XX年棉花總量達30噸，XX年由于遭受雪災，棉花總量只有25噸，XX年棉花總量降低了幾成？

　　五、布置作業(yè)。

　　完成相關的練習。

折扣問題 篇5

　　第六課時：折扣問題的練習課教學內容：練習二的5至9題。教學目的：1、進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。2、理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。          3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。教學過程：一、復習已有知識經驗。1、通過本單元的學習，你有哪些收獲？2、揭題：今天這節(jié)課，我們進行一些練習。二、練習。1、完成練習三的第5題。（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？（2）學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。（3）交流：是怎樣想的？（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣。2、完成練習三的第6題。（1）學生試做。（2）交流講評，并小結方法。指出：當單位1的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位1的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。3、完成練習三的第7題。（1）學生試做。（2）交流講評。4、完成練習三的第8題。理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。5、完成練習三的第9題。學生試做后講評。三、小結。指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。四、閱讀“你知道嗎”五、作業(yè)。完成相關的練習冊。

折扣問題 篇6

　　學習內容：練習二的第5~9題。

　　課堂目標：

　　1.進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。

　　2.理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。

　　3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。

　　教學重點：進一步掌握折扣的有關知識及計算方法，正確解答相關實際問題。

　　教學準備：教學光盤及多媒體設備

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1.通過前幾節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　2.揭示課題：今天這節(jié)課，我們進行一些有關折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）

　　二、基本練習

　　1.完成練習三的第5題。

　　（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

　　（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。

　　（3）交流：你是怎樣想的？

　　（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？

　　（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關系，然后再列算式解答。

　　2.完成練習三的第6題。

　　（1）學生試做。

　　（2）交流講評，并小結方法。

　　指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。

　　3.完成練習三的第7題。

　　（1）學生試做。

　　（2）交流講評。

　　4.完成練習三的第8題。

　　理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。

　　5.完成練習三的第9題。

　　學生試做后講評。

　　三、閱讀“你知道嗎”

　　四、拓展練習

　　1.一種品牌的空調每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調打九折出售，在乙商場這種品牌的空調按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？

　　2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內要付給銀行利息多少元？

　　3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？

　　學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。

　　五、布置作業(yè)。

　　完成相關的練習。

　　課前思考：

　　教材上設計的習題都是生活實際中的折扣問題，孫老師還設計了生活中買多少送多少的優(yōu)惠情況，利于學生對折扣問題的進一步掌握。

　　補充的拓展3個問題有待與組內老師探討：

　　1、第2小題是購房貸款還貸計算，生活中分等額本息與等額本金兩種，每月還款，利息計算方法比較復雜，是否取消？或者與學生研究計算方法后再網(wǎng)上直接用計算器計算？

　　2、第3題拓展題是否改成兩題對比題：增加這題的順向練習題，掌握了相關計算方法后再出示逆向練習題。附順向練習題：賀老師寫作可得稿費3000元，按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。那么賀老師這次實得稿費是多少元？

　　課前思考：

　　這節(jié)課一方面是讓學生在比較中進一步提高分析數(shù)量關系式的能力；另一方面，通過練習，重點幫助學生理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系。

　　對于高老師提出的兩個問題，我是這么想的：

　　第一個問題讓有興趣的學生課后自己去解決，在課堂上還是照顧到整體學生的水平。

　　第二個問題非常好，增加了對比題，讓學生掌握了相關計算方法后再出示逆向練習題，這樣便于理解，我很支持。

　　課前思考：

　　小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內要付給銀行利息多少元？

　　再次思考了這題，到底怎樣計算比較合理？向各位老師請教!

　　看了幾位老師的“課前思考”后，我想我所提供的這些題目的確有一定難度，各位可以根據(jù)班級實際情況選用。有關購房的那一題和生活實際情況不同，似乎不符合生活實際。所以我另外選了幾道題供大家選用。

　　1.北京將于2008年8月舉辦第29屆奧運會，某旅行社2007年第一季度的入境旅游的外國游客人數(shù)比2006年同期增長了四成。2006年第一季度入境旅游的外國游客人數(shù)是25000人，2007年同期有多少人？

　　2.一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？

　　3.我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應按銷售額的45%繳納消費稅。煙草公司生產一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%。考慮到消費稅，零售價至少應定為每包多少元，才能保證利潤率不變？

　　課前思考

　　這節(jié)課我打算先讓學生先說說自己覺得這部分內容中什么知識點最重要，解題時什么樣的題目容易產生錯誤，邊練邊講邊交流，通過集體交流，歸納一些題目的特點，明確解決問題的思路。

