《圓柱的認識》
一、教學目標：
1、認識圓柱, 了解圓柱各部分名稱, 掌握圓柱的特征。
2、理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。
3、通過操作、觀察、比較、探索，培養學生的分析、推理、判斷能力。
二、教學重點難點：
1、教學重點：理解并掌握圓柱的特征。
2、教學難點：認識圓柱側面的特征。
三、 教具、學具準備：
圓柱體的實物模型、相應電腦課件 、尺子、細繩。
四、教學過程：
一、復習準備，引入新課
1.（課件出示）長方體、正方體
提問：這是什么圖形？他們有什么特征？
師：這是我們以前學過的立體圖形。
2.（課件出示）圓柱
師：同學們請看這個物體又是什么形狀？這就是我們今天要認識的一種新的立體圖形----圓柱。
板書：圓柱的認識
二、新授教學
（一）圓柱的認識
1.（課件出示）在日常生活中，人們把許多建筑物設計成圓柱形，增加立體感、美感。看------這些物體外形都是圓柱形。
2.教師提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？
3.課件展示實物圖.
師：這些實物的形狀都類似圓柱體。
4.揭示實物圖，出現圓柱幾何圖形.
教師說明：這就是圓柱的幾何圖形。我們所學的圓柱都是直直的，上下粗細相同的直圓柱，我們叫它圓柱.
（二）圓柱的面、高
1.分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面.
2.互相交流，什么感覺.啟發學生動手實驗。
（課件出示）仔細觀察，邊看書思考：
（1）用手平摸上下兩個面，有什么特點。
（2）用雙手摸一摸圓柱周圍的面，你發現了什么？
（3）圓柱一共有幾個面？是那幾個面？
（4）圓柱上下兩個面之間的距離在哪里？
小組長匯報交流結果。
3.教師明確：
圓柱的上、下兩個面叫做底面.
圓柱周圍的面是一個曲面，叫做側面。
兩個底面之間的距離就是圓柱的高。
4.小組合作，動手動腦。
（課件出示）：
（1）圓柱兩底面的大小怎樣？你有什么辦法證明？
（2）用直尺量一量圓柱的高，你發現了什么？
各組匯報交流結果。
5.屏幕演示，證明學生的結果是否正確。
演示完后，讓學說出自己的發現。（圓柱的兩個底面是大小相等的兩個圓。圓柱有無數條高。）
(三)課堂練習（課件出示）
1.指出下面圖形中哪些是圓柱？
2.指出下列圓柱的底面、側面和高。
（四）操作實驗
師：想不想知道圓柱側面展開后是什么形狀的？
1. 學生大膽猜想。
2. 課件演示。
提問：我們沿著罐頭盒商標紙的一條高剪開，可以得到一個什么圖形？（長方形）長方形的長和什么有關？寬和什么有關？（課件繼續演示）通過觀察，你又發現了什么？（學生總結）
使學生明確：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高.
提問：在什么情況下把圓柱的側面展開得到一個正方形呢？正方形的邊長就是什么呢？
（當圓柱的底面周長和高相等時，把圓柱的側面展開得到一個正方形。正方形的邊長就是圓柱的底面周長，也是圓柱的高。）
師：那么老師想知道圓柱的側面積有多大，該怎樣計算呢？（圓柱的側面積=底面周長x高）
三、鞏固練習
1.讀出下面個圓柱的有關數據。
2.判斷
（1）圓柱的高只有一條。（ ）
（2）上下兩個底面相等的圓形物體一定是圓柱體。（ ）
（3）圓柱體底面周長相等和高相等時，沿著它的一條高剪開，側面是一個正方形。（ ）