蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案第4、5周
分析題中單位“1”的量，會說出題中分數(shù)的意義。
教學(xué)方法及手段
分析推理
分析推理
集體備課
個性化修改預(yù)習(xí)
第41頁的例3
一、組織探究1、教學(xué)例3出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。指名列式板書：50×
問：列式時是怎樣想的？ 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計2、教學(xué)“試一試”。出示：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？追問：綠花比黃花少這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？反思：你認為理解用分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是什么？指出：理解用分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是弄清這個分數(shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時有把哪個量看作單位“1”的。3、做“練一練”第1題對有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫δ，再完成填空。4、做“練一練”第2題
要求說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的，也就是28張的”
二、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)八第12題
學(xué)生計算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個分數(shù)的大小有什么特點？一個數(shù)與比1小的分數(shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是��？一個數(shù)與比1大的分數(shù)相乘呢？
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
2、做練習(xí)八第13題啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進行3、做練習(xí)八第14題先說出每個分數(shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整4、做練習(xí)八第15、16題獨立解答，交流思考過程，集體訂正5、做練習(xí)八第17題學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地方？三、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？
作業(yè)
板書設(shè)計
“紅花比黃花多”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。
執(zhí)行情況與課后小結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
年級： 六 周次5課次（本周第幾課時）5授課課題
分數(shù)乘分數(shù)（4）教學(xué)基本內(nèi)容
第45-46頁的例4、5相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)九第1-5題。教學(xué)
目的
和要求1.通過例題的直觀操作，理解分數(shù)與分數(shù)相乘的意義，初步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2.在探究活動中，讓學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗，主動進行分析、觀察、猜想驗證、比較、歸納的過程，進一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合情推理能力。
3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點
及難點
理解分數(shù)與分數(shù)相乘的算理及計算方法。教學(xué)方法
及手段
運用已有知識和經(jīng)驗，主動進行分析、觀察、猜想驗證、比較、歸納學(xué)法指導(dǎo)
分析、觀察、猜想驗證、比較
集體備課
個性化修改預(yù)習(xí)
例4、5一、探究新知（一）、建立猜想1、出示例4的長方形紙。2、依次呈現(xiàn)長方形圖，逐步提問。（1）出示長方形紙的涂色部分。問：涂色部分是這張長方形紙的幾分之幾？（2）出示斜線。問：畫斜線的部分各占的幾分之幾？追問：的、的又各是這個長方形紙的幾分之幾？