　　對于第6題，教參上說“要讓學生明白：當單位1的數(shù)量已知時，可以用乘法計算；當單位1的數(shù)量未知時，通常需要列方程解題 。”在以前的學習中，說應用題的教學盡量不要學生記住題型，減少機械的記憶的成份，這樣的教學要求算不算“記憶”？

　　課后反思：

　　折扣問題相對而言學生是掌握得不錯，較為簡單。但看了高老師的課后反思后我覺得有些許的慚愧，在課堂上我給學生交流的時間不是很充裕，有時候更是匡住了學生的思維。就如昨天補充習題的最后一題，學生是在我的點撥下才完成的，相對而言方法就沒有那么多了，只談到了兩種方法。

　　昨天讓學生回家完成了練習與測試折扣（2）的練習，今天批了一下效果不錯，很多問題都是和實際生活相關的。如：書上第八題和昨天練習與測試上的第4題是類似的。盡管沒有講解，學生還是能理解。

　　在解決這個問題：“按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？”時，我讓學生先做再講解，但有學生提出用列方程來解答，我想這不失為一個好方法，在遇到不會解答的題目時，用方程來解或許也是一種方法。

　　課后反思：

　　今天又是一節(jié)練習課，除了完成教材提供的第六、七、八、九題外，還要組織學生完成一些拓展題。整節(jié)課的教學思路和教學過程是相當清晰的，而且今天的練習量不是很大，所以為了調動學生學習積極性，我在組織學生完成練習的過程中，都請學生在獨立解答題目后及時與同桌進行解題思路的交流，可以說說自己怎樣思考的，第一步求的是什么，第二步求的是什么，除了這種方法以外還可以怎樣解答等等。在完成了練習三的這些題目后，我還及時統(tǒng)計了學生解決問題的正確率，進一步了解那些學生還存在困難。

　　通過拓展題：一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？學生在解決這一問題的過程中進一步對成本價、原來售出價和現(xiàn)在售出價之間的關系有了進一步的了解。

　　通過拓展題：我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應按銷售額的45%繳納消費稅。煙草公司生產一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%。考慮到消費稅，零售價至少應定為每包多少元，才能保證利潤率不變？學生在解決這一問題的過程中，感受到了數(shù)學知識在實際生活中的運用，拓寬了視野。但畢竟這幾題都有一定的難度，只有一小部分學生能真正理解和掌握。

　　課后反思：

　　今天的練習我是分兩步進行的，第一步：讓學生獨立完成第9-10頁上第5-9題，只要列出算式或方程式不用計算，時間是10分鐘，看看誰的解題思路最清晰。最快的學生只用2分鐘，一般在6分鐘左右，最慢的是用了11分鐘，然后讓學生說每一題的解題思路，有錯的學生自己分析錯因，最后統(tǒng)計了解答情況，除3人在理解上還有些問題，其他掌握不錯。再讓學生獨立完成，比比誰的計算正確率高，結果作業(yè)批下來，全對的學生只有50%左右，而且這還是我要求學生交草稿紙的情況。學生的計算能力普遍下降，這是很多老師的共同感受，形成這種情況的原因是多方面的，如何提高學生的計算正確率？特別是現(xiàn)在中考不許使用計算器了，小學數(shù)學考試也隨著不能使用計算器。可部分學生已養(yǎng)成在家做作業(yè)偷偷用計算器的習慣了。從上學期開始，我已讓學生在回家作業(yè)本中夾草稿紙，我覺得這對遏止學生偷偷使用計算器是很有效的。老師們不妨一試！

折扣問題 篇7

　　學習內容：練習二的第5~9題。

　　課堂目標：

　　1.進一步掌握折扣的有關知識及計算方法。

　　2.理解在農業(yè)生產中成數(shù)的有關知識。

　　3.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學的應用意識。

　　教學重點：進一步掌握折扣的有關知識及計算方法，正確解答相關實際問題。

　　教學準備：教學光盤及多媒體設備

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1.通過前幾節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　2.揭示課題：今天這節(jié)課，我們進行一些有關折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）

　　二、基本練習

　　1.完成練習三的第5題。

　　（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

　　（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。

　　（3）交流：你是怎樣想的？

　　（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？

　　（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關系，然后再列算式解答。

　　2.完成練習三的第6題。

　　（1）學生試做。

　　（2）交流講評，并小結方法。

　　指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。

　　3.完成練習三的第7題。

　　（1）學生試做。

　　（2）交流講評。

　　4.完成練習三的第8題。

　　理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。

　　5.完成練習三的第9題。

　　學生試做后講評。

　　三、閱讀“你知道嗎”

　　四、拓展練習

　　1.一種品牌的空調每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調打九折出售，在乙商場這種品牌的空調按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？

　　2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內要付給銀行利息多少元？

　　3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？

　　學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。

　　五、布置作業(yè)。

　　完成相關的練習。