面積計算
教學內容：教材第101頁和“練一練”，練習十九第6～15題，練習十九后的思考題。教學要求：使學生加深理解和掌握已經學過的公式，進一步了解這些計算公式的推導過程及相互之間的聯系，能正確地進行面積的汁算。
教學過程 ：
一、揭示課題
1.口算。
出示練習十九第6題，讓學生口算。
2.引入課題。
這節課，我們復習學習過的。(板書課題)通過復習，要弄清公式的推導過程和相互之間的聯系，能應用公式進行。
二、整理公式
1.提問：什么叫面積?我們學過哪些圖形的?
面積的計量單位有哪些，你能說一說平方厘米、平方分米和平方米的大小嗎?
2.整理公式。
出示第101頁的圖形。說明：這里的一組圖形，表示了相應的公式的推導過程。請同學們看著第101頁上這樣的圖想一想，每種圖形公式怎樣得到的，再把面積公式填在課本上，然后告訴大家這些公式和它們的來源。如果有不熟悉的，可以相互討論。讓學生填寫公式并思考推導過程。
3.歸納公式。
指名學生說明相應的計算公式和推導過程，老師板書公式。追問：三角形、梯形時都要注意什么?(除以2)提問：從圖上看，由長方形的推出了哪些圖形的公式?由其中的平行四邊形又推出哪些圖形的公式?想一想，這些圖形的公式都以哪個圖形的為基礎來推導的?指出，我們在推導公式時，都是以長方形的為基礎。后面學習的一些新的圖形的公式都是通過割、補，拼的方法，把它轉化為已經能計算面積的圖形來推導出來的。
三、組織練習
1.做練習十九第7題。
讓學生做在練習本上。
指名口答算式與結果，老師板書，并讓學生說一說是怎樣想的。指出：根據三角形面積的推導過程，三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半。
2.做“練一練”第1題。
小黑板出示，讓學生做在課本上。指名口答結果，老師板書在小黑板上，結合讓學生說說三角形、梯形和圓的面積是怎樣算的。
3.做“練一練”第2題。
指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，結合提問學生要怎樣換算成“公頃”。
4.做練習十九第9題。
指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說是怎樣想的。追問：這兩個圖形的周長相等嗎?面積呢?你發現哪個面積大一些?有什么想法?(長方形和圓如果周長相等，那么圓的面積大)
5.做練習十九第13題。
讓學生測量、計算。指名說一說每個圖形是怎樣想的，怎樣做的.
6.讓學生口答第14題，說說用什么方法可以求面積。
7.做練習十九第15題。
讓學生操作、計算，然后口答長、寬和面積，老師依次板書。
四、講解思考題
請同學們觀察剛才不同長方形的長、寬和面積，討論一下：當長方形周長一定時，長和寬的差的變化與面積的大小有什么關系?討論后指名學生交流每組的討論結果。追問：這些不同的長方形里，哪一個圖形面積最大?指出：長方形周長一定，長和寬的差越小，面積越大；當它成為正方形時，面積最大。
五、布置作業
課堂作業 ，練習十九第8、11、12題。
家庭作業 ：練習十九第lO題。