條形統計圖(二)
教學內容：教科書第64頁的例2，練習十五的第5—8題。
教學目的：使學生認識復式條形統計圖，知道復式條形統計圖的意義和用途；了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統計圖。
教具準備：準備復習用的統計表、條形統計圖和例2的統計表以及未完成的復式條形統計圖，練習十五第5題已畫好坐標軸而未畫直條的統計圖的膠片：
教學過程 ：
一、復習
幸福小學五年級有3個班，參加課外活動小組的人數如下面的統計表和條形統計圖。
幸福小學五年級參加課外活動小組統計圖
40 40 1998年1月制
35
30 26
25 20 18
20 16
15
10
5
0 數學小組 語文小組 美術小組 音樂小組 體充小組
教師出示幸福小學五年級參加課外活動人數的統計表和統計圖后，讓學生先觀察，根據表和圖列出數據的情況可以提出哪些問題?學生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：
(1)哪個課外小組的人數最多?是多少人?
(2)哪個課外小組的人數最少?是多少人?
(3)體育小組的人數是數學小組人數的多少倍?
(4)平均每個課外小組有多少人?
(5)平均每個班參加課外小組的有多少人?
然后，教師指名回答以上五個問題。
二、新課
1.教學例2。
教師出示例2的統計表，并提問：例2的統計表與例1的統計表有什么不同的地方?(例l的統計表只有降水量一種數據.例2是復式統計表，是分性別、車間統計的人數。)
教師又問：要畫例2的條形統計圖時，哪些地方與例l相同?哪些地方與例1不同?(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數都是用直條來表示，不同處是，每年的降水量只要用一個直條來表示。而每個車間的男、女工人數要各用一個直條來 表示。)
教師問：它們之間怎樣來區分?(表示男工和女工人數的直條可以分別用不同的顏色或線條來表示。)
教師說明制圖的方法：
(1)畫出水平射線和垂直射線，垂直射線上表示人數，水平射線上表示車間。在兩條射線上分別畫上適當的刻度(見下圖)。
140
120
100
80
60
40
20
0 第一車間 第二車間 第三車間
(2)在水平射線上畫直條，如在第一車間部分，左邊畫出表示男工80人的直條(畫有斜線)。右邊畫出表示女工30人的直條。其它兩個車間的直條畫法相同(見下頁圖)。(出示條形統計圖時可以先把第三車間部分遮住，學生畫完后再揭開。)
教師讓學生仿照第一、第二車間直條的畫法，在書上畫出第三車間的兩個直條。
學生畫圖時，教師巡視，注意學生的畫法是否正確，長度是否準確。學生畫完后，教師揭開黑板上條形統計圖中遮住的部分，讓學生核對。
(3)引導學生畫圖分析。
教師提問：
①男工人數最多的是哪個車間?最少的是哪個車間?(男工人數最多的是第三車間，有13；人；最少的是第一車間，有80人。)
②女工人數最多的是哪個車間?最少的是哪個車間?(女工人數最多的是第二車間，有135人；最少的是第一車間，有30人。)
③從統計圖中怎樣找出哪個車間的人數最多?哪個車間的人數最少?(第二車間表示男女工人數的直條之和大于其它車間，所以第二車間的人數最多。第一車間，表示男女工人數的直條之和小于其它車間，所以第一車間的人數最少。)
(4)教師讓學生簡要復述制作復式條形統計圖的步驟和要注意的問題。
前進機床廠各車間男，女工人數統計圖
單位；人 年 月制
男 工 女工
140 135 135
120 110
100 80 80
80
60
40 30
20
0
第一車間 第二車間 第三車間
三、課堂練習
做練習十五的第5題。
先讓學生讀統計表內的數據，然后教師再讓學生看教科書第68頁上的統計圖，
提問：
(1)水平射線表示什么?為什么在它的上面有三組分成兩段的部分?(水平射線表示年份，每年應有表示小麥與棉花產量的位置，因為要表示1995年、1996年、1997年，三年的小麥和棉花的產量，所以要有三組分成兩段的部分。)
(2)與水平射線垂直的射線表示什么?它上面畫出的每個單位長度表示多少千克?(垂直射線表示小麥和棉花的產量，每個單位長度表示500千克。)
教師讓學生在教科書第68頁上畫出表示小麥、棉花產量的直條。同時，讓兩名學生在膠片上畫。教師巡視時，注意學生畫法是否正確，長度是否準確，發現問題及時糾正。學生畫好后，將畫在膠片的統計圖公布于眾，供大家訂正。
四、作業
1，閱讀教科書第64，65頁上的內容。
2，做練習十五的第6，8題。