蘇教版六年級數學上冊集體備課教案第4、5周
2個正方體拼在一起少2個面，3個正方體拼在一起少4（2×2）個面，4個正方體拼在一起少63×2）個面……
執行情況與課后小結
數學 課程教案周次5課次（本周第幾課時）2授課課題
分數乘整數（1）教學基本內容
第38-39頁例1以及相應的 “練一練”，完成練習八的第1-5題。教學
目的
和要求1.使學生通過自主探索，理解分數乘整數的意義與整數乘法相同，初步理解分數乘整數的計算法則。
2.使學生進一步增強運用已有知識經驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。教學重點
及難點
分數乘整數的意義和計算法則；
正確計算分數乘整數。教學方法
及手段
遷移法、練習法學法指導
理解、練習
集體備課
個性化修改預習
第38-39頁例1
一、創設情境教師談話：同學們，我們已經學會了整數和小數乘法的計算方法，現在，我們開始來學習分數的計算方法，大家喜歡學嗎？復習：1、5個12是多少？ 怎樣列式？（多媒體示題）2、+ + = + + = 學生做完1后，提問：整數乘法的意義 做完2后，提問這兩道題各有什么特點？ + + = 這道有沒有更簡便的方法呢？
今天我們就來學習———分數乘整數 （板書課題）教學環節設計
二、組織探究教學例1出示例1，教師出示圖，標注出長是“1米” 教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？ 出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書+ + 教師：求3個相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？ 學生回答，教師板書： ×3或3× 提問：這個算式中的是什么數？ 式中的3是什么數？
教師：由此可以看出，分數乘整數的意義與整數乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數的和的簡便運算。
三、探索 1、 學生嘗試計算 ×3。啟發：×3的積是多少？你能聯系已有的知識從不同角度說明嗎？ 提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（3×3） 教師接著寫 = = =（米）進一步啟發總結分數乘整數的計算法則。提問：×3= 由此你發現分數乘整數是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數相乘）教師引導學生概括出書上的結語。 教師：以后計算分數乘整數時，不必再寫加法算式，直接根據分數乘整數的計算法則，進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？評點時明確：計算結果不是最簡分數時，要約分成最簡分數。3、 總結計算方法。引導：比較剛才兩道算式的計算過程，你發現它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數與證書相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。
小結：分數與整數相乘，要用分數的分子與整數相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結果。
三、鞏固練習1、做“練一練”第1題。2、做“練一練”第2題。3、做練習八第1題。交流列出了哪幾道算式？讓學生理清列出的乘法算式與加法算式有什么聯系？