折線統計圖(二)

    教學內容：教科書第71頁的例4，第72頁的“做一做”的題目和練習十六的第l題。
    教學目的：使學生認識復式統計圖的特點和作用，初步學會制作復式折線統計圖。
    教具準備：復習用的統計表和統計圖，例4的復式統計圖和“做一做”的復式統計圖。
    教學過程 ：
    一、復習
    教師出示復習題：下面是某市1997年上半年每月降水量的統計表和統計圖。
                                      某市1997年上半年月降水量統計圖
                                                                              1997年8月制
                       單位：毫米
 

                           一月             二月        三月   四月      五月      六月
先讓學生觀察統計表和統計圖，相互提問和回答問題。
  學生甲：哪個月的月降水量最多?是多少毫米?
  學生乙：6月份的降水量最多，是135毫米。
  學生甲：哪個月的月降水量最少?是多少毫米?
  學生乙：3月份的降水量最少，是35毫米。
  學生甲：哪兩個月之間的降水量下降得最快?下降了多少毫米?
  學生乙：二月與三月之間下降得最快，下降了13毫米。
  學生甲：哪兩個月之間的降水量上升得最快?上升了多少毫米?
  學生乙：三月與四月之間上升得最快，上升了50毫米。
  二、新課
  1.教學例4。
    教師：今天我們繼續學習折線統計圖。請大家閱讀教科書第71頁上統計表中的數據，并回答下列問題。
    (1)統計表中年份的表示方式跟前面的有什么不同?(前面統計表中的時間間隔相同，而這個統計表中年份之間的間隔是不相同的，有的是間隔三年，有的是二年或一年。)、
    (2)畫統計圖時，在水平射線上表示年份應該注意什么?(在水平射線上表示年份時，應該根據經過時間的長短留出相應的間隔。·例如，1989年到1992年經過三年，間隔應該是留出3個長度單位；1992年到1994年和1994年到1996年都是經過二年，
     ××市無線電一廣、工廠產值增長情況統計圖
    (1989年一1997年)  1998年1月制
                                                                         無線一廠
                                                                                無線二廠
                         （在下頁）

              單 位；萬元
間隔都應該留出2個長度單位；1996年到1997年，經過一年，間隔應該是1個長度單位。)
    教師指出：只有每一年留的間隔相同，畫出的統計圖才能正確地表示出產值增長的情況。大家按照教科書上給出的無線電二廠的數據，根據圖例自己畫出無線電二廠產值增長的折線。巡視時，教師注意觀察學生描點是否準確。發現問題及時糾正。做完后，教師出示準備好的統計圖(如上圖)，讓學生進行訂正。
    對于畫圖有錯誤的學生、要讓他們找出出現錯誤的原因，并改正。然后教師讓學生對照統計圖回答問題。
    (1)哪個廠的工業產值增長得快?(無線電一廠。)
    (2)哪一年的工業產值增長得最快?(1996年一1997年)
    2.做教科書第72頁上“做一做”的題目。
    教師讓學生自己讀數據、描點、連線。巡視時，教師注意觀察學生做題情況，幫助有困難的學生。做完后，教師出示下頁圖，讓學生集體訂正。
    三、小結
    教師：單式和復式兩種折線統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統
計圖要用兩條或者兩條以上的折線表示。
    四、作業 
    1.閱讀教科書第71—72頁上的內容。
    2.做練習十六的第5、7題。